《看云識天氣》教學設計17
看云識天氣
教學目標
1、快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章思路。
2、領會運用比喻的妙處。
3、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
教學重點
把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。
課前準備
學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。
教學內容
《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。作者在說明的過程中，選取了恰當的說明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學習和借鑒的。
第一課時
教學重點
抓關鍵句，理清結構，把握說明事物特征。
一、激趣導入
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現象，說明作者對這種自然現象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規律，自有它的征兆。
1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據自然現象——蜘蛛織蛛網來預測天氣的狀況。
除此以外，大家還知道哪些自然現象能預測天氣情況？（學生七嘴八舌地說：竹根、螞蟻、潮氣、云……）
對，我們還可以云來預測天氣狀況。今天我們就一起來學習一篇說明文《看云識天氣》，看一看，如何根據云來推測天氣的陰晴雨雪。
二、整體感知
1、題目是《看云識天氣》，那么云具有什么特點？云與天氣是什么關系？請從文中找出一句話加以說明。（姿態萬千，變化無常——云就像是天氣的“招牌”）
2、聽課文錄音，思考：作者看到了哪些云？看云識天氣的最基本經驗是什么？（用圈點勾畫法劃出答案，并給以分類。）
（課文將云分為兩大類，按云的形態可分為睛天云和雨雪天的云，每大類下再各細分為四種，按云的光彩也可分為四種。）
3、跳讀課文，給課文分段：
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。
第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態變化，云上的光彩現象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。
文章第1段先概述不同形態的云和天氣的關系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”；第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”。最后一段總結全文。
三、研讀賞析
1、分角色朗讀：寫云的形態及光彩部分由12位男、女學生個別朗讀，除外段落由其他學生齊讀。
2、請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來晴朗的天氣。”
晴天云簡表
云名 | 云的形態變化 | 高度厚度 | 天氣征兆 |
卷云 | 像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著 | 很高最薄 | 象征晴朗 |
卷積云 | 像小水面的鱗波，是成群成行的卷云 | 很高很薄 | 無雨雪 |
積云 | 像棉花團，上午出現，傍晚消散 | 約 | 陽光溫和 |
高積云 | 像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 | 約 | 天晴 |
雨雪冰雹云層變化圖表
云名 | 變化過程 | 形狀 | 位置 | 天氣征兆 |
卷層云 | 卷云聚集 向前推進 | 像白綢幕蒙住天空 | 高 | 晴轉陰 |
高層云 | 卷云越變越厚 | 像毛玻璃遮著太陽 | 低 | 將下雨雪 |
雨層云 | 高層云變得更厚 | 高層云變得更厚 | 更低 | 雨雪連綿 |
積雨云 | 積云迅速形成高在云山 | 積云迅速形成高大云山 | 更低 | 雷雨冰雹 |
云的光彩簡表
光名 | 產生和分布情況 | 色彩 | 天氣征兆 |
暈 | 產生在卷層云上 分布在日月周圍 | 里紅外紫 | 日暈三更雨 月暈午時風 |
華 | 產生在高積云邊緣部分 | 里紫外紅 | 華環由小變大轉晴 華環由大變小轉陰雨 |
虹 | 雨過天晴 在太陽對面的云幕上 | 彩色圓弧 | 東虹轟隆西虹雨 |
霞 | 早 晚 太陽照在對面的云彩 | 云層變紅 | 朝霞不出門 晚霞行千里 |
四、體驗反思
1、觀看各種圖片，請學生看圖識云，并指出出現這種云的天氣狀況。
2、學習本文后，有哪些收獲？還有哪些問題需要解決？
五、布置作業
1、熟讀課文，品味語言美。
2、收集有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
3、觀察這一個月的云，并做好記錄，來看看云與天氣的變化關系。
第二課時
教學重點
品味語言美，感受準確性；嘗試仿句，積累佳句。
一、導入
復習舊知，導入 科普小品的語言美：本文是一篇介紹科學知識的說明文，語言要求準確，但也生動形象，尤其對云的描摹細致形象。
二、賞美句——生動
1、學生默讀課文，找出自己認為生動、優美的句子讀一讀，相互交流，并說明理由。 (側重于比喻句)
2、變換表述，體會說明性語言與描述性語言的區別：
如：把第三段中對卷云的表述轉換為“天空中最高、最薄的云叫卷云。陽光可以透過它照到地面。”好不好？為什么？（運用打比方，使卷云的形態更形象，讓讀者容易理解。）
3、仿句練習。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
夜幕四合，周圍的群山，……
遠處的霓紅燈亮了，……
月光照在地上，像……
三、析佳詞——準確
請再讀課文，從文中找出你認為運用得好的詞語，并體會其作用。
如：①“招牌”指什么？用在這里說明云有怎樣的作用？
②把“往往”和“常常”去掉行不行？為什么？
③“躲藏”一詞用了什么修辭手法？好在哪里？
④文中“一般”、“左右”、“有時”能否刪去？為什么？
四、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞等。
五、布置作業
留心自然界的各種現象，寫一則觀察日記。