皇帝的新裝導學案（精選2篇）

皇帝的新裝導學案 篇1

　　第二十七課    皇帝的新裝

　　導學目標

　　1.掌握字詞的音形義，分角色朗讀課文。

　　2.理清故事情節，整體感知課文內容。

　　3.分析人物形象，理解課文主題。

　　自主預習

　　一、字詞積累

　　1.易寫錯的字

　　愚蠢（chǔn）    滑稽（jī）     陛（bì）下        賞賜（cì）

　　爵（jué）士     御聘（pìn)      駭（hài）人聽聞

　　街（街坊）      辨（辨別）

　　衍（繁衍）      辯（爭辯）

　　銜（頭銜）      瓣（花瓣）

　　2.易讀錯的字

　　3.重點同語釋義

　　（l）滑稽：（言語、動作）引人發笑。文中是荒唐的意思。

　　（2）稱職：能夠勝任所擔任的職務。

　　（3）隨聲附和：別人說什么，也跟著說什么，沒有主見。

　　（4）駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。

　　（5）不可救藥：病已重到無法用藥醫治的程度。比喻已經到了無法挽救的地步。藥，治療。 

　　（6）御聘：皇帝請的（人）。

　　二、文學常識

　　1.作家作品

　　安徒生（1805一1875)19世紀丹麥文學巨匠，世  界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生  生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和  長篇小說等，1835年開始寫童話，篇篇膾炙人口，引  人入勝。代表作品有：《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》等。

　　2.文體知識

　　童話是兒童文學的一種。這種作品通過想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人人勝。童話又往往采用擬人的方法，鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注人思想感情，使它們人格化。

　　3.寫作背景

　　18世紀末19世紀初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的現實，安徒生根據西班牙的民間故事改編，創作了本文，揭露了貴族階層的阿諛奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當時社會的病狀。

　　三、素材積累

　　安徒生的精彩名句

　　（l）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。……當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！

　　（2）他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”

　　（3）她知道這是她看到他的最后一晚—為了他，她離開了她的族人和家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著沒有止境的苦痛，然而他卻一點兒也不知道。這是她能和他在一起呼吸同樣空氣的最后一晚，這是她能看到深沉的海和布滿了星星的天空的最后一晚。

　　（4）凡是能沖上去、能散發出來的焰火，都是美麗的。

　　四、結構思路

　　課堂導學

　　【導學探究】

　　問題一    本文講了一個什么故事？你是如何理解本文主題的？

　　問題二    騙子為什么用織新衣而不是別的手段來騙皇帝？

　　問題三    文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話？

　　探究    品味句子，分析人物形象。以這是“一個________的皇帝”,“一群_______的大臣”,“一個_______的孩子”,“一個_____的騙子”為句式說話，在_____處填入一個修飾性詞語，來說明本文的皇帝、大臣、小孩、騙子是個怎樣的人，并在文中找出理由證明。

　　【當堂達標】

　　1.下列加點的字注音不正確的一項是（    ) 

　　a.滑稽(jí)  陛下(bì)  庇護(bì)    b.頭銜(xián)  附和(hè) 煙囪(cōn g) 

　　c.欽差(qīn)  妒忌(dù) 懦弱(nuò)   d.御聘(yù)   賞賜(cì) 炫耀(xuàn)

　　2.選出加點字的正確解釋。

　　(l)隨聲附和(    )a.依附  b.應和  c.一起 

　　(2)駭人聽聞(    )a.震驚  b.奇怪  c.害怕

　　【課后提高】

　　一、積累與運用

　　3.《過松源晨炊漆公店》一詩中，詩人把“行人”“下嶺”  時的心理寫得生動有趣的詩句是：__________________，__________________。

　　二、拓展閱讀

　　閱讀下列童話，完成2一6題。

　　影子的故事(節選)

　　安徒生

　　“我相信，我們在這兒所能看到的唯一活著的東西，就是我的影子。”這位學者說。“你看，它坐在花叢中間的一副樣兒多么可愛。門是半開著的，但是這影子應該放聰明些，走進里面去瞧瞧，然后再回來把它所看到的東西告訴我。”……

　　“他是一個聰明人，”她對自己說。“這是很好的；而且他跳舞也很出色—這也是很好的。但是我不知道他的學問是不是根底很深？這也是一個重要的問題：必須把他考察一下才是。”

　　于是她馬上問了他一個非常困難、連她自己也回答不出來的問題。影子做了一個鬼臉。

　　“你回答不了。”公主說。

　　“我小時候就知道了，”影子說，“而且我相信，連站在門那兒的我的影子都能回答得出來。”

　　“你的影子！”公主叫了一聲，“那倒真是了不起。”

　　“我并不是肯定地說他能回答，”影子說，“不過我相信他能夠回答。這許多年來，他一直跟著我，聽我談話。不過請殿下原諒，我要提醒您注意，他認為自己是一個人，而且以此自豪；所以如果您要使他的心情好，使他能正確地回答問題，那么您得把他當做一個真正的人來看待。”

　　“我可以這樣辦。”公主說。

　　于是她走到那位站在門旁的學者身邊去。她跟他

　　談到太陽和月亮，談到人類的內心和外表；這位學者回答得既聰明，又正確。

　　“有這樣一個聰明的影子的人，一定不是普通

　　人，”她想。“如果我把他選做我的丈夫的話，那對于我的國家和人民一定是一樁莫大的幸事。——我要這樣辦！”……

　　影子對學者說：“你將永遠跟我一起住在我的宮殿里，跟我一起乘坐我的皇家御車，而且每年還能領十萬塊錢的俸祿。不過你得讓大家把你叫做影子，同時永遠不準你說你曾經是一個人。一年一度，當我坐在陽臺上太陽光里讓大家看我的時候，你得像一個影子的樣兒，乖乖地躺在我的腳下。我可以告訴你，我快要跟公主結婚了；婚禮就在今天晚上舉行。”

