《我的早年生活》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.閱讀了解丘吉爾早年生活經(jīng)歷的失敗。
2.學(xué)習(xí)本文，感受成長中的體驗(yàn)。
3.學(xué)習(xí)丘吉爾的求學(xué)經(jīng)歷和他的不凡成就，明白丘吉爾的成功來源。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文，感受成長中的體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)丘吉爾的求學(xué)經(jīng)歷和他的不凡成就，明白丘吉爾的成功來源。
資料助讀：
溫斯頓 丘吉爾，政治家、畫家、演說家、作家以及記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎得主，曾兩度任英國首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一，被美國雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。
預(yù)習(xí)導(dǎo)入：
1.根據(jù)查閱的資料，介紹丘吉爾。
（教師補(bǔ)充，重點(diǎn)突出丘吉爾的少年時代和他的杰出成就。）
2.學(xué)習(xí)并積累課后“讀一讀，寫一寫”中的詞語。
思考探究：
（一）自讀課文，思考：
1.寫了丘吉爾早年生活的幾件事？
（抓住主要事件）
2.青少年時期的丘吉爾有著怎樣鮮明的個性？他的志趣是什么？
（搜索重要信息，把握寫作意圖 ）
（二）齊讀課文，小組討論：
怎樣理解丘吉爾的“場場考試，場場失敗”?他求學(xué)時的收獲是什么呢？那他成功的因素有是什么呢？
（將三個問題聯(lián)系起來去思考，明白教學(xué)目標(biāo)）
課堂練習(xí)：
你從丘吉爾的早年生活里得到了什么啟示呢？還能舉出其他例子嗎？（5分鐘口頭作文）
拓展遷移：
和少年時代的丘吉爾比一比：
現(xiàn)實(shí)生活的我們總是存在于某種幻想當(dāng)中，總是想象成功有時候靠的是運(yùn)氣，那么從本課的學(xué)習(xí)后請比較下，我和丘吉爾有什么相同和不同之處？成功真的是靠幸運(yùn)嗎？丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨(dú)特的優(yōu)勢？