從百草園到三味書屋
整個(gè)環(huán)節(jié)也有些還需要突破和改進(jìn)：1.由于條件的限制，很多學(xué)生打著查資料的幌子，向家長(zhǎng)要求去網(wǎng)吧，可據(jù)我事后調(diào)查，他們大多數(shù)的時(shí)間是在玩游戲，只用了很少的時(shí)間查找資料，如何讓學(xué)生能夠自主有效地學(xué)習(xí)?2.學(xué)生介紹有關(guān)課文的資料時(shí)，由于他們準(zhǔn)備的太充分，占用的時(shí)問過(guò)長(zhǎng)，甚至有些資料的重復(fù)，在教學(xué)中也提醒了我應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的“認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言”多加關(guān)注，還有在預(yù)習(xí)前應(yīng)該劃分出小組，指點(diǎn)查找的范圍，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)；3.討論的問題如何讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)?討論發(fā)言不應(yīng)該僅僅只是“尖子生”的專利，應(yīng)該給每一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生自覺地充分表現(xiàn)自己。