最后一課 導(dǎo)學(xué)案
最后一層，從“我正想著這些的時候”到“我真永遠忘不了”。這一層，寫韓麥爾老師和學(xué)生在愛國主義精神鼓舞下，在“最后一課”中認真教學(xué)的感人情景。
德國侵略者強行剝奪阿爾薩斯、洛林人民學(xué)習(xí)自己祖國語言的權(quán)利和自由，激起了韓麥爾老師、小弗郎士和全體學(xué)生、村里的老人們的悲憤和愛國熱情。他們把法語和祖國視為同義語，愛法語就是熱愛法蘭西祖國。因此，他們對統(tǒng)治者的恨和對祖國的愛，都凝聚在這“最后一課”中。
小弗郎士珍視這最后一堂法語課，并且把學(xué)好自己祖國的語言作為熱愛祖國的神圣職責(zé)，因而產(chǎn)生了高度的學(xué)習(xí)熱情。所以，當韓麥爾老師讓他背書時，心里想的是“如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來”。當他一句話也拼不出時，心里想的不再是害怕挨老師的“訓(xùn)斥”，而是“心里挺難受，頭也不敢抬起來”，他有了羞恥感。小弗郎士在學(xué)習(xí)文法時，他自信“從來沒有這樣細心聽講過”。過去一個字也記不住的文法，現(xiàn)在覺得很容易懂，這使他自己都感到“奇怪”。當他聽到學(xué)校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時，他想到“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”這聯(lián)想，表現(xiàn)出小弗郎士對敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑和對祖國語言的深厚感情。
韓麥爾老師對祖國的深情、盡職精神，在“最后一課”中是極其感人的。這個平時嚴厲的老師，當弗郎士背誦不出分詞規(guī)則時，他不再“訓(xùn)斥”他，而是沉痛地總結(jié)以往的教訓(xùn)：“總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。”同時指出自己也有應(yīng)該“自責(zé)”之處。總結(jié)過去的目的，在于讓學(xué)生珍視這“最后一課”。他針對侵略者禁教法語的陰謀，贊美法語的優(yōu)點，強調(diào)掌握法語的重要意義：法語“是世界上最美的語言……我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。這段話，寓意深刻，語重心長，以此激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)法語，用它作武器，為法蘭西祖國的自由統(tǒng)一而斗爭。韓麥爾老師的高度責(zé)任感，使小弗郎士感到他“從來沒有這樣耐心講解過”；感到他“好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去”。韓麥爾老師為了學(xué)生們上好習(xí)字課，還別出心裁地在字帖上用圓體字寫“‘法蘭西’，‘阿爾薩斯’”，象征著阿爾薩斯和法蘭西祖國永遠在一起。使小弗郎士感到“就好像許多面小國旗在教室里飄揚”。韓麥爾老師忍受著離開服務(wù)了四十多年的本鄉(xiāng)的痛苦，認真地教好“最后一課”。
小說的最后一部分，從“忽然教堂的鐘敲了十二下”到小說結(jié)尾。寫韓麥爾老師在“最后一課”結(jié)束時的悲壯和不屈精神。
正當每個人的熾烈的愛國熱情都凝聚在“最后一課”中，而這感人的情景又激動著每個人的心的時候，教堂的鐘聲和普魯士軍隊收操的號聲，令人心碎地宣告了“最后一課”的結(jié)束。韓麥爾老師此刻的悲憤和哀痛難以形容，他“臉色慘白”，到嘴邊上的話，卻哽住了，說不出來。于是，他“使出全身的力量”寫了“法蘭西萬歲”這振奮人心而又含義深刻的幾個大字。這幾個光彩奪目的大字表達了韓麥爾老師的心聲，也是法國人民愛國主義精神和不屈的意志的集中表現(xiàn)。這樣收尾，使小說的主題深化，同時收到意境深遠的藝術(shù)效果，給讀者以豐富想象的余地。