初一語(yǔ)文黃河頌學(xué)案
五、拓展延伸
1、關(guān)于黃河的著名詩(shī)句
君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。李白《將進(jìn)酒》）
黃河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間。李白《贈(zèng)裴十四》）
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（王之渙《涼州詞》）
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登顴雀樓》）
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）
2、寄語(yǔ)母親河，傾訴黃河情
近年來，由于受生態(tài)惡化、環(huán)境污染、以及一些全球性環(huán)境問題的，我們的母親河面臨了重大的生存災(zāi)難。請(qǐng)你寫一條訴說情懷，保護(hù)母親河的公益廣告，來拯救黃河
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)民歌剛健清新的特色，掌握對(duì)偶、互文等修辭手法。2.了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。3.在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦這首民歌。...
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握一詞多義，古今異義、通假字等，積累常用的文言詞匯。2.反復(fù)朗讀，體會(huì)形象生動(dòng)的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)比喻擬人，調(diào)動(dòng)視覺聽覺了解天目特征。3.學(xué)習(xí)作者熱愛自然的思想感情，理解作者清高脫俗的生活態(tài)度。...
教材分析：本課是黎巴嫩著名詩(shī)人紀(jì)伯倫的一篇散文詩(shī)。作者采用擬人手法，以第一人稱“我”的口吻寫出了花兒的心聲：“我是一句話”、“我是一顆星星”、“我是大地的女兒”……“我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明。...
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。2、了解古代詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)。3、理解詩(shī)歌所描寫的意境。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。2、了解古代詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)。3、理解詩(shī)歌所描寫的意境。...
《幼時(shí)記趣》中心思想幢疚納動(dòng)了描述了兒童時(shí)代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事脖硐至松倌甓童豐富神奇的聯(lián)想和想象力及童年生活的樂趣。一.用原文語(yǔ)句回答下列問題1、余憶童稚時(shí)的特異之處如何能張目對(duì)日裁韃燁錆痢＜藐小微物脖叵覆...
教學(xué)目標(biāo)：1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。2、生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。3、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。...
這篇小說的教學(xué)要求是：有感情地朗讀課文，感知課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。因此，課前我劃出課文主要的層斷，上課時(shí)師先范讀，學(xué)生再跟讀，最后到個(gè)別讀，效果還不錯(cuò)，學(xué)生能在朗讀的基礎(chǔ)上，理解文章的情感，那就是“爸爸對(duì)自己的...
一、導(dǎo)入新課。1、師：我國(guó)女詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中寫道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，宋玉也在《九辯》中說：“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”，在我國(guó)文人墨客的眼里，秋天往往是憂傷的，凄婉的，令人惆悵的。...
修辭：1、比喻：使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體形象。2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。3、排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。...
一、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)第一部分，能分清哪些是概括敘述，哪些是具體敘述，并能運(yùn)用有關(guān)敘述的知識(shí)具體分析課文。2、理解第一部分對(duì)文章主題表達(dá)的作用。3、能根據(jù)事情的發(fā)展把第二部分分成幾個(gè)層次，方便對(duì)主體部分的閱讀分析理解。...
教學(xué)目標(biāo)1.積累文言詞匯，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。2.了解《三國(guó)演義》和羅貫中。3.分析理解楊修的死因，深入探究作者的創(chuàng)作意圖。4.分析曹操和楊修的性格特征。5.總結(jié)楊修之死給我們的啟示。...
通假字：強(qiáng)通僵，僵硬的意思。女通汝，你。是知也通智，聰明、智慧。日扳仲永：通攀，牽，引。不同否。裁同才。策勛十二轉(zhuǎn)策通冊(cè)出門看火伴火通伙對(duì)鏡帖花黃帖通貼為博士邪邪通耶滿坐寂然：坐通座，座位。...
第五、掌握記敘的中心和記敘的詳略。與文章中心關(guān)系密切的內(nèi)容是要詳寫的，相反，與文章中心有關(guān)系但關(guān)系不密切的是要略寫的。第六、分析描寫的作用。描寫可分為人物描寫和環(huán)境描寫。...
知識(shí)與技能：1、積累文言詞匯、朗讀、背誦課文。2、訓(xùn)練學(xué)生能自瀆文言文。3、體會(huì)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。4、感受口技這一民間藝術(shù)的魅力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受民間藝人的藝術(shù)魅力，心中升騰對(duì)祖國(guó)民族精粹藝術(shù)的驕傲之感。...
七年級(jí)是小學(xué)和初中的過度階段，小學(xué)里的學(xué)習(xí)依靠性很強(qiáng)，自覺性比較差，習(xí)慣老師時(shí)時(shí)刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應(yīng)。我所教的班級(jí)學(xué)生的各方面都不好。...