《走一步，再走一步》說課稿
教學設想：本文屬于記敘文，故事情節簡單，學生易懂，因此很多問題學生可以嘗試解決。“先練后講，先學后教”是嘗試教學的精髓，在本課當中我將按如下步驟實施嘗試教學法。首先讓學生快速閱讀課文，教師提出閱讀要求，得到對課文初步的整體感知：人生的征途困難是存在的，但是要充滿信心，掌握方法，將困難化整為零，再大的困難也能戰勝。其次，培養學生多角度閱讀課文，多角度看待問題的習慣。最后，課后練筆，記敘自己處理困難的一次經歷。
教學重點：
1、訓練學生口頭復述的能力，培養多角度閱讀的習慣。
2、理解“走一步，再走一步”的含義，從而獲得思想啟迪。
教學過程：
一、嘗試活動：
教師在教室地板上給出一段2米長的距離，隨意叫學生上來嘗試一次性走過去，從而引出課題《走一步，再走一步》。(加入活動目的是提高學生的興趣，使整堂課在開篇就調動學生的積極性，通過體驗也可得到更深的體會)
板書課題與作者。
二、學生自讀課文
1、要求：4分鐘之內看完，（看到哪是哪，目的是形成一種競爭，提高默讀的效果）并盡量獲得較多的課本信息，復述故事情節，提出復述的要點（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果）（目的是提高復述的技能，規范說話的方式）
2、 理解下列詞語：訓誡 迂回 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 （提示學生注意課下的注釋，這是學生自讀課文獲取信息的一個途徑）
三、嘗試分析
出示嘗試題
1、從課文內容看，文章標題“走一步，再走一步”有什么更深的含義？
2、課文最后一段“每當我感到前途茫茫而灰心喪氣的時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。”那“我”在小懸崖上學到的是什么經驗？
學生討論交流，再發表意見，教師最后作小結，得出文章的主題
四、嘗試多角度閱讀課文
出示嘗試探討題
1、文中出現了多個小朋友，你對他們各有什么看法？
2、有人覺得這樣對待自己的孩子，這個父親有點冷酷，你對此有什么看法？
學生廣泛的發表意見，從而對“友誼”和“家庭教育”有了新的認識。
五、嘗試表演
1、如果你是“我”的朋友，遇到這種情況你會怎么說怎么做？（訓練學生口頭表達能力）
2、在對待孩子遇險這種情況，你覺得中國家庭和外國家庭在處理問題上有何不同的地方？根據課文情節試著表演。（這個活動由多角度閱讀2而來，對于初一新生來說在不熟悉的同學面前表演課訓練他們的膽量，也為后面教學中課本劇的出現打下了基礎，同時也培養的學生的再創造能力。）
六、總結并布置課堂練習
童年的一次經歷給了作者如此大的啟發，影響了他的一輩子。其實生活處處有哲理，在于你是否有一雙善于發現的眼睛，一顆善于感動的心，做生活的有心人，那么你積累的財富就會越來越多！
你的生活有沒有給與你財富呢？請將你的一次生活感悟寫下來，字數不限，但要有真情實感。
七、課后題
預習《生命，生命》（重在朗讀，感受散文的魅力，體會生命的意義）