《我兒子一家》突破難點能力訓練
這道題主要考查確定文章線索的能力、對文章中心的理解能力和概括能力。
線索，比喻事物發展的脈絡或探求問題的途徑。文章的題目“會飛的蒲公英”；童年，媽媽帶我到山坡看淡雅的蒲公英，說蒲公英的性格特點；上小學，媽媽縫了繡著蒲公英的書包給我；上中學，媽媽為我做了繡著蒲公英的藍色的連衣裙；考上大學，媽媽要“我”“飛得更高一些”；上大學，信里夾了一幅水彩畫，畫的是藍天下開滿了蒲公英的山坡。從以上幾個方面不難看出，在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都離不開蒲公英。
媽媽這樣做的用意也就是這篇文章中心的最重要的方面，希望孩子能像蒲公英那樣成長，希望孩子具有蒲公英不滿足現狀，積極進取，不斷取得新的成就的性格。這要從媽媽做的事情上分析，還要從媽媽說的話上分析，才能答全，答準。
5.生動傳神地寫出了“我”在教育下求知、成長、努力進取的情景。
這道題考查的是詞語的理解分析能力。分析詞語，首先要從內容上理解分析。在理解詞語本身的意思之后，要遵循詞不離句，句不離段，段不離篇的原則，分析其表達作用。“飛來飛去”用了三次，時間不同，地點不同；但是做的事情是一致的，求學，求知。從小學到大學，三個時期聯系起來看，這是一個成長、不斷進取的過程。另外，分析詞語要從詞語的表達形式上看，“飛來飛去”本來是描寫蒲公英的，一般是描寫小鳥兒的；這里用來描寫“我”的小學、中學、大學的生活。這里用了擬物的寫法，活潑生動。
6.既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母親對我的殷切期望。
題目的含義要聯系全文的內容分析。這道題的答案有兩個要點，要答全。同學們在答這道題的時候容易顧其一，不顧其二。
7.每一個山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。
這道題考查理解文章結尾蘊涵的深意的能力。答這道題，要注意“每一個山里”五個字，而不是“所有的”。“我”的母親是“山里母親”之一，“我”的母親的期望代表著“山里母親”的期望。體現“我”的母親期望的話在文章的第二段。第3題的答案是原文，那么這道題的答案就應該用自己的話來回答。
生：這一組試題中4、6、7題，答案有些接近。怎么才能答準呢？
師：要注意兩點：一是仔細分析題目中的關鍵詞語，找到問題的不同點；二是避免重復，在一份試卷中答案不可能重復。第4題，問的是媽媽做的事的用意，答題就要緊緊扣住媽媽做的事、媽媽在這幾件事中所說的話。答第6題，為不和第7題重復，就不要答出期望的具體內容。當然，母親的期望也包括希望孩子在取得成績的時候，不要忘了自己是“山里的孩子”，是平凡的、質樸的、不斷進取的蒲公英。能答出這一點，應看作有創意。