《珍珠鳥》教學課例
教材特點：
《珍珠鳥》是人教版七年級下冊中的一篇現代散文，文章按照時間順序，敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近到相依相伴的關系變化過程。生命是平等的。沒有高低優劣之分。保護動物，珍視生命，每一個人都應該這樣。馮驥才的《珍珠鳥》為我們展示了人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界，唱出了一曲人與自然之間的愛的頌歌。
學習這篇散文，不但可以激發學生關愛動物，善待生命的情感，引發他們對人與動物關系的深入思考，還能讓學生領略到散文的語言美，學習文章描寫細膩、詩意濃郁、哲理深刻的語言風格。
學生特點：
學生在日常生活中接觸了不少散文，有一定的誦讀和初步感知的能力。但該班學生的起點較低，語文水平不高，估計會對含蓄的語言的理解有一定困難，同時自主探究的能力有限，對某些問題可能理解得不深刻。但該班學生也有好勝心，也有想象力，對和動物有關的文章和話題也比較感興趣。所以，只要教師根據學生情況，精心設計教學環節，注意引導學生在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活經驗，探索、思考、合作交流，教學目的是可以實現的。
教學設計
設計理念：
根據新課程標準的精神，結合學生實際，貫徹“以人為本”的思想，教師是學生學習的伙伴，注重課內外延伸，訓練學生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；根據新教材散文教學的特點，突出讓學生在朗讀感悟中獲得知識積累與高尚情感的熏陶感染。讀議結合，讀寫結合，給學生提供充足的表達機會，讓學生學會表達。
教學目標：
1、知識與能力：了解珍珠鳥的樣子和特點；把握文章主要內容：人鳥和諧相處，相互信賴 。
2、過程與方法：有感情地朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學寫，繼續練習用比較快的速度默讀課文。
3、情感態度與價值觀：體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感；聯系生活實際，思考人與動物的關系，激發培養關愛自然，善待生命的情感。
教學重點：喚醒學生內心愛的情感，激發他們愛護動物，善待生命的情感。
教學難點：學習文中融注喜愛之情的描寫筆法。
課前準備：學生：1、看資料，了解作者，了解珍珠鳥 2、朗讀課文，掃清字詞障礙，提出值得探究的問題。教師：準備課件。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
請學生欣賞一組畫面（配樂）：青山巍巍，流水潺潺，百花盛開，百鳥爭鳴……今天，我們就一起來欣賞當代作家馮驥才的美文《珍珠鳥》。
二、 聽讀課文，整體感知
聽讀課文，同時思考下列問題：
1、為了鳥兒，“我”有哪些舉動？
2、隨著“我”的舉動，鳥兒有什么反應？
3、從這些舉動中，可看出“我”是一個什么樣的人？
4、請以小鳥的口吻對“我”說一句話。
三、美讀欣賞 學習技巧
朗讀、分析、品味詞句或段落（配畫面、配樂朗讀）。
四、合作探究，重點研討
（針對課文最后一段研討，然后請學生看一組圖片，以觸發更多聯想，談自己的想法。） 問題組：
1、你認為產生“信賴”的基礎是什么？
2、若把結尾改為：“珍珠鳥多可愛啊！我們要愛護珍珠鳥！”好不好？
3、文末的感受僅僅指人與鳥的關系嗎?