《心園春 雪》說課稿

2、      說學法 在當今信息時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰已不是如何使受教育者嘗到知識，而是如何使他們學會學習。葉老說：“凡為教者必期于達到不教。”因此，加強對學生的學法指導尤為重要。 這節課教學過程中朗讀訓練貫徹到課堂始終，引導學生在朗讀、析讀、講讀的過程中感受這首詞音美，形美、音美的同時，教會了學生學習詩詞重要的方法—誦讀法。 這節課是一個很好的引子，學習一首詩詞，要先整體感知，隨后了解背景，進一步理解詩詞，最后能鑒賞詩詞，通過這節課的學習，學生知道了學習詩詞的流程，同時也培養學生初步賞析詩詞的能力。 此外，注意學生學習習慣的養成教育。例如課前確立預習步驟，提供預習方法。提倡不動筆墨不讀書，讓學生養成圈點勾畫的讀書習慣。

 3、      說手段 利用多媒體優勢，播放視頻《沁園春  雪》，出示寫作背景，提出問題，板書，這樣直觀感性便捷，既可以激發學生濃厚的學習興趣，也可以幫助學生展開思維想像的翅膀，理解詞的主題和博大的意境。同時也能增加課堂容量。

 三、              說教學時間 這首詞我安排一個課時。詞的內容還是比較容易理解的，有充足的時間去安排學生對這首詞進行初步的鑒賞，一個課時已經可以完成教學任務了。

四、              說教學流程

 1、      導入 同學們，詩歌是最古老的文學樣式，也是很高雅的一種文學形式，有“文學之母”、“語言的鉆石”的美稱，特別是古典詩詞，更是我們民族文化的瑰寶。毛澤東就是一位古典詩詞的愛好者，他的一生，不僅在臨床伏案時，就是在戎馬倥傯之間也不斷地默誦吟哦、寫詩賦詞。泱泱詩國的文化甘露，浸潤、哺育了毛澤東這位詩風雄奇的偉大詩人。著名詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章。”今天我們有幸來學習欣賞這“偉大的篇章”中的一篇--《沁園春  雪》。 七年級的學生接觸古典詩詞不多，對詞的興趣愛好還沒有形成，對毛澤東的了解恐怕也只停留在政治家的層面。設計這段導語的目的在于引起學生對古典詩詞的興趣，同時了解毛澤東作為古典詩詞的愛好者和偉大詩人的一面。這一環節需要一分鐘。

2、      看視頻《沁園春  雪》，正讀音，整體感知課文 利用多媒體，通過視聽《沁園春  雪》，帶學生進入一個千里冰封，萬里雪飄的無比壯美的北國雪景圖，讓學生對全詞有一個初步的整體感知，這樣可以一開始就給學生形成感性上的認識，也給全詞定下一個磅礴大氣的基調，也為學生即將進行的朗讀樹立一個較好的模仿范例。 正讀音，這些字音有些是容易讀錯的字，落實這一步，也是語文基礎教學的一個重要環節。這一環節需要三分鐘。

 3、      了解寫作背景 唯有了解了寫作背景，才能更好地理解這首詞，才能很好地去體會在那樣的特定的歷史背景下，面對如此壯麗的祖國大好河山毛澤東胸中涌動的壯志豪情。這一環節需要一分鐘。