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《看云識天氣》教學設計8

《看云識天氣》教學設計8

教學目的:
 一、學習并啟發學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。
 二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用,體會說明語言準確性。
 教學重點:掌握總分結構順序及分類說明方法。
 教學難點 :生動的說明表現抽象、復雜天氣特征。
 教學時間:安排一課時。
 教學步驟 :
    一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。
    二、板書課題、導入  新課。
   “云”和“天氣”有著密切關系,看云可以辨別,推測天氣的好壞,這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象 知識告訴我們的?
    三、討論全文結構。
    四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
    (一)講讀第一自然段
 1、朗讀首句提問什么叫“姿態萬千”、“變化無!?                        
 2、哪些語句分別說明“姿態萬千”“變化無常”?
 3、朗讀指出修辭手法?
 4、這一節按什么順序寫的?
    (二)分析第二自然段。
 1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
 2、往往”、“常!眱蓚副詞起什么作用?
    (三)詳細研究各種云同天氣的關系。
 1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
 2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
 3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
 4、從積云到積雨云,則是夏天出現的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
 5、歸納與第二節關系。
    (四)討論如何根據云的光彩,推測天氣的情況。
 1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
 2、這些光彩特征怎樣?預示著什么天氣?
 3、引用諺語有什么作用?
    五、討論最后一段作用。
 1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
 2、如何才能掌握它的變化規律呢?
 3、最后告訴我們局限性作用?
    六、總結課文。
    七、布置作業 :
 1、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。
 2、完成練習二。
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