蘇教版語文七年級（上）第四單元教學設計

一、單元教學目標 ：
1、 能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯想，用優美的聲調抑揚頓挫地朗讀課文。
2、 能品賞散文精彩生動的語言，加以點評與積累，神游優美深遠的詩化意境。
3、 能對作品中感人的情境和形象，說出自己的情感體驗，力求走進作家的心靈世界。
4、 能培養細致觀察的能力，學會抓住景物特征狀物抒情的寫法。
5、 能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開相應的探究活動。
6、 能積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，打動別人。
二、單元課時安排：共13課時
單元整體學習           1課時
《春》                 2課時
《三峽》               1課時
《濟南的冬天》         2課時
《夏》                 1課時
寫作                   3課時
口語交際               1課時
專題交流或語文活動     1課時
單元專題小結           1課時
三、教學設計：
本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌；《濟南的冬天》，山美，水美，樹美，雪美……一切都充滿了詩情畫意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季。《古代詩歌四首》都是寫景抒情的佳作，精美的景物描寫、獨特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲。
    學習這個單元要指導學生欣賞美的景物，體會美的情感，品味美的語言；培養他們發現美、欣賞美、表現美的能力，以激發他們熱愛大自然的思想感情。以學生為主體，嘗試自主、合作、探究的學習方法。本單元的詩文文質兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。
    本單元的寫作目標是要求學生帶著對大自然的愛與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內心的感受寫出來，具體、生動，就會是一篇感染人的好文章。

四、教學過程 
第1課時  確定本單元的學習內容
第一塊：明確單元專題含義：
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 導語 ：明確任務 聽講 
2 布置活動：讓學生閱讀單元提示 閱讀、做好批注。 教后反思
3 布置活動：談談你最喜歡哪個季節？為什么？準備3—5分鐘，然后口頭作文，注意要說出真實而獨特的感受，若能情景交融就更好。 討論，結合閱讀提示，談談自己對四季的理解。 

第二塊：了解單元大概內容：
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 導入  ：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發展性評價手冊） 明確任務 
2 巡視、指導 瀏覽目錄、課文 
3 布置討論：本單元的內容結合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內容作為本單元的探究問題。（如探究中外文學作品“春夏秋冬”所蘊涵的生活哲理等等） 討論、組建學習小組 

第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 布置學生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結合單元專題，如從四季中選取感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期 “春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語”等為主題的壁報或網頁、組織一次散文朗誦會等。） 討論、交流 
第四塊：學習評價
教學步驟  教師活動 學生活動     教后反思
1 出示評價內容：1、你對大自然有自己獨特的情感體驗嗎？2、你有自己的專題嗎？3、本節課你發言了嗎？（組內或班上）4、你能品味散文中優美、詩化的語言并做了一定的摘抄嗎？5、你有自己的學習伙伴和小組嗎？6、你參與了以“多彩四季”為背景的探究活動嗎？ 自我反饋 
2 小結： 自我小結 

第2課時 《春》（一）
學習目標
1、 能反復朗讀課文，體會字里行間洋溢著的對春的喜愛、贊美之情。
2、 能品味文中精妙語句的含義，學會賞析散文的一般方法。
3、 能充分發揮聯想和想象，感受課文所展現的情境，為其配詩、配畫。
課前學習：
1、在網上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清簡介及作品篇名寫在摘抄本上。
2、讀課文2遍，把你認為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 導入  ：組織學生了解朱自清。 互相交流相關內容。 
2 播放《春》的朗讀錄音，讓學生邊聽邊展開聯想和想象。聽完后，談談自己的感受。（從哪個角度談都可以） 邊聽邊想、班內交流。 
3 要求學生在協作組內模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準字音、語音的高低和速度的快慢。 組內朗讀、互相改進朗讀方式，推選出代表在班內做示范朗讀。 
4 要求學生在聽示范朗讀時，用簡潔的語言理出全文的線索，并分別用“圖“的形式概括春天的美好景色。 邊聽邊思考，在書上做好批注。 
5 組織交流、評價 班內交流、互評。 

