蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)（上）第五單元關(guān)注科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)目標(biāo) ：
1能熟練使用工具書，獨(dú)立解決文中的生字詞，并積累一定的語(yǔ)言材料（詞語(yǔ)、成語(yǔ)、格言警句、精彩句段）。能使用硬筆熟練工整地書寫楷書。
2能體會(huì)科學(xué)家的科學(xué)精神、科學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)方法，能初步樹立創(chuàng)新意識(shí)；并了解一些科學(xué)知識(shí)。
3能初步使用記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法；了解議論和說(shuō)明的一些方法，并學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文；養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。
4能利用口頭新聞發(fā)布會(huì)的形式展現(xiàn)自我風(fēng)采。
5能進(jìn)行采訪、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的科技情況，合作寫出簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

單元學(xué)時(shí)安排：（共計(jì)13學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)）
單元整體學(xué)習(xí)             1學(xué)時(shí)
斜塔上的實(shí)驗(yàn)               2學(xué)時(shí)
事物的正確答案不止一個(gè)    1學(xué)時(shí)
叫三聲夸克                  1學(xué)時(shí)
《夢(mèng)溪筆談》二則           2課時(shí)
誦讀欣賞                    1課時(shí)
作文                        3課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)               2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一學(xué)時(shí)   單元整體學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1確定單元學(xué)習(xí)專題，指定活動(dòng)計(jì)劃。
          2激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)的興趣。
第一塊 瀏覽本單元內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)專題。
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 瀏覽本單元目錄、內(nèi)容。 明確任務(wù) 
2 巡視、指導(dǎo) 瀏覽目錄、課文 
3 討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？ 小組討論、交流 
第二塊 制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 在本單元中可有你感興趣的內(nèi)容，請(qǐng)隨便談?wù)劇?nbsp;談感受（自己最感性趣的內(nèi)容，） 
2 針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。 自由交流，確定自己的專題。組建專題研究小組。 
3 布置任務(wù)：根據(jù)本組的專題，制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。教師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。 制定活動(dòng)計(jì)劃、方案 

第二學(xué)時(shí)   斜塔上的實(shí)驗(yàn)
課前學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)搜集自主了解關(guān)于伽利略的生平、貢獻(xiàn)等內(nèi)容。

課堂學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新的精神。
          2能正確評(píng)價(jià)伽利略的所作所為。
第一塊：整體感知課文內(nèi)容，
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 創(chuàng)設(shè)情境：根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)你給“斜塔上的實(shí)驗(yàn)”盡可能多的添加成分，使之成為一句話，讓讀者明確地知道“斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的具體內(nèi)容。 在閱讀課文的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充課題，使之成為一句內(nèi)容具體的話。 
2 組織交流、評(píng)價(jià) 發(fā)表見解 
第二塊 讀 了解伽利略的創(chuàng)新精神
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 創(chuàng)設(shè)情境：沒有創(chuàng)造力，科學(xué)也就失去生命力。伽利略是一個(gè)勇于創(chuàng)新的的人，他的創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)在什么地方呢？  學(xué)生讀文章，根據(jù)要求作好圈點(diǎn)勾畫的評(píng)注，準(zhǔn)備交流。 
2 巡視指導(dǎo) 小組討論，選出最精彩的發(fā)言，準(zhǔn)備全班交流。 
3 組織交流評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伽利略的創(chuàng)新精神 學(xué)生交流 
第三塊學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)伽利略
步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 備注
1 創(chuàng)設(shè)情境：自選角度，給伽利略寫幾句評(píng)語(yǔ)。（從伽利略的父母、老師、同事、學(xué)生等角度對(duì)伽利略進(jìn)行評(píng)價(jià)） 學(xué)生思考，從不同角度評(píng)價(jià)伽利略。 
2 教師組織、評(píng)價(jià) 學(xué)生交流 
3 從自己的角度給伽利略寫一個(gè)評(píng)語(yǔ) 學(xué)生評(píng)價(jià)伽利略。 
4 教師組織交流 學(xué)生交流 
課后學(xué)習(xí)： 結(jié)合伽利略的生平、精神，試給課文另擬一個(gè)標(biāo)題。

