理想教學案及答案
理想
課型： 講讀 課時：
教學目標：
1. 有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。
2. 聯系生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。樹立遠大理想，并為之奮斗。
教學重點:目標1、 2
教學難點:目標2
教學過程：
一.布置預習•導學
1.查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。
寂寥（ ）詛咒（ ）扒竊（ ）玷污（ ）洗濯（ ）
綴連（ ）倔強（ ）蛻（ ） 可望不可即( )
2.學生查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義。
請用這些詞各寫一句話。
寂寥 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即
★學生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫兩遍，要工整、規范、力求美觀。
3.學生查閱資料與工具書，了解作者一些知識，寫在下面。
4.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么
哲理？表達了作者什么感情？除此之外，你還有哪些地方沒有弄懂？還有什么問題？
也一并寫在下面。
5.模仿第一段寫幾句話。
例如：愛心是風，卷來濃密的云； 愛心是云，化作及時的雨；
愛心是雨，滋潤久旱的樹； 愛心是樹，為你撐起綠陰。
二.指導學習•研討
1.導入（由預習.導學導入 ），簡介作者有關知識（學生答，師做適當補充）。
2.朗讀課文，整體感知課文內容。
⑴范讀、自讀、領讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。
⑵讀后討論：
★這首詩歌的主旨是什么?
★表達了作者怎樣的思想感情?
★試著分析詩歌的結構 。
3.研讀課文，探究問題。
在理解了作者的感情后，你對這首詩的內容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，
我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養其主動探究的習慣，生答或師點撥，
培養其合作學習能力）。
示例：⑴第l節，在語言表達上有什么特點?它對于表現思想內容有什么作用?
它在全詩中起什么作用?
⑵第3節是從什么角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。
⑶怎么理解“理想使你倔強地反抗著命運”？舉出1-2個這樣的例子。
⑷怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義？
⑸為什么“更多的是帶來被誤解的寂寥”?寂寥里怎么有歡笑?歡笑里怎么又有酸辛?
⑹你能從現實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使
不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”？
⑺第11節與上面有什么聯系?“夸耀著當年的功勛”，為什么說“可厭”?“詛咒著
眼前的環境”，為什么說“可笑”？
⑻第12節“理想開花”兩句比喻什么?結尾為什么不照應“照亮夜行的路”，而說
“路上春色正好，天上太陽正晴”?
小結：朗讀、研討和賞析這首詩歌，應掌握詩歌的基本結構，理解詩歌的主要內容，
體會詩歌的形象化語言。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小
樹立崇高的理想，并為實現自己的理想而努力奮斗。
4.回讀課文，根據你對詩歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句來讀一讀，