《蜀鄙二僧》課堂實錄
師：全班響亮齊讀“我的課堂我主宰，人人參與展風采”（幻燈片展示）。
（激發學生參與的熱情）。
師：本節課我們要學習的課文是《蜀鄙二僧》，誰幫老師將課題寫到黑板上。
（學生紛紛舉手，師請一位同學板書課題）
師：讓我們先來明確一下學習文言文的基本方法，我們一般怎樣學習？
生：誦讀、譯讀、品讀、說讀。
師：這幾種方法的具體要求是什么呢？
生：讀準字音，讀出節奏；增、刪、留、換、調；讀懂文本，讀出語氣；讀出自己，思考感悟。
1、誦讀（讀準字音，讀出節奏）
2、譯讀（增、刪、留、換、調）
3、品讀（讀懂文本，讀出語氣）
4、說讀（讀出自己，思考感悟）
【幻燈片展示，學生齊讀一遍。】
師：本節課我們有由五個活動構成，請同學們先進行第一個活動，請看大屏幕。
活動一：誦讀課文
要求：
1、讀準字音，讀出節奏。
2、讀后評一評。
【幻燈片展示，學生齊讀一遍。】
師：請同學們先將文章齊讀一遍，請注意老師的要求。
（生齊讀課文）
師：請同學們自己對照要求自己評一評。
生：有同學字讀錯了，“貧者語于富者”“語”應該讀四聲，不是三聲，有同學將“子何恃而往”讀成了“子何持而往”。
師：這里為什么“語”應該讀四聲呢？什么時候讀三聲呢？
生：這里“語”是告訴的意思，是動詞，如作“語言”講時就讀三聲。
生：我覺得本文讀得太快，節奏沒有讀出來。
師：你能不能示范一遍呢？
生：可以
（生讀，節奏感很強）
師：那我們再讀一遍，這一次我們變變方式，男生讀一句，女生讀一句，中間要稍稍停頓一下，且段與段之間停頓稍長一點。
（生讀）
（以上是第一個活動，同學們參與的很好，下面我們進行第二個活動，請看大屏幕）
活動二：譯句接龍
請同學們按順序一人譯一句，譯后稍停頓，其他同學隨時糾正、補充。
譯句方法：增、刪、留、換、調
直譯為主，字字落實
【幻燈片展示，學生齊讀一遍。】
師：在這活動之前，老師還想問一下，同學們在預習時，在翻譯方面有沒有疑問，請有疑問的先提出來。
生1：“蜀之鄙有二僧”中的“鄙”，有的參考書認為是“邊境上”，有的解釋為“邊遠的地方”，請問究竟哪種解釋更合理？
生2“其一貧”“其”如何理解？
生3：“吾一瓶一缽足矣”“足”字怎樣理解？
（生解答）
師：下面我們開始“譯句接龍”，從這一個同學開始向后（師指一個同學），一人一句。注意譯后稍停頓，其他同學隨時糾正、補充。
生1：四川的邊境上有兩個和尚，其中的一個貧窮，其中的一個富有。
生2：窮和尚對富和尚說：“我想去南海，如何？”
生（糾正）：這里“何如”不僅僅要調順序，還要換詞語，因為“如何”用白話文來說是“怎么樣”的意思。
生（補充）：這里還要加些話，因為沒有主語，我認為應譯為“你認為怎么樣？”
師：很好！接著來。
生3：富和尚說：“您靠什么去呢？”
生4：窮和尚說：“我靠著一個水瓶一個飯缽就足夠了。”
生5：富和尚說：“我幾年來想雇船而順江而下，還沒有能夠去成。您靠什么能去！”
師問：你怎么知道“買舟”是“雇船”，“ 而下”是“順江而下”而不是“沿河而下”呢？