語文版七年級下學期作文教案（合集）
上中學后，我的性格沒有多大改變，仍是嘻嘻哈哈，不知天高地厚。雖然教訓多得數不勝數，自己卻仍然長不大。這就是我，一個聰明、樂觀而又多災難的初一學生。
[簡 評]
這篇介紹“我”的文字，讀來讓人忍俊不禁，有不免為小作者的心地坦誠、敢于解剖自己而受感動。寫介紹自己的文章，如何看待、認識和分析自己，是十分重要的。既不能把自己說得十全十美，也不能把自己貶得一無是處。本文作者實事求是，一分為二，能夠較客觀地認識自己。
全篇文章語言精練生動，讀來輕松，也可見小作者的文字功底。
第三次作文
以《我的自畫像》為題寫自傳
第四次作文指導
[訓練目標]
替別人寫傳。
[寫作指導]
為別人寫傳記，除了記述其主要經歷外，還可以做簡要的評論，也可以側重記述幾個典型事例。寫傳記文章，內容要真實準確。傳記語言，既可使用樸實的語言，也可富有文學色彩、生動活潑的語言。記事要突出重點，不必面面俱到。
[例 文]
我要讀書
小學校就在太平村外小山坡上那座破廟里。這廟總有百十來年了，和尚不知哪里去了，
菩薩也倒了，只剩三間正屋；開春以后，因為莊稼活不多，有些熱心的莊戶幫助修理了一番，把孤老頭子周先生請來，想成立個私塾，兩間作書房，一間小房作了周先生的臥房。保長周長安聽見風聲，插手進來，說是：既要辦學，就辦個小學，并且規定要周先生將來教日語。所以這學校就叫做“太平村小學”。
玉寶母子來到學校，學生們都還沒有到。周先生見玉寶來了，很是喜歡。周先生說：“大嫂子，你放心！盡管把孩子交給我，響鼓不用重槌！從小看大！玉寶這孩子不會錯的！”看看學生們已經一個一個來上學了，玉寶媽才走。
周老師回房去拿來三本書，一個小本本，一支鉛筆，把玉寶叫到跟前說：“孩子，把這
些拿去。聽著，念書可不比拾草，要用心聽講！念書有念書的規矩，吵嘴打架都是不許可的！有不懂的你就問。”玉寶說：“知道。”老師又指著第一排一張紅漆小方桌子，給了他一個小板凳，說：“你就坐這里。”老師回身走了。玉寶在紅漆小桌旁邊放下小板凳，剛往下坐，忽然覺得屁股懸空，——板凳不知飛到哪里去了，——屁股坐在地下，翻了個仰面朝天，立刻，就聽見一些學生哈哈大笑起來。玉寶連忙爬起來一瞅，原來是周保長的兒子小名叫淘氣的，把凳子掀了。淘氣那小子兩手*腰，指著玉寶的鼻子，兇狠地罵道：“窮小子，滾開，別把我的桌子弄臟了。”玉寶氣得把小拳頭一舉，拉開架子，說：“淘氣，當心你的大腦袋瓜，看它把你捶扁！”立刻，小學生們分做了兩幫，窮孩子們都站在玉寶這邊，罵那淘氣不該掀凳子，有錢人家的孩子就站在淘氣那邊，羞辱玉寶的衣服破，又打了補釘；有幾個調皮鬼跳到凳子上喊：“打呀！打呀！先動手的是老子，后動手的是兒子！”于志成趕忙跳到玉寶和淘氣中間，向淘氣大聲喊道：“不準打架！”周老師聽見吵鬧，趕忙走進課堂，學生們立即各歸原位，坐得規規矩矩的。于志成拉著玉寶站在講臺跟前，對老師說：“老師，叫玉寶坐我桌子上吧。”又把淘氣掀倒板凳的事報告了老師。周老師說：“淘氣，你為什么要掀玉寶的凳子？”淘氣說：“這個桌子是我爸爸給我買的，我不要這個小要飯化子。”周老師說：“唉，孩子，用用你的桌子有啥關系？”淘氣說：“我不！”玉寶說：“老師，我不坐他的桌子，我跟志成哥一塊兒坐。”周老師說：“好吧，你就跟于志成一塊兒坐吧。”忍住氣又對淘氣說：“我這回饒了你。你可得想想，你欺負人對不對。”周老師又把大家教育了一陣，才開始講課。