《第一千個球》教學(xué)案例（精選12篇）

《第一千個球》教學(xué)案例 篇1

　　教材分析：

　　《第一千個球》是語文版七年級 （下）的一篇傳記，由兩個小標(biāo)題組成：“第一千個球”、“慈父與恩師。”敘述了貝利一生中的兩個生活片斷：貝利不僅有高超的球技，而且有很好的心理素質(zhì)，這些都得益于他從小就受到的良好的家庭教育。學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生養(yǎng)成搜集、整理信息的習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀。

　　學(xué)生分析：　

　　班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一多半，大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽，對足球非常感興趣，談?wù)撈鹱闱騺斫蚪驑返�。�?jīng)過一個多學(xué)期的口語交際訓(xùn)練，同學(xué)們的語言表達(dá)能力有很大提高，借此機(jī)會，可以進(jìn)一步發(fā)展這方面的能力。

　　設(shè)計理念：

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

　　2、激發(fā)學(xué)生的興趣，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解球王貝利的事跡。

　　2、把握課文主要內(nèi)容。

　　3、通過討論交流，養(yǎng)成主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　4、學(xué)習(xí)貝利良好的心理素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：今天，來考考大家的聽力，看誰最先能聽出來這是什么比賽？［播放足球比賽的錄音，把學(xué)生帶入緊張的氣氛中。］

　　生：足球。［同學(xué)們興奮地喊。］

　　師：有多少同學(xué)喜歡足球？

　　生：我，我……［大部分同學(xué)都舉起了手。］

　　師：有這么多同學(xué)喜歡足球，誰愿意給大家介紹一下有關(guān)足球的知識？

　　生1：足球起源于西方，后來波及世界各地，現(xiàn)在已發(fā)展成為全球性的體育運(yùn)動，主要賽事有各國的足球聯(lián)賽、歐錦賽、世界杯等。

　　生2：足球雖風(fēng)靡世界，但最早起源于我國。早在宋朝時，就很普及了，不過，那時侯 不叫足球，叫蹴鞠�？�，這就是宋朝人在踢蹴鞠。［展示圖片。］

　　師：兩位同學(xué)說得很好，從不同的角度向我們介紹了有關(guān)足球的知識。這項(xiàng)讓全世界為之瘋狂的運(yùn)動，在我們班也有很強(qiáng)的吸引力，據(jù)我所知，我們班就有許多鐵桿球迷。誰來給大家介紹一下你最崇拜的足球明星？

　　生1：我最崇拜的明星是羅納爾迪尼奧。

　　生2：我最崇拜羅納爾多。

　　生3：我最崇拜貝克漢姆。

　　生4：我最崇拜貝利。

　　師：同學(xué)們說得很好，能具體說說為什么崇拜他們嗎？

　　生1：羅納爾多是全世界身價最高的球員，現(xiàn)在“皇家馬德里”隊效力。他的球藝非常高超，在去年的世界杯上，他一人獨(dú)進(jìn)八球，贏得最佳射手和金靴獎。

　　生2：卡恩是德國隊的門將，是最出色的守門員，我最崇拜他高超的防守技術(shù)�？� ，這就是他飛身救球時的英姿。［展示圖片。］

　　生3：我認(rèn)為一個人的身價并不代表他真正的價值，作為一名優(yōu)秀的運(yùn)動員，不僅要有高超的球藝，更要有上乘的球德，才會贏得別人的尊敬。我最崇拜貝利，雖然他的身價不是最高的，但他球藝高超，球風(fēng)穩(wěn)健，尤其擅長凌空射門，“倒掛金鉤”更是他的拿手好戲，他一生共踢進(jìn)一千多個球，有“球王”之稱。

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　�。劾�用學(xué)生感興趣的足球?qū)�入，緊扣文章的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生搜集整理信息的能力和語言表達(dá)能力。］

　　師：同學(xué)們搜集的材料很豐富，而且說出了自己的體會。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個足球天才的故事——〈〈第一千個球〉〉，文中的主人公就是剛才同學(xué)們提到的球王貝利。

　　二、感知課文，了解內(nèi)容。

　　師：貝利一生踢進(jìn)一千多個球，這確實(shí)是一個了不起的成就。大家想不想知道他的第一千個球是如何踢進(jìn)去的？想不想知道他進(jìn)球以后的感受？

　　生：想！［異口同聲。］

　　師：請大家默讀第一個片斷——“第一千個球”，六人一組討論：貝利能踢進(jìn)一千個球，說明了什么？他是怎樣踢進(jìn)第一千個球的？進(jìn)球后感受怎樣？當(dāng)時環(huán)境怎樣？［學(xué)生就這幾個問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，之后選派代表在班內(nèi)交流，通過討論，養(yǎng)成主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。］

　　生1：貝利的球藝高超。

　　生2：他是以罰球的方式踢進(jìn)的。而且是在大雨如注的情況下踢進(jìn)的。

　　師：大雨如注說明了什么？

　　生：雨下得很大！［學(xué)生大聲喊道。］

　　師：文中還有哪個詞也表達(dá)了這個意思？

　　生：滂沱。［學(xué)生齊聲回答。］

　　師：這個詞的讀音容易出錯，請大家跟我齊讀一遍，“滂沱

　�。╬ngtuŽ）”。［基礎(chǔ)知識應(yīng)常抓不懈。］

　　生3：他罰球時很冷靜，說明他心理素質(zhì)很好，進(jìn)球后表現(xiàn)的也很冷靜。

　　生4：不對，他進(jìn)球后很激動，從他的眼里充滿淚水可以看出來，而且他還繞場跑了一周，到更衣室后才慢慢冷靜下來。

　　師：同學(xué)們剛才說貝利有很好的心理素質(zhì)，文中還有什么地方體現(xiàn)出了這一點(diǎn)？

　　生5：巴西報紙把他進(jìn)了一千個球與美宇航員第二次登上月球的新聞并列刊登在頭版時，他并沒有得意忘形，他認(rèn)為把人類送上月球比發(fā)生在足球場上的事更重要，可見，他有良好的心理素質(zhì)。

　　師：剛才同學(xué)們討論得很熱烈，發(fā)言積極，有自己的看法，這樣很好。作為一名世界級的球星，不僅要有高超的球技，還要有良好的心理素質(zhì)，能正確認(rèn)識自己，貝利做到了這些，所以他才會擁有億萬喜歡他的球迷。

　　三、拓展練習(xí)，發(fā)揮能力。

　　師：大家想不想親自感受一下貝利進(jìn)球時緊張激烈的情景？

　　生：想！

　　師：每六人為一組進(jìn)行討論、交流，同時選出一位以體育評論員的身份向大家再現(xiàn)這精彩的一幕。［學(xué)生討論。］

　　生1：各位觀眾，各位聽眾，我是中國cctv體育評論員郭皓，我現(xiàn)在在巴西的卡拉馬那體育場向您做現(xiàn)場報道。著名球王貝利將要在這兒，在此時踢進(jìn)他一生中的第一千個球，可能他自己也沒想到，他的第一千個球要以罰球的方式踢進(jìn)……看，他把球放好了，向后退了幾步，保持冷靜，好，他踢出去了，球劃了一道美麗的弧線鉆入網(wǎng)窩。進(jìn)了！整個體育場沸騰了！由于觀眾吼聲太大，我的轉(zhuǎn)播被迫暫時中斷，如果您想知道詳細(xì)的情形，請馬上坐飛機(jī)趕過來……

　　生：哈哈……［教室里爆發(fā)出一陣開心的大笑］

　　師：他解說的好不好？

　　生：不好，關(guān)鍵時刻只顧自己看球，忘了工作。［學(xué)生異口同聲地回答。］

　　師：誰來補(bǔ)充完后面的內(nèi)容？

　　生2：各位觀眾，現(xiàn)在繼續(xù)向您報道。有很多觀眾跑下看臺，向貝利沖去，他的球衣被剝了下來，又有人為他套上一件印有1000號碼的球衣，證明他踢進(jìn)了一千個球。這是多么激動人心的時刻啊！貝利的眼里充滿了淚水，在觀眾的要求下，貝利正繞場慢跑一周。［讓學(xué)生以評論員的身份解說，調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，從體驗(yàn)中，既獲得了有關(guān)足球的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成了良好的語感。］

　　師：兩位同學(xué)的解說很精彩，烘托出了緊張的氣氛，也許將來的體育評論員就在你們中間 。［用鼓勵性的語言簡評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。］

　　四、小結(jié)。

　　師：從貝利的故事中受到那些啟發(fā)？

　　生1：做事要有過硬的技術(shù)，才會贏得別人的尊敬。

　　生2：在任何情況下都要保持清醒的頭腦。

　　生3：良好的心理素質(zhì)是成功的前提。

　　生4：貝利面對榮譽(yù)而不得意忘形的風(fēng)度值得我學(xué)習(xí)。

　　生5：成功是用心血和汗水換來的，今天的努力預(yù)示著明天的輝煌。

　　生 6：作為一名出色的運(yùn)動員，不僅要有高超的球技，更要有良好的心理素質(zhì)，時刻保持清醒的頭腦，才能使自己立于不敗之地。

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　�。劢Y(jié)合實(shí)際談感受，很多學(xué)生爭相 發(fā)言，各抒己見，客觀公正地評價自己和別人，樹立正確的人生觀、價值觀。］

　　師：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，貝利面對榮譽(yù)，頭腦非常清醒 ，表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)，這與他從小受到的良好的家庭教育是分不開的。那么，小時侯的貝利是一個怎樣的孩子呢？讀了下一個故事，就會找到答案。［設(shè)置懸念，引發(fā)興趣。］

　　課后反思：

　　設(shè)計教案時，我一直擔(dān)心學(xué)生不敢說或說不出來，出現(xiàn)冷場的情況，但事實(shí)證明，我的擔(dān)心是多余的。這使我認(rèn)識到只要真正以學(xué)生為主體，給學(xué)生提供表現(xiàn)、思考、創(chuàng)造的機(jī)會，他們都樂于學(xué)習(xí)，而且能學(xué)到書本上沒有的知識。課前讓學(xué)生搜集資料、圖片等，不僅豐富了學(xué)生的知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料、積累資料的能力，這對學(xué)生的終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。課堂上，不僅給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，培養(yǎng)他們的成就感和自信心，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的多元性反應(yīng)不夠充分，今后在這方面需多加努力。

　　責(zé)任編輯點(diǎn)評：

　　本課在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)施過程方面比較成功。教師注重對全體學(xué)生進(jìn)行互動教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個比較寬松、和諧的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，學(xué)生能夠在自主的空間里想象、思維和學(xué)習(xí)。

　　一、選文新穎。足球是學(xué)生較感興趣和喜愛的 ，播放足球比賽的錄音，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有的竟興奮的喊了起來。