　　“哎，這未免做得太過火了！”學者說。“我不能接受，我決不干這類的事兒。這簡直是欺騙公主和全國的人民。我要把一切事情講出來——我是人，你是影子，你不過打扮得像一個人一樣罷了！"

　　“決沒有人會相信你的話！”影子說。“請你放聰明一點吧，否則我就要喊警衛來了！"

　　這天晚上，整個城市大放光明；禮炮在一齊放射——轟轟！兵士們都在舉槍致敬。這是舉行婚禮！

　　公主和影子在陽臺上向百姓露面，再次接受群眾的歡呼。

　　那位學者對于這個盛大的慶祝一點也沒有聽到，因為他已經被處決了。

　　2.請你用簡潔的語言概括出選文的內容。

　　3.學者的影子為什么能夠成為公主的丈夫，而影子的主人最后卻被殺了？

　　4.公主要去提問學者，影子要公主把學者當做人來看的用意是什么？

　　5.選文以學者被處決結束全文，如果你來續寫一個結尾，你認為影子的結局又會是怎樣？

　　6.選文和《皇帝的新裝》在情節設計上有什么相同點？  作品的結局有什么不同？

皇帝的新裝導學案 篇2

　　第 13 周第  3 課時  科目語文

　　課題 27.《皇帝的新裝》

　　課型 新授   備課時間：.11.4

　　主備人：         審核人________  授課人_________    年級七年級      班級_________

　　【學習目標】1、掌握字詞，文學常識；2、理清故事情節，復述童話故事；3、認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。

　　【學習重難點】1、能歸納課文思想內容，培養學生敢說真話的良好品質；2、童話的想象和夸張的特點。

　　【資料準備】 

　　（一）作家檔案  安徒生(1805-1875)丹麥作家。18XX年，安徒生誕生在丹麥奧登塞鎮的一座破舊閣樓上。他的父親是個鞋匠，很早就去世了，全家靠母親給人洗衣服維持生活。安徒生雖然過著十分貧窮的生活，但他卻有自己遠大的理想。開始，他決心當一名演員，起初，他想學習舞蹈和演戲，卻遭到了拒絕，后來被一位音樂學校的教授收留，學習唱歌。因為他沒有錢只好離開了音樂學校。經過十幾年的奮斗，終于踏進了文壇。從三十歲開始，專心從事兒童文學創作，一生中共寫了168篇童話故事。如《丑小鴨》《看門人的兒子》《皇帝的新裝》《夜鶯》和《豌豆上的公主》等。選編在小學語文的《賣火柴的小女孩》，就是其中的一篇。

　　（二）文體常識  童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。

　　【教學過程】

　　復習鞏固 回顧《西游記》的相關知識。

　　預習檢測

　　1.給下列加點的字注音。

　　炫耀：_____     頭銜：_____   駭人聽聞：_____   隨聲附和：_____

　　賞賜：_____    滑稽：_____    欽差大臣：_____   言簡意賅：_____

　　2.解釋詞語。

　　滑稽：_____________________ 精致：_________________

　　炫耀：____________________駭人聽聞：________________

　　隨聲附和：_____________ 不可救藥：________________

　　3.閱讀下面的句子，用所列關聯詞造句。

　　他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。       關聯詞：既不……也不……也不……除非……

　　_____________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　          

　　4.填空：

　　童話是兒童文學的一種，常通過豐富的______、______和______來塑造形象，反映生活，對兒童進行教育。《皇帝的新裝》這篇童話的作者是_____（國家）作家______，他的童話作品還有__________、__________、_________等。

　　出示目標

　　活動設計 一、自主學習，感知課文內容。

　　1、皇帝有何嗜好？ 

　　2、兩個騙子怎樣設圈套？

　　3、面對新裝，老大臣有何心理活動？他回去如何對皇帝匯報的？官員有何心理活動？他又是如何匯報的？

　　4、皇帝面對新裝，想了什么？說了什么？

　　5、為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想、如何說的？

　　6、最后誰說出真話？

　　7、最后結果如何？

　　二、 合作探究。 把握故事情節

　　1、故事情節一般可分為：開端、發展、高潮、結局。有的開頭有引子，結尾有尾聲。請圍繞“新裝”這一個線索梳理文章思路，并用小標題形式加以概括。

　　引子：皇帝（    ）新裝  第1段

　　開編：騙子（    ）新裝  第2—4段

　　發展：大臣、皇帝（    ）新裝  第5-22段

　　高潮：皇帝（    ）新裝  第23—32段

　　結局：小孩（    ）新裝  第33—36段

　　2.學生復述故事情節？

　　當堂小結 兩個騙子的騙術并不高明，卻騙了許多人。在面臨誠實與虛偽、真與假的抉擇時，當誠實被視為愚蠢與不稱職時, 皇帝、老大臣、官員以及老百姓等人都說了假話，最后一個孩子說出了真話。為什么孩子能說真話? 給我們怎樣的啟示？

　　課堂檢測 完成練習冊“基礎演練”題。

　　課后練習  完成課后作業1.3題。

　　板書設計