第二塊：賞析“春景圖”
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 導入  ：組織學生研讀課文，對精彩的或自己喜愛的語句進行圈點勾畫，并做好點評。 閱讀、勾畫、批注 
2 組織協作組內交流、評價 交流 
3 布置協作組任務：在“繪春”部分任選其中一幅圖畫進行賞析，可從描寫順序、角度、方法、語言、精彩語句等多角度賞析。 組內交流，討論，完成一篇簡單的賞析性文章 
4 組織交流、評價 小組推薦交流，組與組之間互評 
第三塊：語文活動：為文章配詩、配畫
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 組織、參與活動 學生根據對課文的理解用古詩名句或自擬小詩圈點評注春草、春花、春雨等圖，并展開想象為文章配相應圖畫。 
課后學習：1、背誦全文。
           2、在網上查閱并摘抄描寫春天的詩或文
第3課時 《春》（二）
學習目標：1、能領悟課文的內涵，從中獲得有益的生活哲理。
          2、能欣賞繪春作品，并能說出自己的情感體驗。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 導入  ：組織學生交流課前學習的體會 談體會 
2 創設問題情境：作者眼里的春天具有怎樣的生活哲理。 閱讀、思考、圈畫、討論 
3 組織交流、評價 交流，互評 
4 師生共同仿照“春天像……”寫一組比喻或擬人句構成排比，看誰寫得多、寫得好。  描寫、交流、互評 

第二塊：領悟“春“的內涵
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 組織學生反復朗讀“頌春”部分，體會其含義。 閱讀、勾畫、思考、討論 
2 組織交流、點撥、評價 交流 
3 學習評價：學習了本課你有什么情感體驗，根據自己的生活實際說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應該是怎樣的（描繪你眼中的春天）？ 思考、自由發言 
第三塊：語文活動：朗讀比賽
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 組織、參與活動 朗讀、評比 
課后學習：
1、 根據你對“春”的理解改寫《春天在哪里》的歌詞。
2、從“春花”、“春草”、“春風”、“春雨”、“春勤”等內容中選取你最感興趣的專題，寫一段文字，或分類收集詩句，編制一期以“春意常在”為主題的壁報。

課  后  學  習  推  薦  資  源
文本資源 《朱自清散文全集》 《朱自清作品選》
網絡資源 1、                        

第4課時  《三峽》
學習目標：1、了解關于《水經注》的一些常識。
2、對照課文注釋，疏通文意，感知課文內容。
3、朗讀成誦，學習洗練的寫景筆法，感受三峽的奇麗風光。
課前學習：
1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，對照課文注釋，疏通文意，感知課
文內容。
2、收集有關三峽的圖文資料，摘抄精彩的描寫片斷。（如李白的《下江陵》、劉白羽的《長江三日》、電視片《話說長江》、《神女峰的傳說》等等。）
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟  教師活動 學生活動 教 后 反 思
1 導入  ，播放電視片《話說長江》有關“三峽”的片斷，讓學生根據課前學習的內容談談自己對三峽的感受。 交流、討論 
2 簡介作者和《水經注》，示范朗讀，讓學生畫出難讀或易錯的字音。 聽講、做好批注 
3 組織學生自由朗讀 朗讀、互評 
第二塊：精讀課文內容
教學步驟  教師活動 學生活動 教 后 反 思
1 組織學生協作學習：參看頁下注釋及工具書，試譯課文，如有困難，提出后由其他小組的同學或教師幫助釋疑。 協作翻譯全文 
2 指定學生翻譯，其他學生糾正、完善。 交流、完善 
3 創設問題情境：課文寫了三峽哪些景觀？這些景物各有什么特點？你認為課文按這樣的順序來寫是否合理？說說自己的理由。 組內討論、全班交流 
4 組織學生試背 自由背誦 
5 創設問題情境：以洗練的筆法寫景，是本文的一大特色。試以文中對某一季節景象的描繪為例，分析這一特色。 思考、討論、交流 
第三塊：語文活動：暢想“三峽”
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 組織學生展開研究活動：至2009年，三峽工程完工后，水位將抬高至175米。請對照課文，推想一下，到那時，酈道元所描寫的景色有哪些變化？要求：要盡可能地通過上網或在相關圖書里查找資料，學會收集、保存、歸納、分析、整理并應用文字或圖片進行推想，整理成文。 以協作組的形式完成研究活動，整理成文。 
2 組織協作組之間交流研究成果。 交流、互評，選出最受歡迎的暢想家。 
課后學習：
1、學習本文后，你聯想到李白的哪一首詩，還聯想到哪些描寫三峽的作品，將你所喜歡的文章內容選抄在摘抄本上。    
2、談談你對“三峽工程”有哪些建議和具體措施。
課  后  學  習  推  薦  資  源
網絡資源           長江水利網  中國水利科技網      三峽熱線       中國長江三峽工程開發公司