　　二、在教學(xué)過程中，選擇的問題較有研討價值，并結(jié)合圖片展示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，同學(xué)們從不同角度介紹足球的知識時，有的說了足球的起源，有的介紹自己崇拜的球星，有的說了貝利高超的球技等等。學(xué)生各抒己見，氣氛很熱烈，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同學(xué)們從中獲得了很多有關(guān)足球的知識。這樣既鍛煉了學(xué)生搜集、整理信息的能力，也拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　三、在拓展練習(xí)中，注重學(xué)生的發(fā)揮能力和語言表達(dá)能力。如，兩個學(xué)生以體育評論員的身份進(jìn)行精彩的解說，充分調(diào)動了學(xué)生的情感體驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　四、本案例的拓展面不夠廣泛，若能再從多方面拓展學(xué)生的思維就更好些。

《第一千個球》教學(xué)案例 篇2

　　教材分析：

　　《第一千個球》是語文版七年級（下）的一篇傳記，由兩個小標(biāo)題組成：“第一千個球”、“慈父與恩師。”敘述了貝利一生中的兩個生活片斷：貝利不僅有高超的球技，而且有很好的心理素質(zhì)，這些都得益于他從小就受到的良好的家庭教育。學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生養(yǎng)成搜集、整理信息的習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀。

　　學(xué)生分析：

　　班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一多半，大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽，對足球非常感興趣，談?wù)撈鹱闱騺斫蚪驑返馈＝?jīng)過一個多學(xué)期的口語交際訓(xùn)練，同學(xué)們的語言表達(dá)能力有很大提高，借此機(jī)會，可以進(jìn)一步發(fā)展這方面的能力。

　　設(shè)計理念：

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

　　2、激發(fā)學(xué)生的興趣，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、了解球王貝利的事跡。

　　2、把握課文主要內(nèi)容。

　　3、通過討論交流，養(yǎng)成主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　4、學(xué)習(xí)貝利良好的心理素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入  新課。

　　師：今天，來考考大家的聽力，看誰最先能聽出來這是什么比賽？［播放足球比賽的錄音，把學(xué)生帶入緊張的氣氛中。］

　　生：足球。［同學(xué)們興奮地喊。］

　　師：有多少同學(xué)喜歡足球？

　　生：我，我……［大部分同學(xué)都舉起了手。］

　　師：有這么多同學(xué)喜歡足球，誰愿意給大家介紹一下有關(guān)足球的知識？

　　生1：足球起源于西方，后來波及世界各地，現(xiàn)在已發(fā)展成為全球性的體育運(yùn)動，主要賽事有各國的足球聯(lián)賽、歐錦賽、世界杯等。

　　生2：足球雖風(fēng)靡世界，但最早起源于我國。早在宋朝時，就很普及了，不過，那時侯不叫足球，叫蹴鞠。看，這就是宋朝人在踢蹴鞠。［展示圖片。］

　　師：兩位同學(xué)說得很好，從不同的角度向我們介紹了有關(guān)足球的知識。這項(xiàng)讓全世界為之瘋狂的運(yùn)動，在我們班也有很強(qiáng)的吸引力，據(jù)我所知，我們班就有許多鐵桿球迷。誰來給大家介紹一下你最崇拜的足球明星？

　　生1：我最崇拜的明星是羅納爾迪尼奧。

　　生2：我最崇拜羅納爾多。

　　生3：我最崇拜貝克漢姆。

　　生4：我最崇拜貝利。

　　師：同學(xué)們說得很好，能具體說說為什么崇拜他們嗎？

　　生1：羅納爾多是全世界身價最高的球員，現(xiàn)在“皇家馬德里”隊效力。他的球藝非常高超，在去年的世界杯上，他一人獨(dú)進(jìn)八球，贏得最佳射手和金靴獎。

　　生2：卡恩是德國隊的門將，是最出色的守門員，我最崇拜他高超的防守技術(shù)�？�，這就是他飛身救球時的英姿。［展示圖片。］

　　生3：我認(rèn)為一個人的身價并不代表他真正的價值，作為一名優(yōu)秀的運(yùn)動員，不僅要有高超的球藝，更要有上乘的球德，才會贏得別人的尊敬。我最崇拜貝利，雖然他的身價不是最高的，但他球藝高超，球風(fēng)穩(wěn)健，尤其擅長凌空射門，“倒掛金鉤”更是他的拿手好戲，他一生共踢進(jìn)一千多個球，有“球王”之稱。

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　　師：同學(xué)們搜集的材料很豐富，而且說出了自己的體會。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個足球天才的故事----《第一千個球》，文中的主人公就是剛才同學(xué)們提到的球王貝利。

　　二、感知課文，了解內(nèi)容。

　　師：貝利一生踢進(jìn)一千多個球，這確實(shí)是一個了不起的成就。大家想不想知道他的第一千個球是如何踢進(jìn)去的？想不想知道他進(jìn)球以后的感受？

　　生：想�。郛惪谕�聲。］

　　師：請大家默讀第一個片斷----“第一千個球”，六人一組討論：貝利能踢進(jìn)一千個球，說明了什么？他是怎樣踢進(jìn)第一千個球的？進(jìn)球后感受怎樣？當(dāng)時環(huán)境怎樣？［學(xué)生就這幾個問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，之后選派代表在班內(nèi)交流，通過討論，養(yǎng)成主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。］

　　生1：貝利的球藝高超。

　　生2：他是以罰球的方式踢進(jìn)的。而且是在大雨如注的情況下踢進(jìn)的。

　　師：大雨如注說明了什么？

　　生：雨下得很大！［學(xué)生大聲喊道。］

　　師：文中還有哪個詞也表達(dá)了這個意思？

　　生：滂沱。［學(xué)生齊聲回答。］

　　師：這個詞的讀音容易出錯，請大家跟我齊讀一遍，“滂沱（pángtuó）”。［基礎(chǔ)知識應(yīng)常抓不懈。］

　　生3：他罰球時很冷靜，說明他心理素質(zhì)很好，進(jìn)球后表現(xiàn)的也很冷靜。

　　生4：不對，他進(jìn)球后很激動，從他的眼里充滿淚水可以看出來，而且他還繞場跑了一周，到更衣室后才慢慢冷靜下來。

　　師：同學(xué)們剛才說貝利有很好的心理素質(zhì)，文中還有什么地方體現(xiàn)出了這一點(diǎn)？

　　生5：巴西報紙把他進(jìn)了一千個球與美宇航員第二次登上月球的新聞并列刊登在頭版時，他并沒有得意忘形，他認(rèn)為把人類送上月球比發(fā)生在足球場上的事更重要，可見，他有良好的心理素質(zhì)。

　　師：剛才同學(xué)們討論得很熱烈，發(fā)言積極，有自己的看法，這樣很好。作為一名世界級的球星，不僅要有高超的球技，還要有良好的心理素質(zhì)，能正確認(rèn)識自己，貝利做到了這些，所以他才會擁有億萬喜歡他的球迷。

　　三、拓展練習(xí)，發(fā)揮能力。

　　師：大家想不想親自感受一下貝利進(jìn)球時緊張激烈的情景？

　　生：想！

　　師：每六人為一組進(jìn)行討論、交流，同時選出一位以體育評論員的身份向大家再現(xiàn)這精彩的一幕。［學(xué)生討論。］

　　生1：各位觀眾，各位聽眾，我是中國CCTV體育評論員郭皓，我現(xiàn)在在巴西的卡拉馬那體育場向您做現(xiàn)場報道。著名球王貝利將要在這兒，在此時踢進(jìn)他一生中的第一千個球，可能他自己也沒想到，他的第一千個球要以罰球的方式踢進(jìn)……看，他把球放好了，向后退了幾步，保持冷靜，好，他踢出去了，球劃了一道美麗的弧線鉆入網(wǎng)窩。進(jìn)了！整個體育場沸騰了！由于觀眾吼聲太大，我的轉(zhuǎn)播被迫暫時中斷，如果您想知道詳細(xì)的情形，請馬上坐飛機(jī)趕過來……

　　生：哈哈……［教室里爆發(fā)出一陣開心的大笑］

　　師：他解說的好不好？

　　生：不好，關(guān)鍵時刻只顧自己看球，忘了工作。［學(xué)生異口同聲地回答。］

　　師：誰來補(bǔ)充完后面的內(nèi)容？

　　生2：各位觀眾，現(xiàn)在繼續(xù)向您報道。有很多觀眾跑下看臺，向貝利沖去，他的球衣被剝了下來，又有人為他套上一件印有1000號碼的球衣，證明他踢進(jìn)了一千個球。這是多么激動人心的時刻啊！貝利的眼里充滿了淚水，在觀眾的要求下，貝利正繞場慢跑一周。［讓學(xué)生以評論員的身份解說，調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，從體驗(yàn)中，既獲得了有關(guān)足球的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成了良好的語感。］

　　師：兩位同學(xué)的解說很精彩，烘托出了緊張的氣氛，也許將來的體育評論員就在你們中間。［用鼓勵性的語言簡評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。］

　　四、小結(jié)。

　　師：從貝利的故事中受到那些啟發(fā)？

　　生1：做事要有過硬的技術(shù)，才會贏得別人的尊敬。

　　生2：在任何情況下都要保持清醒的頭腦。

　　生3：良好的心理素質(zhì)是成功的前提。

　　生4：貝利面對榮譽(yù)而不得意忘形的風(fēng)度值得我學(xué)習(xí)。

　　生5：成功是用心血和汗水換來的，今天的努力預(yù)示著明天的輝煌。

　　生6：作為一名出色的運(yùn)動員，不僅要有高超的球技，更要有良好的心理素質(zhì)，時刻保持清醒的頭腦，才能使自己立于不敗之地。

　　……

　�。劢Y(jié)合實(shí)際談感受，很多學(xué)生爭相發(fā)言，各抒己見，客觀公正地評價自己和別人，樹立正確的人生觀、價值觀。］

　　師：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，貝利面對榮譽(yù)，頭腦非常清醒，表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)，這與他從小受到的良好的家庭教育是分不開的。那么，小時侯的貝利是一個怎樣的孩子呢？讀了下一個故事，就會找到答案。［設(shè)置懸念，引發(fā)興趣。］

　　課后反思：

　　設(shè)計教案時，我一直擔(dān)心學(xué)生不敢說或說不出來，出現(xiàn)冷場的情況，但事實(shí)證明，我的擔(dān)心是多余的。這使我認(rèn)識到只要真正以學(xué)生為主體，給學(xué)生提供表現(xiàn)、思考、創(chuàng)造的機(jī)會，他們都樂于學(xué)習(xí)，而且能學(xué)到書本上沒有的知識。課前讓學(xué)生搜集資料、圖片等，不僅豐富了學(xué)生的知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料、積累資料的能力，這對學(xué)生的終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。課堂上，不僅給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，培養(yǎng)他們的成就感和自信心，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的多元性反應(yīng)不夠充分，今后在這方面需多加努力。

