《宇宙里有些什么》教學設計
（說明文語言準確的特點要讓學生感受到、體會到。這個題是引導學生品味語言的。）
三、總結
這篇科學小品文用生動準確的語言、多種說明方法、恰當的說明順序，介紹了宇宙里有什么以及宇宙的特點，讓我們感受到宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美，激發了我們探索宇宙奧妙的興趣。
【資料寶藏】
1.名師教學案例
上海特級教師于漪在教《宇宙里有什么》時，課文里有這樣一句話：“宇宙里有幾千萬萬顆星星。”這時一個學生提出了問題“老師，萬萬等于多少？”這時大家都笑了起來，有一個學生說“萬萬不等于億嗎？”在大家的笑聲中，提問題的學生灰溜溜地坐下了。于老師覺得他的積極性受到了打擊，于是她問：“既然萬萬等于億，但是這里為什么不說宇宙里有幾千億顆星星，而卻說宇宙里有幾千萬萬顆星星呢？”這一問，學生們都啞了。過了一會兒，一個學生站起來說：“不用‘億’用‘萬萬’有兩個好處，第一，用萬萬聽起來響亮，億卻聽不清楚；第二，萬萬好像比億多。”這時同學們又笑了，其實這個同學的回答是正確的。于老師當即給予肯定，并表揚說：“你實際上發現了漢語修辭中的一個規律，字的重疊可以產生兩個效果，一是聽得清楚，二是強調數量多。”這時同學都用欽佩的眼光看著那個學生，而老師卻說：“大家可以想一想，我們今天學到了這個新的知識，是誰給予我們的呢？”這時大家都將目光集中到第一個提出問題的同學，這個學生十分高興，這對他以后敢于大膽提出問題，起到了很好的作用。
2.關于宇宙
物質現象的總和。廣義上指無限多樣、永恒發展的物質世界，狹義上指一定時代觀測所及的最大天體系統。后者往往稱作可觀測宇宙、我們的宇宙，現在相當于天文學中的“總星系”。
詞源考察： 在中國古籍中最早使用宇宙這個詞的是《莊子•齊物論》。“宇”的含義包括各個方向，如東西南北的一切地點。“宙”包括過去、現在、白天、黑夜，即一切不同的具體時間。戰國末期有個人說：“四方上下曰宇，往古來今曰宙。”“宇”指空間，“宙”指時間，“宇宙”就是時間和空間的統一。后來“宇宙”一詞便被用來指整個客觀實在世界。與宇宙相當的概念有“天地”、“乾坤”、“六合”等，但這些概念僅指宇宙的空間方面。《管子》的“宙合”一詞，“宙”指時間，“合”（即“六合”）指空間，與“宇宙”概念最接近。
遠古時代，人們對宇宙結構的認識處于十分幼稚的狀態，他們通常按照自己的生活環境對宇宙的構造作了幼稚的推測。在中國西周時期，生活在華夏大地上的人們提出的“早期蓋天說”認為，天穹像一口鍋，倒扣在平坦的大地上；后來又發展為“后期蓋天說”，認為大地的形狀也是拱形的。公元前7世紀 ，巴比倫人認為，天和地都是拱形的，大地被海洋所環繞，而其中央則是高山。古埃及人把宇宙想象成以天為盒蓋、大地為盒底的大盒子，大地的中央則是尼羅河。古印度人想象圓盤形的大地負在幾只大象上，而大象則站在巨大的龜背上。
最早認識到大地是球形的是古希臘人。公元前6世紀，畢達哥拉斯從美學觀念出發，認為一切立體圖形中最美的是球形，主張天體和我們所居住的大地都是球形的。這一觀念為后來許多古希臘學者所繼承。但直到1519～1522年，葡萄牙的.麥哲倫率領探險隊完成了第一次環球航行后，地球是球形的觀念才最終證實。