《詩人 領(lǐng)袖》任先青教學(xué)目的：1.了解毛澤東詩人與領(lǐng)袖的雙重身份 2.體會(huì)詩文中精當(dāng)?shù)谋扔骱颓擅畹臉?gòu)思教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：作者怎樣把毛澤東的雙重身份融合一起教學(xué)用具：多媒體播放歌頌毛澤東的歌曲渲染氣氛教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)...

杜牧(803—853)，字牧之，京兆萬年(今陜西西安)人。他是宰相杜佑之孫。二十六歲舉進(jìn)士，因?yàn)楸�性剛直，被人排擠，在江西、宣歙、淮南諸使幕作了十年幕僚，“促束于簿書宴游間”，生活很不得意。...

《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)東風(fēng)中學(xué) 鄧夏芳教學(xué)目標(biāo)： �牐�1.通過學(xué)習(xí)本文，初步了解《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。 �牐�2.討論分析人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。...

《靜夜思》是唐代詩人李白的一首膾炙人口的詩作。短短的“二十字”將李白獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客的孤獨(dú)情懷，夜深之時(shí)思念家鄉(xiāng)、思念親人的灼熱情感抒發(fā)得淋漓盡致，構(gòu)成了極其濃郁的思鄉(xiāng)意境。...

如何做好現(xiàn)代詩歌閱讀題，談幾點(diǎn)看法：1.要準(zhǔn)確地破解詩歌中的意象（即詩人的意中之象），然后從詩的意象中，把握作者要向讀者揭示（或暗示、啟迪）的東西。2.要明確詩中所運(yùn)用的修辭手法和象征的內(nèi)涵，以消除理解上實(shí)指性誤讀。...

《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)東風(fēng)中學(xué) 鄧夏芳教學(xué)目標(biāo)： �牐�1.通過學(xué)習(xí)本文，初步了解《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。 �牐�2.討論分析人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。...

一、教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解詩句中的重點(diǎn)詞語，能說出古詩的大概意思；憑借詩句，想象詩人與童子對(duì)話的情景，感悟隱者高潔的性格及詩人對(duì)他的仰慕，感受古詩的語言魅力。...

《靜夜思》是唐代詩人李白的一首膾炙人口的詩作。短短的“二十字”將李白獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客的孤獨(dú)情懷，夜深之時(shí)思念家鄉(xiāng)、思念親人的灼熱情感抒發(fā)得淋漓盡致，構(gòu)成了極其濃郁的思鄉(xiāng)意境。...

誦讀欣賞 《詩人 領(lǐng)袖》任先青教學(xué)目標(biāo)一、理解毛澤東具有典型詩人氣質(zhì)的領(lǐng)袖形象二、理解本詩角度的新穎、欣賞比喻的精當(dāng)教學(xué)難點(diǎn)把握毛澤東具有詩人氣質(zhì)的領(lǐng)袖身份理解全詩一、作者簡(jiǎn)介： 任先青 ： 1943年10月10日出生，山東萊州人。...

詩中經(jīng)常流著兩種液體，一是眼淚，一是酒，這也許就是人生百態(tài)吧！下面是第一范文網(wǎng)小編網(wǎng)絡(luò)整理的《詩人與酒》閱讀題目及其參考答案，以供大家學(xué)習(xí)。《詩人與酒》閱讀原文①歲末天寒，近日氣溫驟降，唯一的樂趣是靠在床頭擁被讀唐詩。...