　　點(diǎn)評：

　　本課在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)施過程方面比較成功。教師注重對全體學(xué)生進(jìn)行互動教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個比較寬松、和諧的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，學(xué)生能夠在自主的空間里想象、思維和學(xué)習(xí)。

　　一、選文新穎。足球是學(xué)生較感興趣和喜愛的，播放足球比賽的錄音，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有的竟興奮的喊了起來。

　　二、在教學(xué)過程 中，選擇的問題較有研討價值，并結(jié)合圖片展示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，同學(xué)們從不同角度介紹足球的知識時，有的說了足球的起源，有的介紹自己崇拜的球星，有的說了貝利高超的球技等等。學(xué)生各抒己見，氣氛很熱烈，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同學(xué)們從中獲得了很多有關(guān)足球的知識。這樣既鍛煉了學(xué)生搜集、整理信息的能力，也拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　三、在拓展練習(xí)中，注重學(xué)生的發(fā)揮能力和語言表達(dá)能力。如，兩個學(xué)生以體育評論員的身份進(jìn)行精彩的解說，充分調(diào)動了學(xué)生的情感體驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　四、本案例的拓展面不夠廣泛，若能再從多方面拓展學(xué)生的思維就更好些。

《第一千個球》教學(xué)案例 篇3

　　第一千個球

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（－）把握文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，深入理解文章前后兩部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)在敘事中直抒胸臆，披露人物內(nèi)心活動，表現(xiàn)人物個性的心理描寫方法。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)球王貝利的出色人品并探究其成因。

　　二、課時安排正課時

　　三、教學(xué)過程

　�。ǎ�）請班上的小球迷介紹球王貝利

　　可讓學(xué)生在課前找資料，也可提供教參上的“有關(guān)資料”，要求既能全面展示貝利的綠茵傳奇生涯，又有生動形象的小故事。

　�。ǘ�）自讀課文，把握主要內(nèi)容

　　第一部分可集體朗讀，第二部分可由教師和同學(xué)分角色朗讀 讀完后分別請同學(xué)概括內(nèi)容。

　　（三）了解前后兩部分內(nèi)容的聯(lián)系

　　球王貝利不僅球藝精湛，而且心理素質(zhì)良好，為人謙遜，請同學(xué)從第一部分里找出相關(guān)語句。想一想編者把這兩個片斷放在一起，有什么深意？從貝利的哪句話里我們可以看出他的父親確實(shí)是一位出色的“慈父與恩師”？

　�。ㄋ模┯懻摶卮稹八伎寂c練習(xí)三”。引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會心理活動描寫在傳記文章中的作用

　�。ㄎ澹┬睦砻鑼懫瑪嘤�(xùn)練·

　　請同學(xué)閱讀《毛澤東的少年時代》的第10段，模仿本課心理活動描寫的方法，在“這激怒了我”和“我就要跳下去”這兩句話后插寫合理的心理描寫�！�—

　　第一千個球

　　貝利 慈父與恩師

　　球藝精湛

　　出自于良好的家庭教育

　　人品優(yōu)秀

　　少年愛因斯坦

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解少年愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

　　2、領(lǐng)會人物肖像描寫方法之———“畫眼睛”對表現(xiàn)人物心靈的作用。

　　3、學(xué)習(xí)少年愛因斯坦勤學(xué)好問愛思考的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。�4、了解愛因斯坦的生平其他事跡。

　　二、課時安排1課時

　　三、教學(xué)過程

　　1、學(xué)生自讀課文

　　初步了解少年愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，了解他勤學(xué)好問勤于思考 的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　1.）“略讀”指導(dǎo)

　　“略讀”是指大致的讀。略讀的目的在于粗知文章大致的內(nèi)容。 閱讀時要快速捕捉信息，充分發(fā)揮人的直覺思維的作用，初步把握 文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

　　2.）學(xué)生自讀

　　1.請同學(xué)給生字注音：

　　孤僻（ ） 靦腆（ ） 遏（ ）止

　　涓涓（ ）細(xì)流

　　2.請學(xué)生用自己的語言講述少年愛因斯坦的故事。一人講一個即可，可按年齡段劃分。

　　課文提供的材料有：

　�。�1） 三歲時，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對音樂的早慧；

　　（2） 四五歲時，被袖珍羅盤迷住，轉(zhuǎn)動著大眼睛尋求答案；

　�。�3） 五歲時，因?yàn)樵敢饴�慢�?dú)立思考所以回答老師的提問反應(yīng)遲鈍

　　（4） 六歲時，要求拉小提琴；

　　（5） 七歲時，還沒有學(xué)會說話；

　　（6） 十歲時，已經(jīng)是暴力專制制度的反對者；

　　（7） 十二歲時，已能獨(dú)立證明數(shù)學(xué)定理。

　　3.小組討論交流。

　　（1）這些故事反映了少年愛因斯坦在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

　　了解：愛因斯坦小時候?qū)W習(xí)方面的最大特點(diǎn)是對科學(xué)和真理充滿好奇，愛讀書、愛思考、愛提問、愛鉆研。這些優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。

　　門）從文中找出表現(xiàn)少年愛因斯坦優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的文字，讀一讀，議一議。

　　4.請學(xué)生提出閱讀過程中不甚理解的問題。

　　啟發(fā)：可從多角度思考并提出問題，如對句中詞語的理解，對含義深刻的句子的理解，對寫法方面的疑惑之處等等，均可提出疑問。

　　估計學(xué)生會遇到的問題：

　　門）理解詞語在句中的意思。

　　例：“我的小寶貝，你聽懂了嗎？瞧你那一本正經(jīng)的樣子，像個大教授似的，你怎么不說話呀……”

　　參考：一本正經(jīng)，形容很規(guī)矩，很莊重。文中形容很認(rèn)真。

　�。�2）理解句子的意思。

　　例：對音樂的早慧僅僅是這個孤僻孩子與眾不同的一個方面，加之他對周圍事物的觀察又是那樣細(xì)心，致使家人覺得這個孩子有點(diǎn)毛病。

　　參考：句中的“有點(diǎn)毛病”并非真的生理疾病，而是指愛因斯坦對音樂的早慧，觀察周圍事物的細(xì)心非同齡人可比，這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3）文中多處描寫了愛因斯坦的眼睛，這對表現(xiàn)人物起什么作用？

　�、偻�桌合作，快速找出文中描寫少年愛因斯坦的眼睛的文字。

　�、谧x讀，議議，體會“畫眼睛”在文中的作用。

　�、郯嗉壗涣鳎ńY(jié)合“思考與練習(xí)三”）。

　　參考：“從孩子那雙忽閃的棕色大眼睛里”流露出來的是光彩，又給人以希望：他應(yīng)該是個聰明的孩子。

　　“他轉(zhuǎn)動著一雙大眼睛”，寫出了小阿爾伯特雖然不會說話，可是很善于思考。

　　“一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒”，看著這雙眼睛，可以判定，小阿爾伯特夫生睿智，是一個不尋常的少年。

　　眼睛是心靈的窗戶。“畫眼睛”對表現(xiàn)人物心靈，反映人物性格有著很重要的意義。

　　5.知識遷移。

　　投影或印發(fā)講義

　　內(nèi)容：文學(xué)作品中“畫眼睛”的成功體例。

　　例：一個晴朗的早晨，公路上車水馬龍，有兩輛自行車相撞了。兩位主人同時摔倒，又同時爬了起來，用充滿埋怨但又含著一絲諒解的目光望著對方。那目光一接觸，又立即觸電般地閃開，兩位主人再次跨上車向著不同的方向騎去——既沒有響雷般的令人厭惡的爭吵，也沒有親切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄結(jié)束了。

　　點(diǎn)評：這段文字著力描寫了兩位車主人騎車相撞時彼此相對而又迅速離開的目光。這目光是含蓄的，充滿埋怨又含有一絲諒解，反映出車主人復(fù)雜的。動理活動�！耙磺芯驮谀呛�蓄的目光的交流中悄悄結(jié)束了”，表明兩位車主人都很寬容大度，都有一顆善良的心。

　　啟發(fā)：“畫眼睛”是肖像描寫的重要方法之一，文學(xué)作品中有很多成功的范例，同學(xué)們在閱讀時要多加體會，并在自己習(xí)作時恰當(dāng)運(yùn)用。

　　（三）課堂小結(jié)

　　清學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”要點(diǎn)概述本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　駱駝尋寶記

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。

　　2、品味鮮明、生動、準(zhǔn)確的語言，引領(lǐng)學(xué)生體悟語言中的感染力。

　　3、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

　　二、課時安排:2課時

　　四、 教學(xué)過程

《第一千個球》教學(xué)案例 篇4

　　教學(xué)設(shè)想

　　1、設(shè)有兩個小標(biāo)題，層次非常清楚，不必要求學(xué)生劃分文章的段落層次，不必逐段講解。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)定在引導(dǎo)學(xué)生把握文章的內(nèi)容，對文章前后兩部分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行深人的理解，體會家庭教育在一個人成長的過程中，起著十分重要的作用。

　　3、通過討論我國1年世界杯亞洲預(yù)選賽隊員們的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國心，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)人新課(課前播放《生命之杯》樂曲，喧染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境)

　　1、播放《羅納爾多》的光盤導(dǎo)人的學(xué)習(xí)。(創(chuàng)設(shè)情境，51起學(xué)生的共鳴。)

　　2、學(xué)生交流材料。(貝利的簡介、插圖;學(xué)生的偶像球星彩色插圖等。)

　　3、貝利簡介(展示屏幕，學(xué)生自由閱讀。)

　　二、整體感知。

　　沸沸揚(yáng)揚(yáng)朗讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容。

　　三、突破問題(學(xué)生以小組為單位，討論以下問題，全班交流。)

　　1、當(dāng)球迷們?yōu)樨惱�踢進(jìn)第一千個球而歡呼時，貝利雖然也為創(chuàng)造了千球記錄而感到愉快，但他卻"為這件事終于過去而高興"。試從課文中找出他高興的理由，并就此談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　2、貝利的父親勸貝利不要吸煙，他采取了怎樣的方式?為什么那么有效?

　　3、從小處就可以看出一個人是怎樣的人。從這兩個片斷中你看出貝利是怎樣的A?

　　四、拓展延伸

　　1、從課文中可看出:父母是你們很重要的第一任老師。模仿中央電視臺"實(shí)話實(shí)說"欄目，請你以"爸爸、媽媽，我想對你說……"為主題，談?wù)勀闩c父母相處時的一些事情。你對他們的教育方法滿意嗎?