第三學(xué)時(shí)  斜塔上的實(shí)驗(yàn)
課前學(xué)習(xí)：積累生字詞，熟讀課文
課堂學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能使用記敘、描寫相結(jié)合的寫作手法
第一塊
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 創(chuàng)設(shè)情境：根據(jù)上結(jié)課的學(xué)習(xí)及自己對(duì)伽利略的了解，自己的理解簡(jiǎn)潔、明了地介紹伽利略。 學(xué)生思考，組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備介紹伽利略。 
2 組織交流，并對(duì)其激勵(lì)性評(píng)價(jià) 部分學(xué)生介紹，其他學(xué)生認(rèn)真聽其介紹，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)。 
3 組織評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià) 
第二塊
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 布置任務(wù)：找出你最喜歡的句子，反復(fù)朗讀。 學(xué)生認(rèn)真朗讀，畫出自己最喜歡的句子。 
2 教師評(píng)價(jià) 部分學(xué)生朗讀所畫的句子，其他學(xué)生認(rèn)真聽其朗讀 
3 同學(xué)們認(rèn)為寫得好的句子有什么共同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生理解記敘、描寫相結(jié)合的寫作手法 學(xué)生小組討論 
4 組織交流 全班交流 

第三塊 活動(dòng)：寫一寫
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 當(dāng)伽利略讓兩個(gè)鉛球同時(shí)落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑——，下面怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用前面所學(xué)的記敘、描寫相結(jié)合的寫作手法寫一段文章，來(lái)刻畫“大家”的反映。 學(xué)生練筆 
2 請(qǐng)先寫好的同學(xué)上來(lái)交流 學(xué)生交流 
3 教師組織評(píng)價(jià)，并適度激勵(lì)學(xué)生 學(xué)生評(píng)價(jià) 
反思 
課后學(xué)習(xí)：寫一寫學(xué)了《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》后的感受（結(jié)合實(shí)際）

第四學(xué)時(shí)  事物的正確答案不止一個(gè)
課前學(xué)習(xí)：思維訓(xùn)練
最后一課
一位哲學(xué)家?guī)е�他的一群弟子漫游世界，十年間，他們游歷了許多國(guó)家，拜訪了許多有學(xué)問(wèn)的人，現(xiàn)在他們回來(lái)了，個(gè)個(gè)都滿腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來(lái)，說(shuō)：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們上最后一課吧！”
弟子們圍著哲學(xué)家坐了下來(lái)，哲學(xué)家問(wèn)：“現(xiàn)在我們坐在什么地方？”弟子們回答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里。”哲學(xué)家又問(wèn)：“曠野里長(zhǎng)著什么？”弟子們答：“曠野里長(zhǎng)著野草。”哲學(xué)家說(shuō)：“現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草。”弟子們非常驚愕，他們沒有想到，一心在探討人生奧秘的哲學(xué)家，最后一課問(wèn)的竟是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題。

這個(gè)故事的結(jié)尾老師下節(jié)課再講，同學(xué)們你們想一想，你們?nèi)绾蝸?lái)回答哲學(xué)家的問(wèn)題。

課堂學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
第一塊激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的興趣。
步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 備注
1 思維訓(xùn)練一：發(fā)揮你的創(chuàng)造力想一想，樹上有十只鳥，一槍過(guò)后，還剩幾只？ 學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，盡可能多的去猜想各種可能性。 
2 進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià) 學(xué)生交流 
3 題思維訓(xùn)練二： “課前學(xué)習(xí)”的思維題 交流“課前學(xué)習(xí)”的思維 
第二塊
步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 備注
1 以上的兩個(gè)思維訓(xùn)練充分展現(xiàn)了你們的創(chuàng)造力，下面請(qǐng)你們認(rèn)真讀課文，它會(huì)告訴你們，怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？ 學(xué)生讀書，圈點(diǎn)勾畫，找出相關(guān)的答案。 
2 教師參與交流。 學(xué)生交流 
3 除了書上介紹的之外，你認(rèn)為成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人還應(yīng)注意什么？ 學(xué)生小組討論 
4 教師組織交流、評(píng)價(jià) 全班經(jīng)驗(yàn)交流 
第三塊 自我評(píng)估創(chuàng)造力
步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 備注
1 在創(chuàng)造力方面，你對(duì)自己是怎樣評(píng)價(jià)的？ 學(xué)生自我評(píng)價(jià) 
反思 

