《珍珠鳥》教案設(shè)計17

                        《珍珠鳥》教案設(shè)計

                            龍泉中學(xué)   姚家軍

●教學(xué)目標 ：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章敘事線索，理解文章中蘊涵的哲理；

2.品味文章的語言，學(xué)習文章細致生動的描寫；

3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式； 

4.激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，善待生命的情感。 

 ●教學(xué)重點：
1.人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。

2.品味文章的語言。 

●教學(xué)難點 ：
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。 

●教學(xué)準備：

1.學(xué)生：熟讀課文；自學(xué)生字；思考課后一、二題。

●教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入  ：

同學(xué)們，我們先來聽一首歌《一個真實的故事》，請大家結(jié)合歌詞仔細聽，看它講了一個什么故事（播放歌曲和歌詞）。這首歌曲講述了一個真實的故事，一位女大學(xué)生畢業(yè)后，自愿去喂養(yǎng)丹頂鶴，最后為了救出丹頂鶴滑進了沼澤地而獻出了年輕的生命，譜寫了一曲“人與鳥的愛的頌歌”。不僅如此，一些著名的作家也非常愛鳥，在他們眼中，鳥就是他們親密的朋友，是他們可愛的兒女。著名作家馮驥才就是這樣一個人。今天，我們就來一起學(xué)習他的文章《珍珠鳥》。

二、播放圖片，了解珍珠鳥。

三、整體感知

聽讀課文朗讀錄音，思考并回答下列問題：

1.課文寫了幾只鳥？它們是什么關(guān)系？

     （三只；兩只大鳥生了一只可愛的小珍珠鳥。）

2.哪些自然段寫大鳥？哪些自然段寫小鳥？

     （第1－5自然段寫大鳥，第6－14自然段寫小鳥。）

3.課文主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？請簡要概括。

（①大鳥和“我”由怕人到熟悉的過程。②雛鳥和“我”由疏遠到親近的過程。）

4.請用一句話概括課文的內(nèi)容。

（“我”與珍珠鳥一家三口由陌生、害怕到完全信任的過程。）

四、研討與賞析

    請大家自讀課文，請就課文內(nèi)容方面提出有價值的問題。（旨在發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師梳理問題，共同探討。）

理解這篇課文的內(nèi)容，我們主要從以下三個問題入手：

1.“我”為珍珠鳥做了哪些事情？

2.珍珠鳥對“我”的這些舉動有什么反應(yīng)？

3.通過＂我＂與珍珠鳥的接觸，＂我＂的感受是什么？

啟發(fā)：

1.自讀課文2－5自然段，思考回答：

①朋友送＂我＂一對珍珠鳥后，＂我＂是怎樣對待它們的？請找出相應(yīng)語句。

（設(shè)置環(huán)境  掛鳥籠  蓋垂蔓  不加干擾 很少扒開葉蔓去驚動它們。）

②“我”對珍珠鳥關(guān)心愛護，它們跟“我”的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化，開始怎樣，后來又怎樣呢？體現(xiàn)這一變化的句子有哪些？

（怕人 熟悉 ；“這是一種怕人的鳥”；“格外輕松自在” “它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來”“漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”）

  2.仿照剛才的方法，自讀課文2－5自然段，思考回答：

①由于＂我＂的關(guān)心愛護，兩只大鳥三個月后，生了一只小珍珠鳥（播放小珍珠鳥的圖片）。課文哪些語句寫它的漂亮，找出來。這里運用了什么描寫手法，什么修辭手法？寫出什么特點？

（句子是＂紅嘴紅腳……蓬松的球兒＂；運用外貌描寫和比喻修辭，寫出小珍珠鳥又圓又肥的特點。）

②“我”有些什么舉動？請找出相應(yīng)語句。

（略）

③小珍珠鳥對“我”的舉動有什么反應(yīng)？請找出相應(yīng)語句。

（略）

3.歸納：

①“我”為珍珠鳥做了哪些事情？

（加工鳥籠、營造綠色環(huán)境 、添食加水、按捺住好奇心不去驚動它。）

②由此看出＂我＂是個什么樣的人？

（愛鳥有情，養(yǎng)鳥有道，愛護動物，富有愛心。）

③珍珠鳥的反應(yīng)有什么變化？

（怕人 漸漸膽大 親近 完全放心）

④通過＂我＂與珍珠鳥的接觸，＂我＂的感受是什么？

（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）

⑤課文最后一句話的含義是什么？（學(xué)生自由談，答案不求一致。）

（不僅是人與動物，人與人也是如此，尊重對方的生存空間，思想空間，真正做到不以強凌弱，不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件。而有了信賴，無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。）

五、合作探究，悟讀課文

1.為什么文章開頭部分要用單獨一段介紹珍珠鳥是一種怕人的鳥？

（"怕人"是珍珠鳥的突出特點，由于"我"對鳥兒的愛護、尊重，鳥兒才會有由‘膽小－漸漸膽大－開始親近我－完全信賴我”這樣的變化過程。這為下文做了鋪墊，前后形成對比也突出了本文的中心。）

  2.從文中找出你認為寫得最生動傳神的段落，請讀給大家聽，并從語言、內(nèi)容和寫法方面說說你喜歡的理由。

（先授以品味方法，接著學(xué)生分組交流，然后全班交流。）

（教師小結(jié)：這篇課文通過人鳥相親的細膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，表對自然、人生的摯愛之情，展示了人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。語言精美，感染力強.具體表現(xiàn)在以下三個方面：①作者營造了一個綠色、自由、寬松的環(huán)境；②對小鳥進行了人性化的描寫；③于詩意的描寫中蘊涵耐人尋味的哲理：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）

六、體驗與反思

1.在我們的身邊有哪些愛護動物或傷害動物的事件，請給大家說說。

（先播放一些愛護動物或傷害動物的圖片，以激發(fā)學(xué)生思維。然后學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活交流體會。）

2.為此，我們應(yīng)該做些什么呢？

（關(guān)愛動物，善待生命等。）

七.總結(jié)：

同學(xué)們，通過學(xué)習這篇課文，我們懂得了應(yīng)該熱愛動物，熱愛自然，要讓我們這個世界充滿和諧，充滿溫情。但是，正當我們陶醉在這個和諧的美好境界時，我們又常常看到一些不愿看到的事實。現(xiàn)在，很多以往常常出現(xiàn)的鳥雀已經(jīng)不見蹤影，僅存的一些鳥雀看見我們就驚飛不已。是什么失去了鳥兒對我們?nèi)祟惖男刨嚹兀渴俏覀內(nèi)祟惖呢澙泛蜌埲獭Ｊ裁床拍苁剐刨囉礼v人間呢？通過這一課的學(xué)習，我們認為是愛，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。下面，我們一起來欣賞韋唯的歌曲《愛的奉獻》。

八、課外積累與練筆

1.積累：收集與鳥有關(guān)的成語和詩句。

2.練筆：請以＂信賴＂為話題寫一篇摯情之文。

●附：板書設(shè)計                    

              信賴

“我” 鳥

                創(chuàng)造出美好的境界

營造綠色環(huán)境                       怕人

添食加水                           漸漸膽大

不看 不管 不傷害                   親近

                                      完全放心