　　2、足球隊雖然三戰(zhàn)三敗，但"失敗是成功之母"，請你對足球隊員說一句鼓勵性的語言。(讓同學(xué)張貼他們搜集到的足球隊全家福的彩照，以此激起他們的愛國熱情。)

　　五、實(shí)踐練習(xí)

　　寫一個人的傳記，有時需要敘述對這個人產(chǎn)生重大影響的某個或幾個生活片斷，如《第一千個球》就屬于這種情況。試模仿《第一千個球》，用一兩段文字，敘述對自己或他人影響深遠(yuǎn)的一兩個生活片斷。

　　六、附板書設(shè)計:

《第一千個球》教學(xué)案例 篇5

　　分析教材：

　　這一七年級語文課文《第一千個球》節(jié)選于《貝利自傳》。追星是現(xiàn)在社會風(fēng)氣，體育明星的輝煌可讓學(xué)生炫目。這一課集中地透過貝利精彩的球技，開發(fā)其內(nèi)在美，在精神上洗去了許多浮華的幻想，引導(dǎo)學(xué)生更好地樹立正確的目標(biāo)。這篇自讀課還談到貝利對父親的感恩，是很好的教育文。

　　分析學(xué)生：

　　七年級的學(xué)生是追星一族的成員，他們喜歡明星，想知道一切有關(guān)明星的事。對于是非深淺判斷尚處在朦朧狀態(tài)，有些迷惘。對于父母，他們既愛又不想當(dāng)個十分聽話的孩子了，怕埋沒了自己的個性。

　　七年級的學(xué)生不喜歡抽象的、枯燥的道理。他們的認(rèn)知興趣還停留在感性層面，只有形象的場面、具體的設(shè)想才能激發(fā)內(nèi)心的想法。

　　設(shè)計理念：

　　1、 課堂設(shè)想是：感知課文→興趣課文→思考課文→拓展課文

　　2、 以豐富的內(nèi)容、形式多樣的活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲同時，提高學(xué)生的表達(dá)能力。力求在整修課堂中體現(xiàn)出語文的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解明星，以明星事跡來激勵自我。

　　2、 學(xué)習(xí)貝利勝而不驕、實(shí)事求是、有錯就改的積極 態(tài)度。

　　3、 促進(jìn)學(xué)生對父母的理解，對長輩的愛戴。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　討論2002年中國球出線為導(dǎo)入。

　　有些學(xué)生對中國隊員表示不滿，認(rèn)為失敗的主要原因是在于隊員的不團(tuán)結(jié)。

　　就這個問題，我引導(dǎo)學(xué)生：中國足球的出線已是中國球員與國人付出極大努力換來的；在中國隊出線后，全國上上下下球迷和非球迷都關(guān)注著中國隊與世界杯，這體現(xiàn) 出中國人強(qiáng)烈的愛國心；至于中國隊在世界杯中的失利，我們應(yīng)客觀 對待，對手的強(qiáng)大、我方經(jīng)驗(yàn)的缺乏都 是關(guān)鍵原因，隊員們的不團(tuán)結(jié)可能也是其中的原因，但我們只需避免這種事發(fā)生在我們身上，而不必去夸大他。接著與學(xué)生探討足球明星，又轉(zhuǎn)到貝利的生平事跡。講述貝利貧窮的出身，對父親熱愛的足球的繼承，對父親的深愛，人格的不斷完善，及足球生涯的坎坷與輝煌。

　　我在講述貝利的生平時，學(xué)生聚精會神、面露崇拜之色。我也很注重闡述貝利成功背后的不利條件與汗水，以激勵學(xué)生們的上進(jìn)心。

　　零零碎碎講了謻，中間如有遇學(xué)生不解之處就當(dāng)場稍做討論、解決。下課鈴響了，故事也講得差不多了，學(xué)生們卻都余意未盡。

　　第二課時

　　這一節(jié)課，我事先排了一個課本劇。再現(xiàn)課文中的第二部分“慈父與恩師”。

　　1、 聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入

　　提出一個探索貝利成功因素的等式疑問。

　　一千個球=？+？+……

　　學(xué)生們反應(yīng)激烈，一個個答案隨口而出：

　　一千個球=汗水+勤奮+智慧+慈父+……

　　【讓學(xué)生認(rèn)識到成功的內(nèi)在意義，并導(dǎo)入新課】

　　2、 課本劇<一>的探討

　　我先肯定學(xué)生有根據(jù)的回答，并對貝利成功因素之一的“慈父”，表示需探究。而拉出課本劇<一>。

　　課本劇<一>生動地再現(xiàn)處于少年叛逆時期的貝利，與朋友一起而被父親碰見的過程。

　　在搖滾音樂的背景下，演員們非常自然地投入劇中。全班學(xué)生都 被劇中尚有的無知卻極欲張揚(yáng)個性的形象惹得哈哈大笑。

　　劇<一>是以貝利的驚惶失措與猜疑結(jié)束。劇情和書本都告訴我們貝利的父親有看 到貝利抽煙。于是，我拋出第二個問題“如果你是貝利的父親，你會怎樣做？”這一反生活角色的設(shè)問，學(xué)生們非常積極參與。

　　一生說：“我會立刻沖上去，甩他一巴掌。”

　　一生說：“我會顧及他的面子，回家后再打他�！�

　　一生說：“我會慢慢與他講道理，讓他明白吸煙有害健康�！�

　　甚至有一女生說：“我會買煙給他抽，因?yàn)槟腥顺闊熓钦�常的，也是必要的�！?/p>

　　【不同性格的學(xué)生，就有不同的見解，從學(xué)生的想法中，也折射出現(xiàn)存的一些教育方式問題和孩子們內(nèi)心的希望�！�

　　3、 課本劇<二>的探討

　　以學(xué)生們“充當(dāng)貝利父親”的假想又引出了課本劇<二>。

　　劇<二>的內(nèi)容主要是貝利的父親發(fā)現(xiàn)少年貝利抽煙并不有打罵孩子，而是以朋友的方式勸說他，尊重貝利，讓貝利自己選擇，貝利則羞愧難當(dāng)。

　　作為觀眾的學(xué)生，眼里流露出縷縷的羨慕。因此，學(xué)生不再懷疑貝利成功的必要因素之一是他從小擁有良好的家庭教育。為了避免學(xué)生對父愛的誤解，我又進(jìn)一步與學(xué)生探討貝利父親的教育方式與奏效。

　　【引導(dǎo)學(xué)生明白每個父母的期盼都與貝利的父親相同，不同的是教育方式，其實(shí)天下父母心都是愛子女的�！�

　　4、 貝利的形象整理

　　此時，我就可以板書貝利成功的等式。

　　一千個球=汗水+智慧+良好的家庭教育

　　對于名人，能挖掘出基內(nèi)在美是最有教育意義的。當(dāng)貝利成功地踢進(jìn)第一千個球時，全世界的球迷都 為他歡呼，而我讓學(xué)生討論的是貝利自己的態(tài)度。

　　“謙虛”“不滿足”“高興”……一系列答案來自學(xué)生的口中。這些態(tài)度都是學(xué)生用心去解讀課文，對貝利在成績面前不得意忘形的不同表述。

　　最后，就能概括貝利的形象了。

　　學(xué)生們從文本出發(fā)，列舉了貝利的“技術(shù)高超”“謙虛”“愛國”“不得意忘形”等等。

　　我總結(jié)為：貝利不但有出眾的球技，且有良好的心理素質(zhì)。這一切與從小愛到良好的家庭教育分不開。

　　5、 拓展

　　讓學(xué)生模仿“慈父與恩師”寫自己因年少無知犯錯而被長輩碰見，長輩的教育方式及教育的奏效，形成一個片斷。 課后反思：

　　在這一自讀課里，我嘗試地拋開基礎(chǔ)知識的講解，而是培養(yǎng)學(xué)生從整體上去感知課文、理解人物形象。從學(xué)生的反應(yīng)可看出，我的期望基本上已兌現(xiàn)，但這種不注重基礎(chǔ)的授課方式，我還存憂慮。

《第一千個球》教學(xué)案例 篇6

　　【同步達(dá)綱練習(xí)】

　　一、給加粗的字注音

　　滂沱（    ）（    ）   膝蓋（    ）  墮落（    ）

　　剎那間（    ）         繞道（    ）  卸下（    ）

　　生涯（    ）           天分（    ）

　　二、用課文中的詞語概括下邊句子的意思

　　1.指從事某種活動或職業(yè)的生活。（    ）

　　2.（思想、行動）往壞里變。（    ）

　　3.形容雨下得很大。（    ）

　　4.不經(jīng)慎重考慮，盲目行動。（    ）

　　5.沒有地方可以讓自己藏起來，形容十分羞愧。（    ）

　　6.把不同的事物不加區(qū)別地混在一起來討論或?qū)Υ�。�?nbsp;   ）

　　三、找出下列各句中的錯別字并改正

　　1.我又刻制自己不去想它。（    ）

　　2.數(shù)以百記的觀眾跳下看臺……（    ）

　　3.我們經(jīng)過看臺時，觀眾歡生雷動。（    ）

　　4.它使我御下了一個思想包袱。（    ）

　　5.我看到里邊只有幾張芻芻巴巴的條子。（    ）

　　6.我知道我的個性，而且在那個年齡，我是容易感情沖動而輕舉忘動的。（    ）

　　四、選擇恰當(dāng)詞語填空

　　1.一個同伴___________________說：“有啥可怕？他沒看見你吸煙�！�

　　a.嘲諷      b.嘲笑     c.嘲弄

　　2.跑過馬拉卡那體育場擁擠的___________________時，我的心跳得很快……

　　a.地域      b.區(qū)域     c.領(lǐng)域

　　3.我看到球以___________________的弧線，飛過安地拉將張開的手掌，進(jìn)入球網(wǎng)。

　　a.美麗      b.美觀     c.美妙

　　4.由于我一直___________________足球，而且知道抽煙對一名職業(yè)球員的確有害……

　　a.熱愛      b.喜愛     c.酷愛

　　五、根據(jù)對課文的理解回答

　　1.“第一千個球”側(cè)重于敘述：_________________________________________。

　　2.“慈父與恩師”側(cè)重于敘述：_________________________________________。

　　六、閱讀語段，回答問題

　　（一）

　　他們說得好像也有理，我當(dāng)然希望他們的樂觀看法是有根據(jù)的。但我一回到家，就明白不是那么回事了。父親馬上把我叫了過去。我覺得奇怪的是，他的聲音十分平靜，就像在和我討論最近的一場足球賽一樣。

　　“我看到你抽煙。”

