蘇教版語文七年級（上）第五單元關注科學教學設計
翠竹中學 薛韜
單元教學目標 ：
1能熟練使用工具書，獨立解決文中的生字詞，并積累一定的語言材料（詞語、成語、格言警句、精彩句段）。能使用硬筆熟練工整地書寫楷書。
2能體會科學家的科學精神、科學思想，學習他們的科學方法，能初步樹立創新意識；并了解一些科學知識。
3能初步使用記敘和描寫相結合的寫作方法；了解議論和說明的一些方法，并學習寫簡單的說明文；養成修改自己作文的習慣。
4能利用口頭新聞發布會的形式展現自我風采。
5能進行采訪、調查等實踐活動，了解身邊的科技情況，合作寫出簡單的調查報告。
單元學時安排：（共計13學時學時）
單元整體學習 1學時
斜塔上的實驗 2學時
事物的正確答案不止一個 1學時
叫三聲夸克 1學時
《夢溪筆談》二則 2課時
誦讀欣賞 1課時
作文 3課時
綜合實踐活動 2課時
第一學時 單元整體學習
學習目標：1確定單元學習專題，指定活動計劃。
2激發學生關注科學的興趣。
第一塊 瀏覽本單元內容，確定單元學習專題。
步驟教師組織學生活動備注
1瀏覽本單元目錄、內容。明確任務
2巡視、指導瀏覽目錄、課文
3討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯系的地方？小組討論、交流
第二塊 制定活動方案，組建活動小組
步驟教師組織學生活動備注
1在本單元中可有你感興趣的內容，請隨便談談。談感受（自己最感性趣的內容，）
2針對這些你感興趣的內容，確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學組成自己的專題研究小組。自由交流，確定自己的專題。組建專題研究小組。
3布置任務：根據本組的專題，制定活動計劃、方案。教師巡視指導，給予一定的提示、幫助。制定活動計劃、方案
第二學時 斜塔上的實驗
課前學習：利用網絡搜集自主了解關于伽利略的生平、貢獻等內容。
課堂學習
學習目標：1學習伽利略勇于創新的精神。
2能正確評價伽利略的所作所為。
第一塊：整體感知課文內容，
步驟教師組織學生活動備注
1創設情境：根據課文內容，請你給“斜塔上的實驗”盡可能多的添加成分，使之成為一句話，讓讀者明確地知道“斜塔上的實驗”的具體內容。在閱讀課文的基礎上，補充課題，使之成為一句內容具體的話。
2組織交流、評價發表見解
第二塊 讀 了解伽利略的創新精神
步驟教師組織學生活動備注
1創設情境：沒有創造力，科學也就失去生命力。伽利略是一個勇于創新的的人，他的創新精神主要表現在什么地方呢？ 學生讀文章，根據要求作好圈點勾畫的評注，準備交流。
2巡視指導小組討論，選出最精彩的發言，準備全班交流。
3組織交流評價，引導學生體會伽利略的創新精神學生交流
第三塊學會評價伽利略
步驟學生活動教師組織備注
1創設情境：自選角度，給伽利略寫幾句評語。（從伽利略的父母、老師、同事、學生等角度對伽利略進行評價）學生思考，從不同角度評價伽利略。
2教師組織、評價學生交流
3從自己的角度給伽利略寫一個評語學生評價伽利略。
4教師組織交流學生交流
課后學習： 結合伽利略的生平、精神，試給課文另擬一個標題。
第三學時 斜塔上的實驗
課前學習：積累生字詞，熟讀課文
課堂學習：
學習目標：能使用記敘、描寫相結合的寫作手法
第一塊
步驟教師組織學生活動備注
1創設情境：根據上結課的學習及自己對伽利略的了解，自己的理解簡潔、明了地介紹伽利略。學生思考，組織語言，準備介紹伽利略。
2組織交流，并對其激勵性評價部分學生介紹，其他學生認真聽其介紹，準備評價。
3組織評價評價
第二塊
步驟教師組織學生活動備注
1布置任務：找出你最喜歡的句子，反復朗讀。學生認真朗讀，畫出自己最喜歡的句子。
2教師評價部分學生朗讀所畫的句子，其他學生認真聽其朗讀
3同學們認為寫得好的句子有什么共同點？引導學生理解記敘、描寫相結合的寫作手法學生小組討論
4組織交流全班交流
第三塊 活動：寫一寫
步驟教師組織學生活動備注
