《防患于未然》教案

《防患于未然》教學(xué)簡案

教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
1、加強自身修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸。
2、感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的人。
能力目標(biāo)：
1、逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力。
2、逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。
3、初步學(xué)會分辨是非、分析事物的能力。
知識目標(biāo)：
知道、了解犯罪的危害；知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法行為。
對應(yīng)課標(biāo)：
“成長中的我” 第三部分“學(xué)法用法”中 ：“懂得法律通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權(quán)益”、“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”。
教學(xué)重點：不良行為及犯罪的危害，如何自我防范。
教學(xué)難點：如何真正學(xué)會自我防范，防微杜漸。
教學(xué)資源：根據(jù)教材資料整合而成的事例、《羊城晚報》的一則報道。
教學(xué)方法：情境設(shè)置法、案例教學(xué)法、討論探究法。
一、導(dǎo)入新課：
以身體健康需要做好預(yù)防工作為例，說明思想、行為健康同樣需要做好防范工作。
二、講授新課：以請學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生貫穿整節(jié)課教學(xué)。
1、“病情”陳述：幻燈顯示主人公小陳由好學(xué)生一步步走上犯罪道路的過程。
設(shè)計意圖：通過仔細閱讀材料，了解“病情”為分析走上犯罪道路的過程、原因、犯罪的危害等知識作鋪墊。
2、把脈“病因”：學(xué)生根據(jù)“病情”的分析主要從自身原因的角度討論小陳為什么會由一個學(xué)生淪為罪犯。
設(shè)計意圖：通過找原因讓學(xué)生懂得道德水平、法紀觀念與犯罪有密切的關(guān)系，也為后面的“對癥下藥”奠定基礎(chǔ)。
3、“病程”探索：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“病情”理解小陳由好學(xué)生到罪犯經(jīng)歷了哪幾個典型的過程，并講述不良行為、嚴重不良行為的表現(xiàn)，要求學(xué)生對照自己，有則改之，無則加勉。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生懂得不良行為、嚴重不良行為的含義，知道如果不加以控制就容易走上犯罪道路的道理，從而能自覺抵制不良行為。并通過他們對這些行為的理解為分析后面的危害做鋪墊。
4、分析危害：學(xué)生根據(jù)材料分析小陳的行為（包括不良行為、嚴重不良行為和犯罪行為）所帶來的危害。要引導(dǎo)學(xué)生從對自己、他人、社會和家庭的角度來談。在此插入一個辨析：中學(xué)生犯罪不需要負法律責(zé)任。
設(shè)計意圖：通過分析危害激發(fā)學(xué)生憎惡犯罪的情感和遠離犯罪的行為，通過辨析讓學(xué)生明白未成年人犯罪同樣要負法律責(zé)任，從而能遠離犯罪。
5、對癥下藥：學(xué)生根據(jù)“病因”討論如何從自我防范的角度阻止小陳走上犯罪道路，特別分析“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的含義。然后再根據(jù)歸納出來的措施改寫故事的結(jié)局。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過對應(yīng)原因能自主分析相應(yīng)的對策，從而自己生成這一本節(jié)課最重要的知識。而改寫故事旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為能力，應(yīng)用于實際中解決問題，并激發(fā)他們的想象能力和學(xué)習(xí)興趣。
三、知識歸納：學(xué)生談收獲，教師小結(jié)。
四、課后探究：結(jié)合教材資料以兒子的名義給父親寫一封回信，在班級擇優(yōu)展覽。
設(shè)計意圖：利用教材資料和學(xué)生在本節(jié)課的認知基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。