　　我沒說話，因?yàn)槲覠o話可說。我只是站在他的跟前，東張西望，就是不敢碰他的目光。他一直保持著耐性。

　　“我有沒有看錯？”

　　“沒，沒有�！�

　　“你抽煙有多久了？”

　　他還是非常平靜，就像是在問我擦皮鞋擦了多久、上學(xué)上了多久似的。這是不是暴風(fēng)雨前的那種寧靜？

　　“我，只吸過幾次，幾天前……”

　　“告訴我，味道好不好？你知道，我沒抽過，我不知道到底是什么味道�！�

　　我沒說正式的香煙我沒吸過，只吸過“絮絮”煙。我也明明知道講明了這一點(diǎn)也沒有用�！拔也恢�道，也許沒有多大味道�！蔽掖鸬媚敲幢�，本以為他一定會一記耳光打過來，但是他沒有揍我，而是把我拉了過去，好像要進(jìn)行一次朋友間的談話似的。他伸出一只手抱住我的肩膀，向我解釋開了：

　　“你踢球有幾分天分，以后也許會成為一個高手。要是你抽煙喝酒，就踢不好球了。到時候就沒有足夠的體力在九十分鐘之內(nèi)一直踢出理想的水平。這事你自己決定吧�！�

　　然后他伸手從口袋中取出了錢夾子。這夾子又舊，又薄得可憐。他打開夾子，我看到里面只有幾張皺皺巴巴的票子。他接著說下去：

　　“但是，如果你還想抽煙，最好還是抽你自己的煙。老是討人家的煙抽很丟人。你自己買煙需要多少錢？”

　　我簡直羞得無地自容。我抽的煙不是自己買來的，這還無關(guān)緊要，這時我倒聯(lián)想起許多事情——我似乎見到父親每星期一拐一拐地走上足球場，膝蓋腫得像西瓜那么大；我似乎看見他為了養(yǎng)活一家，在毫無怨言地清理便盆、打掃地板。我兩眼盯著地板，真希望地上開個洞把我吞下去，埋葬我的羞慚。父親一聲不響地看了我很久。

　　“好吧，沒事了。為了我們家庭的名譽(yù)，你自己的名譽(yù)，以后別再討煙抽了。要買，向我拿錢，我給你�！蔽抑�道，如果我真的向他要，他是會給的。

　　后來，我又好幾次想起這次談話。我知道我的個性。而且在那個年齡，我是容易感情沖動而輕舉妄動的。要是他當(dāng)時狠狠地罵了我一頓，很可能反而會激起我的反抗，今天我便成了一個惡習(xí)難改的煙鬼了。當(dāng)然，還有另一種可能：由于我一直酷愛足球運(yùn)動，而且知道抽煙對一名職業(yè)球員的確有害，因此我可能不至于墮落到那個地步。這些都很難說，但是有一件事是可以肯定的：從那一天開始，我一直沒有碰過香煙，也從來不想去碰它。

　　1.選文第一句話在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？“樂觀看法”指的是什么？

　　2.父親與貝利的談話用了哪些具體的描寫方法？從中可見父親是怎樣的人？

　　3.從文中畫曲線的句子中，你得知了哪些信息？哪些詞貼切地導(dǎo)出了這一信息？

　　4.“這些都很難說” 中的“這些”指什么？“但有一件事是可以肯定的” 中“一件事”指什么？

　　5.最后一段的表達(dá)方式是什么？你感受到的貝利是怎樣一個人？

　　6.你有過不好的習(xí)慣嗎？對此，父母是怎樣對待的？

　　（二）

　　一個禮物換回另一個禮物

　　在里約熱內(nèi)盧的一個貧民窟里，一個男孩非常喜歡足球，可是又買不起。于是，他就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱揀來的椰子殼。他在巷口里踢；在能找到的任何一個空地上踢。

　　有一天，當(dāng)他在一個干涸的水塘里猛踢一只豬膀胱時，被一位足球教練看見了。他發(fā)現(xiàn)這孩子踢得很是那么回事，就送給他一只足球。小男孩踢得更賣勁了。不久，他就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處隨意擺放的一只水桶里。

　　圣誕節(jié)到了，小男孩跟媽媽禱告完畢，向媽媽要了一把鏟子跑了出去。他來到一處別墅前的花圃里，開始挖坑。就在他快挖好坑的時候，別墅里走出一個人，問小孩在干什么，小男孩抬起滿是汗珠的臉蛋說：“教練，圣誕節(jié)到了，我沒有什么禮物送給您，我愿給您的圣誕樹挖一個樹坑�！�

　　教練把小男孩從樹坑里拉上來，說：“我今天得到了世界上最好的禮物！明天你到我的訓(xùn)練場去吧�！�

　　三年后，這位17歲的男孩在第六屆世界杯足球賽上獨(dú)進(jìn)21球，為巴西第一次捧回金杯。一個原來不為世人所知的名字——貝利，隨之傳遍世界。

　　天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成這條路的愛心中，有天才自己的一顆。

　　1.給加粗的字注音。

　　膀胱（    ）  禱告（    ）  別墅（    ）

　　2.文中哪一句話最能說明貝利的確有足球天賦？

　　3.題目中的“一個禮物”指什么？“另一個禮物”指什么？后來還有什么特殊含義？

　　4.故事結(jié)束才說出貝利的名字，這樣的安排有什么好處？

　　5.“天才之路都是用愛心鋪成的”，貝利的成功之路是用哪些“愛心”鋪成的？

　　6.找出點(diǎn)明主旨的句子，并說說它在全文中的作用。

　　參考答案

　　【同步達(dá)綱練習(xí)】

　　一、pāng tuó xī  duò chà rào xiè yá fèn

　　二、1.生涯2.墮落3.滂沱4.輕舉妄動5.無地自容6.相提并論

　　三、1.刻—克2.記—計3.生—聲4.御—卸5.芻—皺6.忘—妄

　　四、1.a  2.b   3.c  4.c

　　五、1.貝利進(jìn)第一千個球的感受2.貝利父親對兒子曉之以理、動之以情的教育

　　六、（一）1.承接上文，孩子們的議論。樂觀看法指的是“父親沒看見你吸煙”。2.對話、動作。父親對兒女要求十分嚴(yán)格，但十分尊重兒女，教子有方。3.家境貧困，父親養(yǎng)家艱難。舊、薄得可憐、皺皺巴巴的票子。4.是否會因抽煙雨變成惡習(xí)難改的煙鬼。文章最后一句話。5.直抒胸臆。在良好的家庭教育下有良好的心理素質(zhì)，對自己年輕無知真誠追悔，對父親諄諄教導(dǎo)有衷心感謝。6.略

　�。ǘ�）1.páng guāng   dǎo   shù      2.“不久……一只水桶里�！�        3.足球。圣誕樹坑。貝利回報教練的愛心。4.巧設(shè)懸念，吸引讀者，使人印象深刻。5.①貝利對足球的愛；②教練對貝利的愛；③貝利對教練的回報。6.最后一句。篇末點(diǎn)題，寓意深刻。

《第一千個球》教學(xué)案例 篇7

　　陳春紅

　　1、本文設(shè)有兩個小標(biāo)題，層次非常清楚，不必要求學(xué)生劃分文章的段落層次，不必逐段講解。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)定在引導(dǎo)學(xué)生把握文章的思想內(nèi)容，對文章前后兩部分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行深人的理解，體會家庭教育在一個人成長的過程中，起著十分重要的作用。

　　3、通過討論我國2001年世界杯亞洲預(yù)選賽隊員們的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國心，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

　　教學(xué)過程 

　　一、導(dǎo)人新課(課前播放《生命之杯》樂曲，喧染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境)

　　1、播放《羅納爾多》的光盤導(dǎo)人本文的學(xué)習(xí)。(創(chuàng)設(shè)情境，51起學(xué)生的共鳴。)

　　2、學(xué)生交流材料。(貝利的簡介、插圖;學(xué)生的偶像球星彩色插圖等。)

　　3、貝利簡介(展示屏幕，學(xué)生自由閱讀。)

　　二、整體感知。

　　沸沸揚(yáng)揚(yáng)朗讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容。

　　三、突破問題(學(xué)生以小組為單位，討論以下問題，全班交流。)

　　1、當(dāng)球迷們?yōu)樨惱�踢進(jìn)第一千個球而歡呼時，貝利雖然也為創(chuàng)造了千球記錄而感到愉快，但他卻"為這件事終于過去而高興"。試從課文中找出他高興的理由，并就此談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　2、貝利的父親勸貝利不要吸煙，他采取了怎樣的方式?為什么那么有效?

　　3、從小處就可以看出一個人是怎樣的人。從這兩個片斷中你看出貝利是怎樣的A?

　　四、拓展延伸

　　1、從課文中可看出:父母是你們很重要的第一任老師。模仿中央電視臺"實(shí)話實(shí)說"欄目，請你以"爸爸、媽媽，我想對你說……"為主題，談?wù)勀闩c父母相處時的一些事情。你對他們的教育方法滿意嗎?

　　2、中國足球隊雖然三戰(zhàn)三敗，但"失敗是成功之母"，請你對中國足球隊員說一句鼓勵性的語言。(讓同學(xué)張貼他們搜集到的中國足球隊全家福的彩照，以此激起他們的愛國熱情。)

　　五、實(shí)踐練習(xí)

　　寫一個人的傳記，有時需要敘述對這個人產(chǎn)生重大影響的某個或幾個生活片斷，如《第一千個球》就屬于這種情況。試模仿《第一千個球》，用一兩段文字，敘述對自己或他人影響深遠(yuǎn)的一兩個生活片斷。

　　六、附板書設(shè)計 :

《第一千個球》教學(xué)案例 篇8

　　《第一千個球》說課

　　一、             說明情況：

　　（1）      說明教材：

　　〈〈第一千個球〉〉是語文出版社七年級下的一篇人物傳記，節(jié)選自〈〈貝利自傳〉〉，這一課集中地透過球王貝利精彩的球技，開發(fā)其內(nèi)在美，在精神上洗去了許多浮華的幻想，引導(dǎo)學(xué)生更好地樹立正確的人生目標(biāo)。

　�。�2）      說明學(xué)生：

　　初一的學(xué)生是追星一族的成員，他們喜歡明星，想知道一切有關(guān)明星的事。體育明星的輝煌玩更讓他們炫目。學(xué)生對于是非深淺判斷尚處于朦朧狀態(tài)，有些迷惘，但他們活潑好動，對末知的世界無限的渴求。

　　二、             教學(xué)內(nèi)容：

　　1、  教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）      了解球王貝利

　　依據(jù)：本單元的體裁是人物傳記，首先需了解人物，因此，我確立了讓學(xué)生了解貝利。

　　實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我安排了鮮艷的照片及圖片，讓貝利活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，既增加了感性認(rèn)識，又拉近了球星與大家的距離。

