[第三單元 待人接物須明理]單元教學要點

〖本單元地位〗1.在教材中的地位　　人生活在一定的社會中，遵守一定的社會規范而生活。進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生首先碰到并難于適應的是社會生活的規則。家庭生活、學校生活、社會公共生活，數不清的規則困擾著他們。不同生活有什么不同的規則？為什么制定這些規則？不遵守規則又會如何？在對規則缺乏了解的基礎上，他們本能的反抗，表現出來就是對老師、家長的教育的逆反，帶來的結果就是人際交往上的不和諧。教材在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上，設計了“禮貌待人”、“平等待人”、“與人為善”三課。通過設計、分析社會情境，讓學生體驗人與道德規范之間的聯系，養成遵守社會規范的行為習慣。2.在學生發展中的地位　　由童年到少年，是人生發展中的一個質變。由小學到初中，是學生生活中的一個飛躍。初中一年級是學生的一個適應期，在這一時期，學生比較幼稚；環境的變化、人際的變化、學習的變化、生活的變化使學生充滿陌生感。而剛入學的初一學生，無論過去如何，無論對新學校是否滿意，都普遍有一種積極向上的特征。　　隨著初中生行為能力的逐漸發展，初中生所處的生活環境、接觸的人和事物也逐漸擴大和增多，隨之而來的各種影響和困惑也逐漸增多。中學生越來越多的面臨與人交往的問題。在交往問題中最直接的是與老師、同學、父母相處的問題。和諧的人際關系，是學生健康成長中不可缺少的精神食糧，它不僅有利于學生良好個性的形成，也讓他們充滿快樂，學習自信又輕松。然而，七年級的孩子正步入青春期，自我意識強烈，性格不穩定，情緒變化強烈。怎樣與人交往？在社會生活中要遵守哪些規則？什么是法律？怎樣才能形成良好的生活習慣和行為習慣？這些問題始終困擾著初中學生。在初中階段幫助學生形成良好的品德，樹立責任意識和積極的生活態度，對學生的成長具有基礎性的作用。因此，教材在本單元著重關注日常生活中行為規范的養成，培養良好的禮儀規范；社會生活中的行為規范；遵紀守法的習慣養成等。目的在于幫助學生從他們的生活實際來理解、體驗規則在人際交往中的作用，理解和諧有序的共同生活的價值。〖本單元的設計思路〗　　本單元共分三課（第六課：禮貌待人，第七課：平等待人，第八課：與人為善）。第六課，禮貌待人，重點通過分析與學生生活相關的事例，明確禮貌是人們在社會生活中應遵守的行為規范，以及如何才能成為文明禮貌的中學生。第七課，平等待人，重點讓學生理解平等不僅是交往的前提，更是法律賦予公民的權利；同時明確相互寬容的重要性，鼓勵學生努力做個寬容的人。第八課，與人為善，重點讓學生懂得善良是人最可寶貴的品質之一，通過活動使學生能夠站在他人的角度、立場思考問題，與人為善，從而獲得與人交往的技巧，做一個善良的人。圖示：　　　　　　　　　　人際交往要禮貌　　了解禮貌的作用　　第六課：禮貌待人　　　　　　　　　　如何講禮貌　　　　了解講禮貌的途徑，做文明禮貌的公民　　　　　　　　　　人人平等　　　　　法律賦予公民的權利　　第七課：平等待人