課后學(xué)習(xí)：學(xué)生自己布置當(dāng)天課后學(xué)習(xí)內(nèi)容，并自己評(píng)估課后學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第五學(xué)時(shí)  叫三聲夸克
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能了解多層次的復(fù)雜分類。
          2能體會(huì)科學(xué)家的創(chuàng)新精神。
課前學(xué)習(xí)：
文中有許多科學(xué)概念，如原子、質(zhì)子、中子等等，請(qǐng)你利用工具書，相關(guān)的自然科學(xué)方面的書或網(wǎng)絡(luò)，了解這些概念的含義。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知，了解多層次的復(fù)雜分類
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 創(chuàng)設(shè)情境：文中有大量的物質(zhì)概念，結(jié)合書本，根據(jù)你的理解，用圖的形式，把這些物質(zhì)之間的關(guān)系有創(chuàng)造性地畫出來(lái) 學(xué)生閱讀 
2 教師巡視指導(dǎo) 思考后，用圖的形式標(biāo)志各類物質(zhì)之間的關(guān)系。 
3 教師組織交流，進(jìn)行評(píng)價(jià) 學(xué)生交流 
第二塊：讀書質(zhì)疑
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 創(chuàng)設(shè)情境：讀書貴在質(zhì)疑，同學(xué)們，讀了這篇文章后，你有什么疑問(wèn)，把這些問(wèn)題寫到黑板上來(lái) 學(xué)生讀書，思考 
2 教師組織 把問(wèn)題寫到黑板上 
3 現(xiàn)在黑板上有許多問(wèn)題，那些問(wèn)題你能解決，下面，我們來(lái)看看哪個(gè)小組能解決的問(wèn)題最多，最正確。 小組合作釋疑 
4 教師組織、評(píng)價(jià) 學(xué)生交流 
5 還有一些問(wèn)題，始終沒人能解決，再讀書，看看哪位聰明的同學(xué)能為大家，解決這個(gè)問(wèn)題 學(xué)生再讀書 
6 教師組織評(píng)價(jià) 學(xué)生交流 
第三塊：評(píng)價(jià)
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 評(píng)價(jià)問(wèn)題：1通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)你可有收獲？是什么收獲？2你讀這篇文章感覺有沒有興趣？如果有說(shuō)出理由。 學(xué)生評(píng)價(jià) 

課后學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步了解夸克的含義。

第六學(xué)時(shí)  《夢(mèng)溪筆談》二則
課前學(xué)習(xí)：給文章中的生字詞注音，并熟讀課文。
課堂學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能翻譯兩篇文章，并掌握文言實(shí)詞“歲”“穰”“患”“貽”等，文言虛詞“之”“其”“以”“悉”等。
第一塊疏通字詞
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 導(dǎo)入  ：《夢(mèng)溪筆談》是“中國(guó)科學(xué)史上的里程碑”，總結(jié)了我國(guó)古代，特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就，今天我們將要學(xué)習(xí)的兩則文章就出自這塊里程碑。  
2 課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了這兩篇短文，現(xiàn)在請(qǐng)大家再把文章讀一遍，找出你不懂的字詞。 學(xué)生閱讀，做好勾畫出自己不懂的字詞。 
3 將全班分為兩組，相互質(zhì)疑教師組織質(zhì)疑，并解答學(xué)生解答不準(zhǔn)確之處。 學(xué)生相互質(zhì)疑 
第二塊誦讀比賽
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 布置任務(wù)：在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。教師巡視 學(xué)生自由朗讀課文。 
2 通過(guò)以上的準(zhǔn)備，我們來(lái)進(jìn)行一次朗讀比賽，看看誰(shuí)是班級(jí)中讀書讀得最好的五位同學(xué)。 學(xué)生自愿報(bào)名參加 
3 教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià) 部分學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀 
第三塊看圖說(shuō)話
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 （教師準(zhǔn)備、的圖片）以上兩幅圖就是課文中提到的蟲，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，哪一只是“傍不肯”，你的根據(jù)是什么？ 學(xué)生根據(jù)文中描述判斷。 
2 說(shuō)話訓(xùn)練：發(fā)揮想象力，小組編故事，《當(dāng)“子方蟲”遇見“傍不肯”》 小組合作，發(fā)揮想象編故事 
3 組織交流評(píng)價(jià) 全班交流 

