《竹林深處人家》課堂實(shí)錄
生2：村里人怕迷路。
（話(huà)音一落，馬上有人反駁：“是村里的人怎么會(huì)迷路？”）
生3：說(shuō)不定是村里搞承包做的記號(hào)。（教室里頓時(shí)響起一片笑聲）
生4：老師，我還有一個(gè)問(wèn)題，作者說(shuō)竹海的海底隧道，那隧道不是陰森森的嗎，作者怎么會(huì)感到美呢？（學(xué)生又靜了一下，老師據(jù)此又指導(dǎo)四人小組討論）
師：下面誰(shuí)來(lái)講一講？
生1：隧道不會(huì)陰森森的，因?yàn)槿~子可以反射出光來(lái)。
生2：竹林雖然很密，但還是會(huì)透光的。
生3：作者走在里面可以看兩旁的景色，像走進(jìn)迷宮一樣。
生4：不對(duì)，迷宮太恐怖了。作者走到里面，既可以觀賞兩旁的竹林美景，又不用怕被陽(yáng)光曬黑了，所以他當(dāng)然就覺(jué)得美了。（學(xué)生邊笑邊熱烈鼓掌）
師：還有沒(méi)有問(wèn)題？（大家搖頭）那么我們就不在這竹海深處逗留了，繼續(xù)往前走吧。現(xiàn)在我們來(lái)到了什么地方？
學(xué)生齊答：較高的竹塢。
師：這里的景色怎么樣？
生（紛紛答）：除了竹子還是竹子。
師：對(duì)。這是一片竹的海洋。講到這里，我想起課前一位同學(xué)向我提出的問(wèn)題，我們請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)講一下。
生：我的問(wèn)題是———同是一片竹林，作者怎么能寫(xiě)得這么長(zhǎng)？
（學(xué)生開(kāi)始小聲討論，一名學(xué)生舉手）
生：因?yàn)樽髡呤钦驹诓煌牡胤娇粗窳郑看慰吹降闹窳志吧疾灰粯樱@就跟看廬山的感覺(jué)一樣，從不同的角度去看，景色當(dāng)然就不一樣，所以寫(xiě)起來(lái)就長(zhǎng)了。
師：聽(tīng)了你的話(huà)，我有個(gè)問(wèn)題想要請(qǐng)教，你說(shuō)作者站在不同的地方看，能具體說(shuō)說(shuō)是哪些地方嗎？
學(xué)生（紛紛答）：遠(yuǎn)處、深入竹林、較高的竹塢。
師：我還有一個(gè)問(wèn)題，你說(shuō)跟看廬山的感覺(jué)一樣，那看廬山的感覺(jué)是怎么樣的？
生（略思考）：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同（其他學(xué)生紛紛跟讀）。
師：太棒了，可見(jiàn)同學(xué)們是很注意語(yǔ)文知識(shí)的積累的。我們一起把這三段的內(nèi)容總結(jié)一下吧。
（黑板板書(shū)，師生共同歸納）
遠(yuǎn)處所見(jiàn)：竹林如海
三個(gè)觀景點(diǎn) 深入竹海：如隧道似屏風(fēng)
登臨竹塢：竹的海洋
師：作者用了這么長(zhǎng)的篇幅描寫(xiě)竹海，只是為了讓我們跟著他去觀賞竹林景色嗎？
學(xué)生（紛紛答）：不是。
師：當(dāng)然不是，作者除了寫(xiě)景，還寫(xiě)了人，寫(xiě)了竹鄉(xiāng)中的人家，但這個(gè)問(wèn)題我們只能留在下一個(gè)課時(shí)來(lái)討論了。
下面我們一起來(lái)把這三段文字齊讀一遍。
三、拓展練習(xí)