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《看云識天氣》教學設計17

《看云識天氣》教學設計17

看云識天氣

教學目標 

1、快速閱讀課文,概括課文內容要點,理清文章思路。

2、領會運用比喻的妙處。

3、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

教學重點

把握課文主要內容,理清寫作思路,體會運用比喻的妙處。

課前準備

學生搜集有關云和天氣的諺語,有關云的成語詩詞、文章片斷等,解決課文中的生字。

教學內容

《看云識天氣》是一篇科普文,作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系:不同形態的云和天氣的關系;不同光彩的云和天氣的關系。作者在說明的過程中,選取了恰當的說明角度和說明順序,因此顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學習和借鑒的。

教學設計

第一課時

教學重點

    抓關鍵句,理清結構,把握說明事物特征。

一、激趣導入  

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動地描繪了一種有趣的天氣現象,說明作者對這種自然現象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關,所以,千百年來,人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規律,為人類服務。事實上,天氣的變化也自有它的規律,自有它的征兆。

1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰,荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當拿破輪下令撤退時,一位士兵報告:天將變寒,可以踏冰而過,因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據自然現象——蜘蛛織蛛網來預測天氣的狀況。

除此以外,大家還知道哪些自然現象能預測天氣情況?(學生七嘴八舌地說:竹根、螞蟻、潮氣、云……)

對,我們還可以云來預測天氣狀況。今天我們就一起來學習一篇說明文《看云識天氣》,看一看,如何根據云來推測天氣的陰晴雨雪。

二、整體感知

1、題目是《看云識天氣》,那么云具有什么特點?云與天氣是什么關系?請從文中找出一句話加以說明。(姿態萬千,變化無常——云就像是天氣的“招牌”)

2、聽課文錄音,思考:作者看到了哪些云?看云識天氣的最基本經驗是什么?(用圈點勾畫法劃出答案,并給以分類。)

課文將云分為兩大類,按云的形態可分為睛天云和雨雪天的云,每大類下再各細分為四種,按云的光彩也可分為四種。)

3、跳讀課文,給課文分段:

第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識天氣。

第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態變化,云上的光彩現象同天氣的關系,從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分(第7段):說明看云識天氣的意義和局限性。

文章第1段先概述不同形態的云和天氣的關系。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆”,后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”,第4、5段照應“低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆”;第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”。最后一段總結全文。

三、研讀賞析

1、分角色朗讀:寫云的形態及光彩部分由12位男、女學生個別朗讀,除外段落由其他學生齊讀。

2、請大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹

介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料;②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

教師示例:“Hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因為我會給大家帶來晴朗的天氣。”

晴天云簡表

云名

云的形態變化

高度厚度

天氣征兆

卷云

像羽毛、像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著

很高最薄

象征晴朗

卷積云

像小水面的鱗波,是成群成行的卷云

很高很薄

無雨雪

積云

像棉花團,上午出現,傍晚消散

二千米較薄

陽光溫和

高積云

像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊

二千米較薄

天晴

雨雪冰雹云層變化圖表

云名

變化過程

形狀

位置

天氣征兆

卷層云

卷云聚集 向前推進

像白綢幕蒙住天空

晴轉陰

高層云

卷云越變越厚

像毛玻璃遮著太陽

將下雨雪

雨層云

高層云變得更厚

高層云變得更厚

更低

雨雪連綿

積雨云

積云迅速形成高在云山

積云迅速形成高大云山

更低

雷雨冰雹

云的光彩簡表

光名

產生和分布情況

色彩

天氣征兆

產生在卷層云上 分布在日月周圍

里紅外紫

日暈三更雨 月暈午時風

產生在高積云邊緣部分

里紫外紅

華環由小變大轉晴 華環由大變小轉陰雨

雨過天晴 在太陽對面的云幕上

彩色圓弧

東虹轟隆西虹雨

早 晚 太陽照在對面的云彩

云層變紅

朝霞不出門 晚霞行千里

四、體驗反思

1觀看各種圖片,請學生看圖識云,并指出出現這種云的天氣狀況。

2、學習本文后,有哪些收獲?還有哪些問題需要解決?

五、布置作業 

1、熟讀課文,品味語言美。

2、收集有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

3、觀察這一個月的云,并做好記錄,來看看云與天氣的變化關系。

 

第二課時

教學重點

品味語言美,感受準確性;嘗試仿句,積累佳句。

一、導入  

復習舊知,導入  科普小品的語言美:本文是一篇介紹科學知識的說明文,語言要求準確,但也生動形象,尤其對云的描摹細致形象。

二、賞美句—生動

1、學生默讀課文,找出自己認為生動、優美的句子讀一讀,相互交流,并說明理由。 (側重于比喻句)

2、變換表述,體會說明性語言與描述性語言的區別:

  如:把第三段中對卷云的表述轉換為“天空中最高、最薄的云叫卷云。陽光可以透過它照到地面。”好不好?為什么?(運用打比方,使卷云的形態更形象,讓讀者容易理解。)

3、仿句練習。

示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

造句:

夜幕四合,周圍的群山,……

遠處的霓紅燈亮了,……

月光照在地上,像……

三、析佳詞—準確

請再讀課文,從文中找出你認為運用得好的詞語,并體會其作用。

如:①“招牌”指什么?用在這里說明云有怎樣的作用?

②把“往往”和“常常”去掉行不行?為什么?

③“躲藏”一詞用了什么修辭手法?好在哪里?

④文中“一般”、“左右”、“有時”能否刪去?為什么?

四、拓展延伸

小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞等。

五、布置作業 

留心自然界的各種現象,寫一則觀察日記

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