1當伽利略讓兩個鉛球同時落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑——，下面怎樣了呢？請同學們發揮自己的想象力，運用前面所學的記敘、描寫相結合的寫作手法寫一段文章，來刻畫“大家”的反映。學生練筆
2請先寫好的同學上來交流學生交流
3教師組織評價，并適度激勵學生學生評價
反思
課后學習：寫一寫學了《斜塔上的實驗》后的感受（結合實際）
第四學時 事物的正確答案不止一個
課前學習：思維訓練
最后一課
一位哲學家帶著他的一群弟子漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學問的人，現在他們回來了，個個都滿腹經綸。在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學之士，現在學業就要結束了，我們上最后一課吧！”
弟子們圍著哲學家坐了下來，哲學家問：“現在我們坐在什么地方？”弟子們回答：“現在我們坐在曠野里。”哲學家又問：“曠野里長著什么？”弟子們答：“曠野里長著野草�！闭軐W家說：“現在我想知道該如何除掉這些雜草�！钡茏觽兎浅ｓ@愕，他們沒有想到，一心在探討人生奧秘的哲學家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。
這個故事的結尾老師下節課再講，同學們你們想一想，你們如何來回答哲學家的問題。
課堂學習：
學習目標：學會如何進行創造性思維。
第一塊激發學生進行創造性思維的興趣。
步驟學生活動教師組織備注
1思維訓練一：發揮你的創造力想一想，樹上有十只鳥，一槍過后，還剩幾只？學生發揮創造力，盡可能多的去猜想各種可能性。
2進行激勵性評價學生交流
3題思維訓練二： “課前學習”的思維題交流“課前學習”的思維
第二塊
步驟學生活動教師組織備注
1以上的兩個思維訓練充分展現了你們的創造力，下面請你們認真讀課文，它會告訴你們，怎樣才能成為一個富有創造力的人？學生讀書，圈點勾畫，找出相關的答案。
2教師參與交流。學生交流
3除了書上介紹的之外，你認為成為一個富有創造力的人還應注意什么？學生小組討論
4教師組織交流、評價全班經驗交流
第三塊 自我評估創造力
步驟學生活動教師組織備注
1在創造力方面，你對自己是怎樣評價的？學生自我評價
反思
課后學習：學生自己布置當天課后學習內容，并自己評估課后學習質量。
第五學時 叫三聲夸克
學習目標：1能了解多層次的復雜分類。
2能體會科學家的創新精神。
課前學習：
文中有許多科學概念，如原子、質子、中子等等，請你利用工具書，相關的自然科學方面的書或網絡，了解這些概念的含義。
課堂學習：
第一塊：整體感知，了解多層次的復雜分類
步驟教師組織學生活動備注
1創設情境：文中有大量的物質概念，結合書本，根據你的理解，用圖的形式，把這些物質之間的關系有創造性地畫出來學生閱讀
2教師巡視指導思考后，用圖的形式標志各類物質之間的關系。
3教師組織交流，進行評價學生交流
第二塊：讀書質疑
步驟教師組織學生活動備注
1創設情境：讀書貴在質疑，同學們，讀了這篇文章后，你有什么疑問，把這些問題寫到黑板上來學生讀書，思考
2教師組織把問題寫到黑板上
3現在黑板上有許多問題，那些問題你能解決，下面，我們來看看哪個小組能解決的問題最多，最正確。小組合作釋疑
4教師組織、評價學生交流
5還有一些問題，始終沒人能解決，再讀書，看看哪位聰明的同學能為大家，解決這個問題學生再讀書
6教師組織評價學生交流
第三塊：評價
步驟教師組織學生活動備注
1評價問題：1通過這篇文章的學習你可有收獲？是什么收獲？2你讀這篇文章感覺有沒有興趣？如果有說出理由。學生評價
課后學習：利用網絡，進一步了解夸克的含義。
第六學時 《夢溪筆談》二則
課前學習：給文章中的生字詞注音，并熟讀課文。
課堂學習：
學習目標：能翻譯兩篇文章，并掌握文言實詞“歲”“穰”“患”“貽”等，文言虛詞“之”“其”“以”“悉”等。
第一塊疏通字詞
步驟教師組織學生活動備注
