《走一步，再走一步》人教七上27
<本環(huán)節(jié)的設(shè)計的目的是多方面的：1、進(jìn)行口語訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生體會記敘文寫作的特點(diǎn)。3、熟悉文章內(nèi)容，為研討主旨作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)參與復(fù)述的學(xué)生有限，其他學(xué)生可通過聽復(fù)述和找毛病，作補(bǔ)充的方式來參與>
五、主旨研討：
①父親為什么指揮“我”先邁一小步？這對你有什么啟示？
②“我”在走下僅幾米高的懸崖后，為什么會產(chǎn)生“巨大的成就感”？
③結(jié)合最后一段，說說你對題目的理解。
④讀了這個故事，對你有什么啟發(fā)？
<在主旨研討上,允許學(xué)生保留自己獨(dú)特的意見。>
第二課時：
教學(xué)內(nèi)容：深入理解文章主，探究性，多角度理解文章。
一、 再讀課文，賞析文中的精彩語言。
文中有哪些詞句讓你感到精彩？為什么？
<本環(huán)節(jié)主要鍛煉學(xué)生的語言感悟力>
二、 多角度閱讀，進(jìn)一步拓展思維空間。
1、討論：你最喜歡文中哪個人物，最不喜歡哪個人物，為什么？
<對于復(fù)雜人物,引導(dǎo)學(xué)生深入分析>
2、討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪種？為什么？
<這個問題的設(shè)計主要是引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章,學(xué)會
多的從一篇文章中獲得知識和感悟。>
三、討論：你在生活中曾遇到什么困難？當(dāng)時你怎樣對待的？結(jié)果如何？如果現(xiàn)在碰到這種情況你會怎么做？
<這個環(huán)節(jié)主要是強(qiáng)調(diào)文章主旨以及學(xué)以至用>
四、補(bǔ)充閱讀：讀課后汪國真的小詩，談?wù)勀愕睦斫狻⒏形颉?
<本環(huán)節(jié)是擴(kuò)展閱讀>
五、作業(yè)：小作文：
由生活中的一個小事得到一個經(jīng)驗，感悟一條哲理，你有這樣
經(jīng)歷嗎？寫一寫你的故事。
反思：
本課完成較好的任務(wù)：
1、體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。
2、對記敘文六要素及記敘順序的強(qiáng)調(diào)。
3、精彩賞析環(huán)節(jié)學(xué)生參與性強(qiáng)，思維靈活活動。
4、本課中對學(xué)生口語訓(xùn)練基本到位。
5、拓展題確實(shí)使學(xué)生得到開拓。
出現(xiàn)的缺點(diǎn)和問題：
1、復(fù)述環(huán)節(jié)參與學(xué)生有限，而且復(fù)述中總有遺漏。
2、在課時安排把握上比較困難，由于學(xué)生積極性太高，在兩課時
內(nèi)完不成任務(wù)。
3、由于學(xué)生生活經(jīng)驗有限，對文章主題的理解把握不夠深刻、準(zhǔn)確。
4、拓展作業(yè)很受學(xué)生語言和寫作水平的限制，不夠理想。