　　（2）      了解貝利的事跡

　　依據(jù)：對于名人，只有了解了他的事跡，才能進(jìn)一步的去認(rèn)識他，熟悉他，學(xué)習(xí)他，因此我確立教學(xué)目標(biāo)，了解貝利的事跡。

　　實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：通過讀課文，在進(jìn)一步掌握課文主要內(nèi)容的同時，了解球王貝利事跡，同時播放綠茵場上的精彩表演，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中自主學(xué)習(xí)。

　　（3）      學(xué)習(xí)貝利良好的心理素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀。

　　依據(jù)：對于名人，能挖掘出其內(nèi)在的美是最有教育意義的。

　　實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我讓學(xué)生自主思考，貝利之所以成功其原因是什么？在思考中尋求答案，在答案中繼續(xù)思索，記憶猶新。

　　2、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握課文的主要思想內(nèi)容

　　依據(jù)：本文設(shè)兩個小標(biāo)題，層次非常清楚，所以沒有必要求學(xué)生劃分文章的層次，因此我把把握課文的主要內(nèi)容定為教學(xué)重點(diǎn)，有助于學(xué)生對文章前后兩部分內(nèi)在聯(lián)系有深入的理解。

　　實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，把握內(nèi)容，既培養(yǎng)了它們的動手動腦能力，又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)，一舉兩得，事半功倍。

　　3、 教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過討論交流，養(yǎng)成主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　依據(jù)：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

　　實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：課堂中多次組織學(xué)生小組內(nèi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和主動、合作的能力

　　三、             教學(xué)過程：

　　1、  導(dǎo)課：

　　每一節(jié)課的導(dǎo)言致關(guān)重要，它關(guān)系到了一節(jié)課的成與敗，好的導(dǎo)言，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。成功的語文教學(xué)是離不開學(xué)習(xí)的興趣和愛好。只有學(xué)生傾心于此，才會積極主動的樂于受教，達(dá)到高效率的教學(xué)。

　　本節(jié)課我以播放足球比賽的聲音做為切入點(diǎn)，把學(xué)生帶入緊張的比賽賽場中，讓他們身臨其境的感覺比賽的緊張與激烈。后讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的材料介紹足球的知識，即培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。讓學(xué)生自然而然的溶入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

　　2、 球迷之歌

　　接著播放一段真實(shí)錄相《球迷之歌》，再一次觸動學(xué)生驛動的心，讓他們對本節(jié)課既將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，急切的想知道要學(xué)什么？更希望自己能學(xué)會，學(xué)好這一節(jié)課。

　　3、 球星風(fēng)采

　　根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容，講出自己喜歡的足球名星及喜歡的原因，鮮艷的畫面，熟悉的照片，動感的音樂，定會把學(xué)生帶入另一個境界，讓他們張開彩色的翅膀，去大膽的飛翔。

　　4、 貝利照片

　　認(rèn)識貝利，了解貝利是本節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)目的，我找來了大量的貝利照片，并附以貝利生平的介紹，使學(xué)生認(rèn)識了球星貝利，增加了感性認(rèn)識。

　　5、 課前預(yù)習(xí)

　　課前預(yù)習(xí)不僅僅檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，最主要的是能讓這節(jié)課的結(jié)構(gòu)清晰的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，更利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　6、 讀一讀

　　什么樣的教學(xué)都不能脫離課本，雖然我在嘗試著創(chuàng)新，但我時刻在緊密與課文溶于一體，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，把握課文主要思想內(nèi)容，突破本節(jié)課的重點(diǎn)。

　　7、 想一想

　　了解貝利的事跡并不是最終的目的，還應(yīng)該從故事中學(xué)習(xí)他的可貴品質(zhì)，挖掘名人體內(nèi)內(nèi)在的東西才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓學(xué)生小組內(nèi)討論，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作精神和自主合作的能力，逐步的攻破教學(xué)難點(diǎn)。

　　8、 說一說

　　學(xué)生不僅要會讀、會想、更要會說，讓他們結(jié)合自身的實(shí)例，說一說自己的身上是否曾經(jīng)也有過閃光點(diǎn)，不妨自信的講出來，這樣不僅使學(xué)生與學(xué)生之間增加了了解，更提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生在展示自我的過程中更自信，更堅強(qiáng)。

　　9、 拓展練習(xí)

　　本節(jié)課，我力求聽說讀寫齊頭并進(jìn)，不脫離課文，但也不完全拘泥于課本，初一的孩子不僅敢想，而且會想，我還給學(xué)生一個足夠大的空間讓他們大膽的想像。學(xué)做小小評論員，使課堂氣氛迅速提高，調(diào)動了每一名學(xué)生的積極性，參于到課堂教學(xué)中。

　　10、              小結(jié)

　　高超的踢球技術(shù)

　　貝利                       踢進(jìn)一千個球

　　良好的心理素質(zhì)

　　11、              生命之杯

　　最后用同學(xué)們熟悉的九八年世界杯主題曲《生命之杯》結(jié)束內(nèi)容，把這一節(jié)課再一次推向高潮，讓學(xué)生真正的走進(jìn)課堂，走進(jìn)書本，于文中的主人公，一同呼吸，使學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)。

　　四、             效果預(yù)測

　　我嘗試著拋開基礎(chǔ)知識的講解，而是培養(yǎng)學(xué)生從整體上去感知課文，理解人物形象。同時班級男生占一半以上，對足球瘋狂的喜愛，我想，一定會達(dá)到預(yù)期的效果。

《第一千個球》教學(xué)案例 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本文設(shè)有兩個小標(biāo)題，層次非常清楚，不必要求學(xué)生劃分文章的段落層次，不必逐段講解。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)定在引導(dǎo)學(xué)生把握文章的思想內(nèi)容，對文章前后兩部分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行深人的理解，體會家庭教育在一個人成長的過程中，起著十分重要的作用。

　　3、通過討論我國20xx年世界杯亞洲預(yù)選賽隊員們的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國心，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)人新課

　　1、播放《羅納爾多》的光盤導(dǎo)入本文的學(xué)習(xí)中。(創(chuàng)設(shè)情境，51起學(xué)生的共鳴。)

　　2、學(xué)生交流材料。(貝利的簡介、插圖;學(xué)生的偶像球星彩色插圖等。)

　　3、貝利簡介(展示屏幕，學(xué)生自由閱讀。)

　　二、整體感知。

　　沸沸揚(yáng)揚(yáng)朗讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容。

　　三、突破問題

　　1、當(dāng)球迷們?yōu)樨惱�踢進(jìn)第一千個球而歡呼時，貝利雖然也為創(chuàng)造了千球記錄而感到愉快，但他卻“為這件事終于過去而高興”。試從課文中找出他高興的理由，并就此談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　2、貝利的父親勸貝利不要吸煙，他采取了怎樣的方式?為什么那么有效?

　　3、從小處就可以看出一個人是怎樣的人。從這兩個片斷中你看出貝利是怎樣的A?

　　四、拓展延伸

　　1、從課文中可看出:父母是你們很重要的第一任老師。模仿中央電視臺“實(shí)話實(shí)說”欄目，請你以“爸爸、媽媽，我想對你說……”為主題，談?wù)勀闩c父母相處時的一些事情。你對他們的教育方法滿意嗎?

　　2、中國足球隊雖然三戰(zhàn)三敗，但“失敗是成功之母”，請你對中國足球隊員說一句鼓勵性的語言。(讓同學(xué)張貼他們搜集到的中國足球隊全家福的彩照，以此激起他們的愛國熱情。)

《第一千個球》教學(xué)案例 篇10

　　目標(biāo)解析：

　　知識與能力

　　1、通過熟悉文章內(nèi)容，了解“足球之王”貝利的一些生活經(jīng)歷。

　　2、體會貝利的父親在他成長中的巨大作用。

　　過程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文的能力，重視基礎(chǔ)知識的積酆駝莆鍘r�导学生舍撾领粛槗肽林v糠幟諶蕕牧�蠐�(dān)�并詳\枚嘀質(zhì)侄危�共同解覀�?br> 情感態(tài)度價值觀

　　學(xué)習(xí)貝利的良好的心理素質(zhì)，并透過貝利的成長經(jīng)歷找到自己成長的正確方向，并為之努力。

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)文章概括簡練生動的敘事的敘事方法，體會選材的典型性。

　　2、學(xué)習(xí)在敘事中直抒胸臆，披露人物內(nèi)心活動，表現(xiàn)人物個性的心理描寫方法。

　　難點(diǎn)：

　　通過貝利的兩次經(jīng)歷，體會貝利父親的偉大。

　　課時安排：                兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　（－）請班上的小球迷介紹球王貝利

　　可讓學(xué)生在課前找資料，也可提供教參上的“有關(guān)資料”，要求既能全面展示貝利的綠茵傳奇生涯，又有生動形象的小故事。

　�。ǘ�）掌握的字的讀音

　　滂沱（pāng tuó）  攝影（shè）      區(qū)域（yù）

　　疊（dié）         卸（xiè）        聊（liáo）

　　擰（níng）        皺皺巴巴（zhòu） 一拐一拐（guǎi）

　　膝蓋（xī）        名譽(yù)（yù）       墮落（duò）

　�。ㄈ�）詞語積累

　　生涯：指從事某種活動或職業(yè)的生活。

　　克制：抑制（多指感情）。

　　美妙：美好可喜。

　　滂沱：形容雨下得很大。

　　區(qū)域：地區(qū)范圍。

　　珍貴：價值大；意義深刻。

　　包袱：比喻影響思想或行動的負(fù)擔(dān)。

　　嘲諷：嘲笑諷刺。

　　樂觀：精神愉快，對事物的發(fā)展充滿信心（與“悲觀”相對）。

　　耐性：能忍耐不急躁的性格。

　　寧靜：（環(huán)境、心情）安靜。

　　聯(lián)想：由于某概念而引起其他相關(guān)的概念。

　　名譽(yù)：名聲。

　　個性：在一定的社會條件和教育的影響下形成的一個人的比較固定的特性。

　　酷愛：非常愛好。

　　墮落：（思想、行為）往壞里變。

　　天分：天資。

　　歡聲雷動：歡呼的聲音大。

　　相提并論：把不同的事物不加區(qū)別地混起來談?wù)摶驅(qū)Υ��?/p>

　　無地自容：沒有地方可以讓自己藏起來，形容十分羞愧。

　　輕舉妄動：不經(jīng)慎重考慮，盲目行動。

　　惡習(xí)：壞習(xí)慣。

　　（四）作者簡介

　　球王貝利被國際足球界視為20世紀(jì)最佳運(yùn)動員。他以卓越的球藝、上乘的球德，贏得了“黑色珍珠”的美譽(yù)，被推上“足球之王”的寶座。這位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共參加了1366場比賽，射進(jìn)1281個球，曾在一場比賽中單槍匹馬8次攻陷對方城池。直到現(xiàn)在，他創(chuàng)造的連續(xù)3年每年進(jìn)球超過100這一紀(jì)錄還沒有人打破過。