課后學(xué)習(xí)：查找收集關(guān)于中國(guó)古代的科學(xué)成就的資料，準(zhǔn)備開展“中國(guó)古代科學(xué)之旅”的活動(dòng)。

第七學(xué)時(shí)  《夢(mèng)溪筆談》二則
課前學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)，或相關(guān)書籍，了解中國(guó)古代科學(xué)成就。
課堂學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解中國(guó)古代科學(xué)成就
          2探究人物心理。

第一塊反饋練習(xí)
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 檢查上結(jié)課掌握情況。反饋練習(xí)：完成“探究 練習(xí)”第三題 完成“探究 練習(xí)”第三題 
2 組織交流、進(jìn)行評(píng)價(jià) 學(xué)生交流 
第二塊探究，揣摩人物心理
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 在《梵天寺木塔》中，喻皓傳神一笑，無(wú)限話語(yǔ)盡含其中，同學(xué)們，這一笑包含著什么意思呢？ 小組討論 
2 組織交流 全班交流 
3 影視作品中有各種各樣的笑，截取幾個(gè)經(jīng)典片段，讓學(xué)生來(lái)揣摩一下笑中所含的話語(yǔ)。 學(xué)生揣摩，小組交流 
4 組織交流，評(píng)價(jià)。 全班交流 
第三塊信息發(fā)布會(huì)
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 中國(guó)古代科學(xué)成就輝煌，除了今天我們所學(xué)的《夢(mèng)溪筆談》二則介紹的之外，還有說(shuō)也說(shuō)不盡的成果，同學(xué)們認(rèn)真地收集了資料，今天我們就以四人小組為單位進(jìn)行一次信息發(fā)布會(huì)，形式不限。 學(xué)生準(zhǔn)備 
2 教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)在形式方面的創(chuàng)新。 學(xué)生交流 

課后學(xué)習(xí)：熟讀課文，注意停頓和重音。

第八學(xué)時(shí)  誦讀欣賞
課前學(xué)習(xí)：利用工具書，力求理解課文大意

課堂學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)方法
第一塊理解性閱讀
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 古人云：半部《論語(yǔ)》治天下，因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)錄指引人們?nèi)绾翁幨溃拷裉煳覀兙蛠?lái)讀讀幾則《論語(yǔ)》。  
2 課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了這兩篇短文，現(xiàn)在請(qǐng)大家再把文章讀一遍，找出你不懂的字詞。 學(xué)生閱讀，做好勾畫出自己不懂的字詞。 
3 將全班分為兩組，相互質(zhì)疑教師組織質(zhì)疑，并解答學(xué)生解答不準(zhǔn)確之處。 學(xué)生相互質(zhì)疑 
4 給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間，自由朗讀一下《論語(yǔ)》八則 在理解的基礎(chǔ)上，自由朗讀 
第二塊拓展延伸
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 請(qǐng)同學(xué)們選擇一條語(yǔ)錄，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勀銓?duì)所選的這條語(yǔ)錄的理解 學(xué)生思考 
2 組織交流 學(xué)生交流 
第三塊經(jīng)驗(yàn)交流
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 對(duì)于學(xué)習(xí)，除了語(yǔ)錄中提到的方法和態(tài)度之外，你還有什么補(bǔ)充，或者，你還有什么好的學(xué)習(xí)方法能與你的同桌分享。 學(xué)生思考 
2 教師巡視，并參與交流 學(xué)生四人小組交流 
3 教師組織交流，對(duì)好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生利用好的學(xué)習(xí)方法，行之有效地學(xué)習(xí)。 全班交流 

課后學(xué)習(xí)：熟讀八則《論語(yǔ)》，直至能背。

第九、十、十一學(xué)時(shí)   作文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能清楚明白地寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文

第九學(xué)時(shí)
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 口頭作文：介紹你的教室 學(xué)生口頭作文 
2 教師指導(dǎo)：如何才能清楚明白地介紹教室 學(xué)生聽講 
第十學(xué)時(shí)
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 布置作文：簡(jiǎn)單地介紹一件小制作或一件工藝品 學(xué)生思考 
2 明確寫作要求 寫作 
3 學(xué)生組織自改 學(xué)生自改 
第十一學(xué)時(shí)
教學(xué)步驟  教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求 組內(nèi)交流，互改
2 學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文
 教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分