人教版初一語文下冊全冊第三單元教案
學習莫泊桑描寫人物的方法，對預習作業第4題中的人物描寫進行修改，看看有什么不同。
板書：
福樓拜家的星期天
莫泊桑 （法）
肖像 語言 動作 議論評價 性格
屠格涅夫： 臉 生動性
都德：身材、臉、鼻子、嘴唇 概括性
頭、頭發、眼睛、胡須 跳動性
左拉：頭、頭發、眼睛、胡須 溫和性 寡言、溫和、
聰慧、堅強
15.《孫權勸學》教學設計
一、所在單元（第三單元）
二、授課課時
一課時
三、教學目標
1.了解《資治通鑒》及司馬光。
2.學習一些文言實詞和虛詞的用法，理解課文內容。
3.學習運用“吳下阿蒙”“士別三日,刮目相待”等成語。
4.理解本文開卷有益的主旨，領悟讀書有益于人的發展和完善的道理。
教學重點
1.理解課文內容，學習文言實詞和虛詞。
2.領悟讀書有益于人的發展的道理。
四、教學手段與方法
自主、協作、探究。
五、教學準備
教材、工具書。
六、教學過程
（一）介紹作者作品
司馬光(1019—1086)，字君實，陜州夏縣(現在屬山西省)人。北宋著名政治家、史學家，主持編纂了編年體通史《資治通鑒》。
《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事，是中國古代史學巨著。
（二）整體感知課文
1.借助注釋通讀課文。
2.朗誦欣賞。
3.學生誦讀課文，注意停頓。
（三）翻譯理解課文
1.翻譯五字法：留、替、調、補、刪。
2.翻譯課文，并思考回答相關問題。
3.再讀課文，讀出語氣和性格。
（四）成語積累與運用。
1.吳下阿蒙。
2.刮目相待。
（五）主題探討
1.提示：課文通過故事，告訴我們道理。
2.課文主題：通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。
（六）寫作特點
文章以對話表現人物性格特點，對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。
（七）課堂練習
詞義，語氣。
（八）讀書名言
（九）作業布置
1.課后作業。
2.以“由《孫權勸學》想到的……”為話題，寫一篇400字以上的作文。