十八三個太陽(七年級蘇教版)
十八三個太陽
教學目標
1.了解通訊的特點。
2.體會準確凝練的語言，感受生動的人物形象。
3.培養學生的事業心和熱愛祖國的思想感情。教學重難點
1.了解通訊的特點。
2.體會準確凝練的語言，感受生動的人物形象。
教學準備
小黑板或課件。設計思路
首先激發學生的閱讀興趣，引導學生熟悉課文內容，進而體會語言的準確和凝練，感受人物形象的生動和感人，最終達到了解通訊特點的目的。安排一課時。
教學過程
一、導入 新課
1.教師導人。
同學們，從地理課本中我們了解到，南極是一個美麗動人的地方。你能把你所知道的有關情況告訴大家嗎?(學生相互交流。)今天，我們就來學習一篇與南極有關的文章，《三個太陽》。(板書課題。)
2.作者和文體知識介紹。
讓學生介組：本文作者黃傳會，體裁是通訊。
要求：記住作者和體裁。
二、自主學習
師：這篇通訊記敘了一位中國女畫家經過執著努力來到南極，戰勝了生理和自然條件造成的困難，為中國南極長城站建設出力并為之作畫立傳的經過，表現了南極考察隊員為祖國、為事業艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學工作者的民族氣概和非凡膽略。
下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。)
1.認真讀課文。采用朗讀，默讀，或同桌輪讀。選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音。
2.畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
3.本文語言準確、凝練，富有感情，表現力很強，刻畫了很多生動的人物形象。結合課文加以分析。
4.本文線索清晰，構思巧妙，使用小標題層次分明，請歸納各部分的主要內容，并選擇一部分分層、歸納層意。
5.理解女畫家的壁畫內容。如果你是一位畫家，你會為南極留下一幅怎樣的圖畫?請你畫下來。
6.試分析文章標題的藝術性。 .
7.找出自學中的疑難問題。
三、合作學習.
1.以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。
2.在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流
1.給加點字注音。(出示幻燈片2。)
亙古步履嘔心瀝血.吞噬.鎧甲佇立翩躚粗獷
要求：讓一一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學進行糾正。
2.本文語言準確、凝練，富有感情，表現力很強，刻畫了很多生動的人物形象。結合課文加以分析。
明確：(教師根據情況適時引導和指導。如：考察隊隊長有著強烈的民族自尊心、高度的事業心和責任感、巧妙的鼓動藝術(見第二部分第8段。)以及豐富的情感世界(見第三部分第4段。)。女畫家獻身事業的執著追求，吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格，熱愛生活、充滿激情的良好氣質，從漂流瓶中字條的語言描寫，從她同暴風雪搏斗后的心理活動，從她過生日接受同倬們祝賀時的情感流露……都可見一斑。)
3.本文線索清晰，構思巧妙，使用小標題，層次分明，請歸納各部分的主要內容，并選擇一部分分層、歸納層意。
明確：全文四個小標題，領起緊密聯系又相對獨立的四個部分的文字。
(第一部分，“投下一個漂流瓶”。寫女畫家向往并爭取去南極工作的經過及愿望實現后投放漂流瓶的激動心情，共16段。這是文章的起始，故事的引子。
第二部分，“終于踏上了喬治島的雪原”。寫女畫家在南極的緊張工作和生活，寫她對南極、對風暴以及對南極人的觀察和感受。共20段。
第三部分，“站在長城站后山上”。寫女畫家在長城站過生日以及她在長城站后山上的所見、所思、所感。共10段。
第四部分，“留下三個太陽”。寫女畫家為長城站精心制作了一幅壁畫。共22段。)
(教師可根據情況和學生一起分析某個部分的分層。)
4.理解女畫家的壁畫內容。如果你是一位畫家，你會為南極留下一篇怎樣的圖畫?請你畫下來。
明確：(只要言之有理即可，以表揚鼓勵為主。)
5.試分析文章標題的藝術性。
明確：(通訊的標題“三個太陽”，直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內容，既緊扣畫家的畫，又突出南極的特點：沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業的忘我獻身精神。這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以充分想像、深入思考的余地。)
6.讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌進行交流。(同桌交流后再找部分學生在全班交流)
7.重點研討課文第二部分第8一12自然段。
(1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目：(出示幻燈片3。)
①“心里卻裹著一團火”的意思是什么?
②“我們大家都應該是畫家，每人添一筆，把長城站畫得更美麗!”這句話的深刻含義是什么?
③“給他一架飛機他都敢拆”這一句反映了測繪工程師什么樣的性格特征?
④你認為文中所指的“南極精神”是一種什么精神?
(2)小組代表交流發言。
明確：(①內心充滿了一種對科學事業的熱情。
②我們每一個人都應該為長城站奉獻自己的一份力量，把長城站建設得更美麗。
③富有大膽探索科學的精神。
④探索自然，獻身科學的崇高精神，為祖國、為事業而團結拼搏的奉獻精神。)五、梳理鞏固
學生談本節課的收獲。(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。)六、拓展訓練
(如果有時間的話，可在課堂上進行，如無時間可不進行)
《新課標作業 設計》中的“遷移延伸”部分。七、布置作業
《新課標作業 設計》中的“閱讀理解”部分。板書設計
三個太陽
1.結構清楚，線索分明。
2.語言凝練，人物鮮明。