1導入 ：《夢溪筆談》是“中國科學史上的里程碑”，總結了我國古代，特別是北宋時期的科學成就，今天我們將要學習的兩則文章就出自這塊里程碑。
2課前同學們預習了這兩篇短文，現在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的字詞。學生閱讀，做好勾畫出自己不懂的字詞。
3將全班分為兩組，相互質疑教師組織質疑，并解答學生解答不準確之處。學生相互質疑
第二塊誦讀比賽
步驟教師組織學生活動備注
1布置任務：在理解的基礎上，請同學們朗讀課文。教師巡視學生自由朗讀課文。
2通過以上的準備，我們來進行一次朗讀比賽，看看誰是班級中讀書讀得最好的五位同學。學生自愿報名參加
3教師進行激勵性評價部分學生朗讀，其他學生認真聽讀
第三塊看圖說話
步驟教師組織學生活動備注
1（教師準備、的圖片）以上兩幅圖就是課文中提到的蟲，請同學們判斷一下，哪一只是“傍不肯”，你的根據是什么？學生根據文中描述判斷。
2說話訓練：發揮想象力，小組編故事，《當“子方蟲”遇見“傍不肯”》小組合作，發揮想象編故事
3組織交流評價全班交流
課后學習：查找收集關于中國古代的科學成就的資料，準備開展“中國古代科學之旅”的活動。
第七學時 《夢溪筆談》二則
課前學習：利用網絡，或相關書籍，了解中國古代科學成就。
課堂學習：
學習目標：1了解中國古代科學成就
2探究人物心理。
第一塊反饋練習
步驟教師組織學生活動備注
1檢查上結課掌握情況。反饋練習：完成“探究 練習”第三題完成“探究 練習”第三題
2組織交流、進行評價學生交流
第二塊探究，揣摩人物心理
步驟教師組織學生活動備注
1在《梵天寺木塔》中，喻皓傳神一笑，無限話語盡含其中，同學們，這一笑包含著什么意思呢？小組討論
2組織交流全班交流
3影視作品中有各種各樣的笑，截取幾個經典片段，讓學生來揣摩一下笑中所含的話語。學生揣摩，小組交流
4組織交流，評價。全班交流
第三塊信息發布會
步驟教師組織學生活動備注
1中國古代科學成就輝煌，除了今天我們所學的《夢溪筆談》二則介紹的之外，還有說也說不盡的成果，同學們認真地收集了資料，今天我們就以四人小組為單位進行一次信息發布會，形式不限。學生準備
2教師評價，鼓勵在形式方面的創新。學生交流
課后學習：熟讀課文，注意停頓和重音。
第八學時 誦讀欣賞
課前學習：利用工具書，力求理解課文大意
課堂學習：
學習目標：交流學習經驗，掌握學習方法
第一塊理解性閱讀
步驟教師組織學生活動備注
1古人云：半部《論語》治天下，因為《論語》中的經典語錄指引人們如何處世？今天我們就來讀讀幾則《論語》。
2課前同學們預習了這兩篇短文，現在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的字詞。學生閱讀，做好勾畫出自己不懂的字詞。
3將全班分為兩組，相互質疑教師組織質疑，并解答學生解答不準確之處。學生相互質疑
4給同學們幾分鐘時間，自由朗讀一下《論語》八則在理解的基礎上，自由朗讀
第二塊拓展延伸
步驟教師組織學生活動備注
1請同學們選擇一條語錄，聯系自己的學習經驗來談談你對所選的這條語錄的理解學生思考
2組織交流學生交流
第三塊經驗交流
步驟教師組織學生活動備注
1對于學習，除了語錄中提到的方法和態度之外，你還有什么補充，或者，你還有什么好的學習方法能與你的同桌分享。學生思考
2教師巡視，并參與交流學生四人小組交流
3教師組織交流，對好的學習方法進行激勵性評價，鼓勵學生利用好的學習方法，行之有效地學習。全班交流
課后學習：熟讀八則《論語》，直至能背。
第九、十、十一學時 作文
學習目標：能清楚明白地寫簡單的說明文
第九學時
步驟教師組織學生活動備注
1口頭作文：介紹你的教室學生口頭作文
2教師指導：如何才能清楚明白地介紹教室學生聽講
第十學時
步驟教師組織學生活動備注
1布置作文：簡單地介紹一件小制作或一件工藝品學生思考
2明確寫作要求寫作
3學生組織自改學生自改
第十一學時
教學步驟 教師組織學生活動
1出示評改標準和要求組內交流，互改
2學生推薦作文師生互動評改作文
教師聽取各組意見指導學生評分