《從百草園到三味書屋》《最后一課》教案及練習
3. 打戒尺、罰跪是私塾教育管理學生的方式。有戒尺，有罰跪的規矩而不用，說明三味書屋的老先生對這種落后的教育方式持保留的態度，也反映出他對學生教育方面的開明思想。（ ）
4. “我用狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。”這句話中“狡猾”是“調皮、機靈”的意思，作者在這里活用貶義詞，表現出一個學生對老師的理解和愛戴。（ ）
三. 閱讀并回答問題：
（一）
a. 韓麥爾先生說：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把鑰匙�！�
b. 他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了個手勢：“散學了，——你們走吧�！�
1. 這兩段文字從哪幾個方面寫韓麥爾先生（ ）
① 外貌 ② 動作 ③ 語言 ④ 心理 ⑤ 神態
2. 填出文中畫線部分的句子。韓麥爾先生把普魯士對法國人民的統治和封鎖喻作 ，把 喻作“鑰匙”。
3. b段的描寫表現了韓麥爾先生對 的信念，又表現了他對國土被侵占 的心情。
4. 《最后一課》的主題是（ ）
① 揭露侵略者的罪行。
② 表現人民的愛國主義精神。
③ 表現小弗郎士感情變化。
④ 表現韓麥爾先生熱愛祖國、教書育人的崇高品格。
5. 找出描寫韓麥爾先生憤激動作的句子 ，描寫韓麥爾先生木然動作的句子
。
6. 這個語段集中對韓麥爾先生的 、 、 進行了描寫。
7. 這段集中表現了韓麥爾先生的 。
（二）閱讀下面語段，回答問題。
① 不必說（ ）的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，（ ）的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，（ ）的黃蜂伏在菜花上，（ ）的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。② 單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。③ 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。④ 翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。⑤ 何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。⑥ 有人說，何首烏根是像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
1. 括號里依次應填寫的詞語是（ ）