《羚羊木雕》的節(jié)目套餐
爸媽從非洲歸來，向“我”訴說思念之情并贈(zèng)我羚羊木雕，說最珍貴的東西送給最心愛的女兒。體育課上我的新褲子劃破了，萬芳毫不猶豫跟我交換，我深受感動(dòng)。并將如此仗義的朋友介紹給爸媽，他們教我珍惜這份友情。后來萬芳到我家來玩，看見羚羊木雕愛不釋手，我便自作主張送給了她�？墒前謰屌u(píng)我不尊重他們的感情，奶奶教育爸媽“人而無信，不知其可也”。正在這時(shí)，萬芳媽陪著萬芳將羚羊木雕送了回來，兩家人在一起愉快地暢談。
《羚羊木雕》的節(jié)目套餐，讓課堂呈現(xiàn)出“感知——體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新”的三部曲，更充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是語文學(xué)習(xí)的主人。需要說明的是：節(jié)目看起來熱熱鬧鬧，輕輕松松，但做起主持人來卻是辛苦繁忙的，既要充分挖掘教材，更要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；既要追求學(xué)生回答得紛紛嚷嚷，更要突出對(duì)文本的涵詠、聯(lián)想和感悟，達(dá)到讓動(dòng)感的節(jié)目營造出濃郁的文學(xué)氛圍。