　　1958年，不足17歲的貝利入選國家隊，代表巴西奔赴瑞典斯德哥爾摩參加第六屆世界杯足球賽。還未成年的貝利不辱使命。他力據(jù)中場，從容御敵，為巴西隊初捧世界杯立下了汗馬功勞。這一年貝利共射進(jìn)66球，成為巴西全國的神射手。后來，貝利又作為國家隊主力參加了第七、第八、第九屆世界杯賽，為巴西奪得其中兩屆冠軍立下了汗馬功勞。巴西隊三次奪獲，使金光閃閃的“雷米特杯”永歸巴西所有。貝利為此創(chuàng)造了不可磨滅的功勛。在世界最大的馬卡拉納體育場入口處，人們?yōu)樨惱�建立了最漂亮的人球紀(jì)念碑。球王貝利所穿的10號球衣和射進(jìn)的第1000個球成了巴西的國寶。

　　貝利是有史以來惟一三次參加世界足球冠軍隊的球員，也是迄今為止惟一三次被評為世界最佳足球運(yùn)動員的超級球星。在“桑托斯”服役期間，貝利曾作為該隊的中堅隊員，征戰(zhàn)全球，使該隊獲得十次圣保羅聯(lián)賽冠軍、五次巴西全國冠軍、兩次南美足球錦標(biāo)賽冠軍、兩次歐洲和南美洲俱樂部“冠軍杯”賽冠軍�！吧Ｍ兴埂� 隊一舉成為馳譽(yù)全球的足壇勁旅。而這一切，都與貝利的英名緊密相連。

　　（五）把握主要內(nèi)容

　　第一部分可集體朗讀，第二部分可由教師和同學(xué)分角色朗讀 讀完后分別請同學(xué)概括內(nèi)容。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　�。ㄒ唬┝私馇昂髢刹糠謨�(nèi)容的聯(lián)系

　　球王貝利不僅球藝精湛，而且心理素質(zhì)良好，為人謙遜，請同學(xué)從第一部分里找出相關(guān)語句。想一想編者把這兩個片斷放在一起，有什么深意？從貝利的哪句話里我們可以看出他的父親確實(shí)是一位出色的“慈父與恩師”？

　　（二）本章思路、主旨

　　本文由“第一千個球”和“慈父與恩師”兩部分組成，層次清楚。

　　本文把這兩個片斷放在一起，是很有深意的：貝利不僅有出眾的球技，而且有很好的心理素質(zhì)，這與他從小就受到良好的家庭教育是分不開的。直到許多年后，貝利向人反省說，當(dāng)時父親要是狠狠地打罵他，可能會激起他的反抗。由此可見，貝利的父親雖然對兒女要求嚴(yán)格，但十分尊重兒女（曉之以理，動之以情）。這對貝利后來在事業(yè)上的成功起到了很大的作用。

　�。ㄈ�）文章結(jié)構(gòu)

　　全文按兩個小標(biāo)題劃，共分二大部分。

　　第一部分：第一千個球

　　主要內(nèi)容是：全世界的球迷都在歡呼貝利踢進(jìn)第一千個球的時候，貝利也為這件事而高興，為創(chuàng)造千球記錄而感到愉快。但當(dāng)巴西報紙的頭版把貝利進(jìn)了一千個球和美國宇航員康萊特、比思第二次登上月球的新聞并列刊登時，他并沒有得意忘形，而是想到“不只一次而是兩次把人送上月球，比發(fā)生在足球場上的任何事當(dāng)然重要得多”。

　　第二部分：慈父與恩師

　　主要內(nèi)容是：貝利的父親發(fā)現(xiàn)少年貝利吸煙時，并沒有打罵孩子，而是把他拉了過去，好像朋友之間談話似的向兒子解釋，如果抽煙喝酒的話就踢不好球的道理，然后讓他自己決定今后怎么辦。貝利羞得簡直無地自容。從那一天開始，貝利始終沒有碰過香煙。

　�。ㄋ模┯懻摶卮稹八伎寂c練習(xí)三”。引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會心理活動描寫在傳記文章中的作用

　�。ㄎ澹┬睦砻鑼懫瑪嘤�(xùn)練•

　　請同學(xué)閱讀《毛澤東的少年時代》的第10段，模仿本課心理活動描寫的方法，在“這激怒了我”和“我就要跳下去”這兩句話后插寫合理的心理描寫。

《第一千個球》教學(xué)案例 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(-)把握文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，深入理解文章前后兩部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

　　(二)學(xué)習(xí)在敘事中直抒胸臆，披露人物內(nèi)心活動，表現(xiàn)人物個性的心理描寫方法。

　　(三)學(xué)習(xí)球王貝利的出色人品并探究其成因。

　　二、課時安排正課時

　　三、教學(xué)過程

　　(-)請班上的小球迷介紹球王貝利

　　可讓學(xué)生在課前找資料，也可提供教參上的“有關(guān)資料”，要求既能全面展示貝利的綠茵傳奇生涯，又有生動形象的小故事。

　　(二)自讀課文，把握主要內(nèi)容

　　第一部分可集體朗讀，第二部分可由教師和同學(xué)分角色朗讀 讀完后分別請同學(xué)概括內(nèi)容。

　　(三)了解前后兩部分內(nèi)容的聯(lián)系

　　球王貝利不僅球藝精湛，而且心理素質(zhì)良好，為人謙遜，請同學(xué)從第一部分里找出相關(guān)語句。想一想編者把這兩個片斷放在一起，有什么深意?從貝利的哪句話里我們可以看出他的父親確實(shí)是一位出色的“慈父與恩師”?

　　(四)討論回答“思考與練習(xí)三”。引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會心理活動描寫在傳記文章中的作用

　　(五)心理描寫片斷訓(xùn)練·

　　請同學(xué)閱讀《毛澤東的少年時代》的第10段，模仿本課心理活動描寫的方法，在“這激怒了我”和“我就要跳下去”這兩句話后插寫合理的心理描寫。——

　　第一千個球

　　貝利 慈父與恩師

　　球藝精湛

　　出自于良好的家庭教育

　　人品優(yōu)秀

　　少年愛因斯坦

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解少年愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

　　2、領(lǐng)會人物肖像描寫方法之———“畫眼睛”對表現(xiàn)人物心靈的作用。

　　3、學(xué)習(xí)少年愛因斯坦勤學(xué)好問愛思考的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　+4、了解愛因斯坦的生平其他事跡。

　　二、課時安排1課時

　　三、教學(xué)過程

　　1、學(xué)生自讀課文

　　初步了解少年愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，了解他勤學(xué)好問勤于思考 的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　1.)“略讀”指導(dǎo)

　　“略讀”是指大致的讀。略讀的目的在于粗知文章大致的內(nèi)容。 閱讀時要快速捕捉信息，充分發(fā)揮人的直覺思維的作用，初步把握 文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

　　2.)學(xué)生自讀

　　1.請同學(xué)給生字注音：

　　孤僻( ) 靦腆( ) 遏( )止

　　涓涓( )細(xì)流

　　2.請學(xué)生用自己的語言講述少年愛因斯坦的故事。一人講一個即可，可按年齡段劃分。

　　課文提供的材料有：

　　(1) 三歲時，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對音樂的早慧;

　　(2) 四五歲時，被袖珍羅盤迷住，轉(zhuǎn)動著大眼睛尋求答案;

　　(3) 五歲時，因?yàn)樵敢饴�慢�?dú)立思考所以回答老師的提問反應(yīng)遲鈍

　　(4) 六歲時，要求拉小提琴;

　　(5) 七歲時，還沒有學(xué)會說話;

　　(6) 十歲時，已經(jīng)是暴力專制制度的反對者;

　　(7) 十二歲時，已能獨(dú)立證明數(shù)學(xué)定理。

　　3.小組討論交流。

　　(1)這些故事反映了少年愛因斯坦在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

　　了解：愛因斯坦小時候?qū)W習(xí)方面的最大特點(diǎn)是對科學(xué)和真理充滿好奇，愛讀書、愛思考、愛提問、愛鉆研。這些優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。

　　門)從文中找出表現(xiàn)少年愛因斯坦優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的文字，讀一讀，議一議。

　　4.請學(xué)生提出閱讀過程中不甚理解的問題。

　　啟發(fā)：可從多角度思考并提出問題，如對句中詞語的理解，對含義深刻的句子的理解，對寫法方面的疑惑之處等等，均可提出疑問。

　　估計學(xué)生會遇到的問題：

　　門)理解詞語在句中的意思。

　　例：“我的小寶貝，你聽懂了嗎?瞧你那一本正經(jīng)的樣子，像個大教授似的，你怎么不說話呀……”

　　參考：一本正經(jīng)，形容很規(guī)矩，很莊重。文中形容很認(rèn)真。

　　(2)理解句子的意思。

　　例：對音樂的早慧僅僅是這個孤僻孩子與眾不同的一個方面，加之他對周圍事物的觀察又是那樣細(xì)心，致使家人覺得這個孩子有點(diǎn)毛病。

　　參考：句中的“有點(diǎn)毛病”并非真的生理疾病，而是指愛因斯坦對音樂的早慧，觀察周圍事物的細(xì)心非同齡人可比，這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3)文中多處描寫了愛因斯坦的眼睛，這對表現(xiàn)人物起什么作用?