第5課時 《濟南的冬天》
學習目標：
1、反復朗讀課文，從不同角度感知濟南冬天的特點，體會作者的贊美之情。
2、能找出文中選用的準確生動的詞語及形象貼切的比喻、擬人句，并分析它們的精妙之處。
課前學習：
1、在網上查閱老舍簡介及他的作品，把老舍簡介及作品篇名寫在摘抄本上。
2、有感情地朗讀全文，并根據自己的理解在文中做好適當的批注。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 導入  ，組織學生談談對老舍的了解。 交流 
2 播放朗讀錄音，出示多媒體畫面（冬景圖） 聽、看 
3 組織學生比賽朗讀（要求：邊讀邊展開想象） 分組比賽 
4 創設活動情境：假設要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將講述濟南冬天的哪些景物， 這些景物各有何特點？濟南冬天的總體特點是什么？ 請學生用自己的語言復述濟南的冬天的主要內容 閱讀全文后理清文章脈絡，準備復述。 
5 組織學生復述、評選優勝者。 復述、互評 

第二塊：賞析精彩片段
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 導入  ，根據學生的復述創設問題情境：文中寫了三幅山景圖，還寫了水色 ，四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么?   思考、交流，分析自己喜歡的精彩片段。（在片段旁注好你喜歡的理由） 
2 組織學生背誦自己喜歡的精彩片段。 背誦 
3 組織學生研討本文的語言：（1）你喜歡文中哪些優美的語句？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析。（2）文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。 協作組內討論、研究，在文中做好圈點勾畫。 
4 組織學生交流學習成果，教師小結 交流、互評 
課后學習：1、背誦全文。
          2、選做發展性評價手冊。
第6課時 《濟南的冬天》（二）
教學目標 ：
1、 能學會作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。  
2、 能欣賞相關的優秀散文
課前學習：在課外閱讀或網上查閱有關描寫冬景的文章。
課堂學習：
第一塊： 比較閱讀
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 組織學生進行比較閱讀：通過和《春》的比較，小結歸納出景物描寫的一般方法。由學生自己合作、探究完成，教師以實例點撥，盡量不要告訴學生現成答案。 小組合作探究、歸納總結。 
2 組織交流、教師小結 交流、互評 
第二塊：欣賞、實踐
教學步驟  教師活動 學生活動   教后反思
1 組織學生協作組內交流課前學習時準備的描寫冬景的文章。 交流、選出最好的文章 
2 在全班交流各組推薦的文章 交流、談感受 
3 布置任務：在小組或班上向大家說說你家鄉的冬天是什么樣子，再借鑒課文的某些寫法，將你家鄉冬天最有特點的景物寫出來，字數不限 想或寫 
4 組織學生發言 交流、互評 
第三塊：語文活動：
課后學習：
編輯小冊子：將同學搜集的描寫冬天的文章和自己所寫的對冬天的感受整理成文
            為文配圖，編輯成一本《我眼中的冬天》
第7課時 《夏》
教學目標 ：
1、用校園網、互聯網自主查尋收集相關資料，拓寬視野，感受夏的獨特魅力。2、2、感受作者筆下的夏的特征，體味作者對夏的贊美之情。
3、學習本文生動、準確、表現力強的語言。
課堂學習：
網絡教學環境的設計：
1、 供一人一機的網絡教學環境，多媒體教室。
2、 教師提供一些相關網站和新浪、百度搜索引擎。
第一塊：網上學習
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 講解操作注意事項，提供網址和搜索引擎讓學生查找有關“夏”的詩文。讓學生感受“夏”在文學作品中的不同象征意義。 明確任務要點。 
2 巡視、指導 上網搜索、下載、 
3 組織交流資料 匯報查找的內容隨機交流自己的收獲 
第二塊：回歸課文
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 自由地有感情地朗讀全文，完成以下任務：一讀，讀準字音（畫出難讀的字）；二讀，讀準節奏；三讀，讀出意象，即了解文章描繪了哪些畫面；四讀，讀出氛圍和感情；五讀，讀出自己的感受和見解。 朗讀、根據相關任務在書上做好批注。 
2 組織學生比賽朗讀  朗讀 
3 交流，以“我學會了     ”為話題，交流對文章的美點品析。參考話題：（1）我學會了一組優美的詞語。（2）我學會了用擬人和比喻的手法表現情感。（3）我學會了“夏”的新的象征意義。（4）我學會了用對比手法來表現主題。（5）我學會了想象，可使景物栩栩如生。等等 思考 
4 組織學生交流 交流 
第三塊：網上創作活動
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 組織學生在學習本文后進行一系列的網上創作活動（1）任選文中的一些你喜歡的詞語，寫一段話。（2）作者對夏天是充滿好感的，結合你的生活體驗，寫一寫你對夏天的獨特感受。 在word文檔中完成。 
2 組織學生資源共享 資源共享，交流文章 
3 組織學生在網上搜集一些描繪春夏秋冬四季的古詩文名句。 上網搜索、下載 
4 學習評價：談談對本堂課學習的感受。 談談感受 
第8、9、10課時  寫作
本單元的寫作訓練
引導學生通過對文本的閱讀積累，了解本單元幾篇寫景美文在寫法上的成功之處，作為自己習作的借鑒，再結合本單元的寫作指導語 指導學生（1）從多方面觀察景物，多側面感知景物特點。（2）注意把握不同時間、不同地點景物的特點。并選取特定的景點（或學生自選喜愛的景物）讓學生走出課堂，走出校園，花一定的時間進行細致的觀察，鼓勵學生培養觀察和思考習慣，多寫觀察日記，以求提高學生的寫作能力。
第八課時：
學習目標：學會觀察和描寫景物的特點和方法
課堂學習：
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 組織學生自學 自學“觀察和描寫景物的特點” 
2 寫作指導 口頭完成習題一 
課后學習：任選周圍你熟悉的景物進行觀察（如校園、小街、某植物等）
第九課時：
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 提供參考題目：“我眼中的校園”、“家門口的風景”、“我最喜歡的植物”等 學生討論自定也可以 
2 明確寫作要求 寫作 
3 組織學生自改 自己修改 
課后學習：進一步自改作文。
第十課時：
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 出示評改標準和要求 組內交流，互改 
2 學生推薦作文師生互動評改作文 
3 教師聽取各組意見指導學生評分 
課后學習：在課外閱讀中或網上尋找一些寫景散文欣賞并摘抄或下載。
第11課時  口語交際：說話有針對性，有吸引力，善于打動別人
課時目標：學會有針對性地說話，并能有吸引力，善于打動別人。
課前學習：回顧自己在生活實踐中說服人、打動人的實例
課堂學習：
教學步驟  教師活動 學生活動 教后反思
1 讓學生自學口語交際“說話有針對性，有吸引力，善于打動別人 閱讀 
2 讓學生談自學體會和自己在生活中的成功實例。 交流 
3 布置任務：請學生按口語交際的要求，任選其中一個任務來完成（1）準備自薦演說的內容（如競選班長、班委等）。（2）準備一個能吸引人、打動人的故事。（3）自創情景：*如何勸說因追星而荒廢學業的同學  *如何說服家長不給自己請家教等等 任選一個任務完成，在協作組內評比，選出優勝者。 
4 組織每組代表在班內交流，選出最佳 交流、互評 
  第12課時  單元專題交流或語文活動：
（1）專題交流，師生互動評價。
（2）根據“1、”中的活動計劃開展活動，以學生為主體，師生共同參與。學生自己設計，自己組織，老師給予指導和幫助。
單元活動參考選題
1、 參觀一次山水畫展，聯系本單元課文描繪的圖景，培養觀察、欣賞能力。
2、 組織一次愉快的郊游。游玩過程中，請你讓景物像人一樣活起來，同它展開心靈的對話，試著結交幾個自然界的“朋友”。郊游結束后，在班里組織一次以“我有一個‘朋友’ 的主題班會，介紹自己的一兩個自然界的“朋友”，并說說以它為友的原因。
3、將同學們自己撰寫的有關自然的文章裝訂成冊，并為其設計圖畫，“出版”一本班級刊物，可請老師或作家為刊物寫“序”或“跋”。
4、收集有關描寫春夏秋冬各個季節的詩句，熟讀成誦。在班里組織與此有關的朗誦賽、賽詩會等活動。  
5、從四季中選取你感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期如“春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語”等為主題的壁報或網頁。
6、探究中外文學作品“春夏秋冬”所蘊涵的生活哲理。
第13課時
綜合本單元的內容，進行學習總結，分析自己在學習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學習和生活中更多地獲得成功的體驗。可就以下幾個方面讓學生總結：
總結方面 獲得收益 存在問題
（1）課堂發言的情況。  
（2）完成作業 的情況。  
（3）參與活動的情況。  
（4）學習興趣的增強。  
（5）學習能力的提高。  
（6）情感態度的升華。  
（7）對老師建議、評價