　�、偻�桌合作，快速找出文中描寫少年愛因斯坦的眼睛的文字。

　�、谧x讀，議議，體會“畫眼睛”在文中的作用。

　　③班級交流(結(jié)合“思考與練習(xí)三”)。

　　參考：“從孩子那雙忽閃的棕色大眼睛里”流露出來的是光彩，又給人以希望：他應(yīng)該是個聰明的孩子。

　　“他轉(zhuǎn)動著一雙大眼睛”，寫出了小阿爾伯特雖然不會說話，可是很善于思考。

　　“一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒”，看著這雙眼睛，可以判定，小阿爾伯特夫生睿智，是一個不尋常的少年。

　　眼睛是心靈的窗戶。“畫眼睛”對表現(xiàn)人物心靈，反映人物性格有著很重要的意義。

　　5.知識遷移。

　　投影或印發(fā)講義

　　內(nèi)容：文學(xué)作品中“畫眼睛”的成功體例。

　　例：一個晴朗的早晨，公路上車水馬龍，有兩輛自行車相撞了。兩位主人同時摔倒，又同時爬了起來，用充滿埋怨但又含著一絲諒解的目光望著對方。那目光一接觸，又立即觸電般地閃開，兩位主人再次跨上車向著不同的方向騎去——既沒有響雷般的令人厭惡的爭吵，也沒有親切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄結(jié)束了。

　　點(diǎn)評：這段文字著力描寫了兩位車主人騎車相撞時彼此相對而又迅速離開的目光。這目光是含蓄的，充滿埋怨又含有一絲諒解，反映出車主人復(fù)雜的。動理活動�！耙磺芯驮谀呛�蓄的目光的交流中悄悄結(jié)束了”，表明兩位車主人都很寬容大度，都有一顆善良的心。

　　啟發(fā)：“畫眼睛”是肖像描寫的重要方法之一，文學(xué)作品中有很多成功的范例，同學(xué)們在閱讀時要多加體會，并在自己習(xí)作時恰當(dāng)運(yùn)用。

　　(三)課堂小結(jié)

　　清學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”要點(diǎn)概述本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　駱駝尋寶記

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。

　　2、品味鮮明、生動、準(zhǔn)確的語言，引領(lǐng)學(xué)生體悟語言中的感染力。

　　3、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

　　《第一千個球》同步練習(xí)

　　一、 請你當(dāng)回思想家。

　　1貝利能踢進(jìn)一千個球，說明了什么?他是怎樣踢進(jìn)第一千個球的?進(jìn)球后感受怎樣?當(dāng)時環(huán)境怎樣?

　　2他罰球時很冷靜，說明他心理素質(zhì)很好.文中還有什么地方體現(xiàn)出了這一點(diǎn)?

　　3從貝利的故事中受到那些啟發(fā)?

　　4當(dāng)球迷們?yōu)樨惱�踢進(jìn)第一千個球而歡呼時，貝利雖然也為創(chuàng)造了千球記錄而感到愉快，但他卻'為這件事終于過去而高興'。試從課文中找出他高興的理由，并就此談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　5貝利的父親勸貝利不要吸煙，他采取了怎樣的方式?為什么那么有效?

　　6從小處就可以看出一個人是怎樣的人。從這兩個片斷中你看出貝利是怎樣的人?

　　二、請你當(dāng)回評論家。

　　1貝利進(jìn)球時緊張激烈的情景很感人。請你以體育評論員的身份向大家解說這精彩的一幕。

　　2從課文中可看出:父母是你們很重要的第一任老師。模仿中央電視臺'實(shí)話實(shí)說'欄目，請你以'爸爸、媽媽，我想對你說……'為主題，談?wù)勀闩c父母相處時的一些事情。你對他們的教育方法滿意嗎?

　　三、請你當(dāng)回小作家。

　　1中國足球隊雖然屢戰(zhàn)屢敗，但'失敗是成功之母'，請你對中國足球隊員說一句鼓勵性的語言。

　　2寫一個人的傳記，有時需要敘述對這個人產(chǎn)生重大影響的某個或幾個生活片斷，如《第一千個球》就屬于這種情況。試模仿《第一千個球》，用一兩段文字，敘述對自己或他人影響深遠(yuǎn)的一兩個生活片斷。

　　四、請你當(dāng)回播音員。

　　中國足球廣告詞 摘自(羊城體育)

　　足協(xié)10年沖出亞洲的藍(lán)圖:加個0，就OK! (移動電話升位)

　　足協(xié)選洋教練:非�？蓸�，非常選擇。(非�？蓸�)

　　足協(xié)對九強(qiáng)賽失利的責(zé)任:一抹就干凈。 (奇力潔清潔劑)

　　足協(xié)的總結(jié):好功夫!(步步高vcD)

　　足協(xié)對霍頓的態(tài)度:我選擇，我喜歡。(安踏運(yùn)動鞋)

　　國奧隊員挽留霍頓:我們的光彩來自你的風(fēng)。(沙宣洗發(fā)水)

　　效力于水晶宮的范志毅給女兒取名'范斯晶':水晶之戀，一生不變。(喜之郎果凍)

　　范志毅對霍頓以身相許:愛你等于愛自己。 (娃哈哈純凈水)

　　陳東對韓國及巴林時莫名其妙的失球:早一 粒，晚一粒。(康泰克感冒藥)

　　'下課'、'假球'、“黑哨”層出不窮: '運(yùn)動'無極限。(adidas)

　　中國女足:真功夫!(愛多vcD)

　　從此不看中國足球的球迷:原來生活可以更美的。(美的空調(diào))

　　泡吧事件:情濃酒灑更濃!(野力干紅)

　　土教練的沒落:國貨當(dāng)自強(qiáng)。(奧妮洗發(fā)水)

　　球迷對霍頓的'中國第一”說:說到不如做到。(步步高VCD)

　　國奧隊員責(zé)任心的缺失:新一代的選擇。 (百事可樂)

　　張效瑞的光頭:讓你的頭發(fā)一起來跳舞。 (力士洗發(fā)水)

　　五、請你當(dāng)回閱讀者。

　　《第一千個球》的教與思

　　分析教材：

　　這一七年級語文課文《第一千個球》節(jié)選于《貝利自傳》。追星是現(xiàn)在社會風(fēng)氣，體育明星的輝煌可讓學(xué)生炫目。這一課集中地透過貝利精彩的球技，開發(fā)其內(nèi)在美，在精神上洗去了許多浮華的幻想，引導(dǎo)學(xué)生更好地樹立正確的目標(biāo)。這篇自讀課還談到貝利對父親的感恩，是很好的教育文。

　　分析學(xué)生：

　　七年級的`學(xué)生是追星一族的成員，他們喜歡明星，想知道一切有關(guān)明星的事。對于是非深淺判斷尚處在朦朧狀態(tài)，有些迷惘。對于父母，他們既愛又不想當(dāng)個十分聽話的孩子了，怕埋沒了自己的個性。

　　七年級的學(xué)生不喜歡抽象的、枯燥的道理。他們的認(rèn)知興趣還停留在感性層面，只有形象的場面、具體的設(shè)想才能激發(fā)內(nèi)心的想法。

　　設(shè)計理念：

　　1、 課堂設(shè)想是：感知課文→興趣課文→思考課文→拓展課文

　　2、 以豐富的內(nèi)容、形式多樣的活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲同時，提高學(xué)生的表達(dá)能力。力求在整修課堂中體現(xiàn)出語文的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解明星，以明星事跡來激勵自我。

　　2、 學(xué)習(xí)貝利勝而不驕、實(shí)事求是、有錯就改的積極 態(tài)度。

　　3、 促進(jìn)學(xué)生對父母的理解，對長輩的愛戴。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　討論20xx年中國球出線為導(dǎo)入。

　　有些學(xué)生對中國隊員表示不滿，認(rèn)為失敗的主要原因是在于隊員的不團(tuán)結(jié)。

　　就這個問題，我引導(dǎo)學(xué)生：中國足球的出線已是中國球員與國人付出極大努力換來的;在中國隊出線后，全國上上下下球迷和非球迷都關(guān)注著中國隊與世界杯，這體現(xiàn) 出中國人強(qiáng)烈的愛國心;至于中國隊在世界杯中的失利，我們應(yīng)客觀 對待，對手的強(qiáng)大、我方經(jīng)驗(yàn)的缺乏都 是關(guān)鍵原因，隊員們的不團(tuán)結(jié)可能也是其中的原因，但我們只需避免這種事發(fā)生在我們身上，而不必去夸大他。接著與學(xué)生探討足球明星，又轉(zhuǎn)到貝利的生平事跡。講述貝利貧窮的出身，對父親熱愛的足球的繼承，對父親的深愛，人格的不斷完善，及足球生涯的坎坷與輝煌。

　　我在講述貝利的生平時，學(xué)生聚精會神、面露崇拜之色。我也很注重闡述貝利成功背后的不利條件與汗水，以激勵學(xué)生們的上進(jìn)心。

　　零零碎碎講了謻，中間如有遇學(xué)生不解之處就當(dāng)場稍做討論、解決。下課鈴響了，故事也講得差不多了，學(xué)生們卻都余意未盡。

《第一千個球》教學(xué)案例 篇12

　　《第一千個球》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)設(shè)想

　　1、本文設(shè)有兩個小標(biāo)題，層次非常清楚，不必要求學(xué)生劃分文章的段落層次，不必逐段講解。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)定在引導(dǎo)學(xué)生把握文章的思想內(nèi)容，對文章前后兩部分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行深入的理解，體會家庭教育在一個人成長的過程中，起著十分重要的作用。

　　3、通過討論我國2001年世界杯亞洲預(yù)選賽隊員們的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國心，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課（課前播放《生命之杯》樂曲，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境）

　　1、播放《羅納爾多》的光盤導(dǎo)入本文的學(xué)習(xí)。（創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的共鳴。）

　　2、學(xué)生交流材料。（貝利的簡介、插圖；學(xué)生的偶像球星彩色插圖等。）

　　3、貝利簡介（展示屏幕，學(xué)生自由閱讀。）

　　二、整體感知。

　　沸沸揚(yáng)揚(yáng)朗讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容。

　　三、突破問題（學(xué)生以小組為單位，討論以下問題，全班交流。）

　　1、當(dāng)球迷們?yōu)樨惱�踢進(jìn)第一千個球而歡呼時，貝利雖然也為創(chuàng)造了千球記錄而感到愉快，但他卻“為這件事終于過去而高興”。試從課文中找出他高興的理由，并就此談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　2、貝利的父親勸貝利不要吸煙，他采取了怎樣的方式？為什么那么有效？

　　3、從小處就可以看出一個人是怎樣的人。從這兩個片斷中你看出貝利是怎樣的人？

　　四、拓展延伸

　　1、從課文中可看出：父母是你們很重要的第一任老師。模仿中央電視臺“實(shí)話實(shí)說”欄目，請你以“爸爸、媽媽，我想對你說……”為主題，談?wù)勀闩c父母相處時的一些事情。你對他們的教育方法滿意嗎？

　　2、中國足球隊雖然三戰(zhàn)三敗，但“失敗是成功之母”，請你對中國足球隊員說一句鼓勵性的語言。（讓同學(xué)張貼他們搜集到的中國足球隊全家福的彩照，以此激起他們的愛國熱情。）

　　五、實(shí)踐練習(xí)

　　寫一個人的傳記，有時需要敘述對這個人產(chǎn)生重大影響的某個或幾個生活片斷，如《第一千個球》就屬于這種情況。試模仿《第一千個球》，用一兩段文字，敘述對自己或他人影響深遠(yuǎn)的一兩個生活片斷。

　　六、附板書設(shè)計：

　　出眾的球技                                        動之以情

　　良好的心理素質(zhì)                                曉之以理