公開課教案：《掌握科學學習方法》教案
4.2《掌握科學學習方法》教案東�？h初級中學公開課教案
課題：4.2 掌握科學的學習方法
第四單元學會學習
4.2 掌握科學的學習方法
教學目標
知識與能力：
知道掌握科學學習方法的重要性以及掌握良好的記憶力的作用。
過程與方法：
通過學生扮演，讓學生看到三種不同的學習困境并分析其原因，明白學習方法不當的危害。通過各種記憶測試介紹記憶方法。
情感、態度與價值觀：
探索和掌握科學學習方法的重要性。
重點與難點：了解科學學習方法的重要性。
教法：討論法，角色體驗法。
教具：多媒體教學。
導課：
（多媒體顯示故事內容）圓周率：3.1415926535897932384626…..
問：如果你是當中的一名學生，你能把它背下來嗎？
師：這一個圓周率可利用諧音結合故事可編成：山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂。
師：當換成這種形式時，你有沒有感覺更好記點呢？科學的記憶方法，科學的學習方法對我們的學習非常重要，這就是我們這節課所要學的內容。
講述新課：
“名言哲理”（多媒體顯示資料）
師：所謂沒有學會怎樣學習，就是指沒有掌握科學的學習方法。將來的“文盲”不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預見力的人�？茖W的學習方法是電金術，是通向成功的橋梁。
（多媒體）科學家貝爾納所說的名言
師：可見，掌握科學的學習方法，可以使我們的學習得心應手，效率高，收獲大，增強學習的自信心。
讓我們帶著這個問題來看一看小品表演：“學習問題剖析”
（沈輝的煩惱，李勇的煩惱，陳雨絲的困惑）
設疑自探
⑴在日常的學習中，我們常常發現一些同學在學習上花費了不少的時間，也很用功，但是效率總是不高，問題是什么？
⑵在學習中,你有沒有遇到過像沈輝、李勇、陳雨絲的這些“煩惱”、“難題”、和“困惑”？它會給你的學習帶來什么影響？
⑶沈輝、李勇、陳雨絲他們的問題的癥結何在？
解疑合探
沈輝：沒有掌握科學的記憶方法
李勇：缺乏對已學知識靈活運用的能力陳雨絲：缺乏計劃性，沒能正確處理學科之間的關系，沒有合理安排學習時間。
師：關于學習有這么兩條公式：
學習的成功=99%的汗水+1%的天賦
學習的成功=50%的學習方法+40%的努力程度+10%的智商
問：你贊同哪條公式？
師：許多教育家認為，學習的成敗絕不取決于勤奮、刻苦、耐力，也不單純跟花費的時間、精力成正比，更重要的是學會掌握科學的學習方法，科學的學習方法才能保證學習的成功。
師：現代聰敏人他應包括智力突出，記憶力好，自律性強也就是注意力非常集中，首先，我們來針對記憶來講一下。
分配任務：第一、二組同學聽后轉述
第三、四組同學可以針對文字進行畫圖再轉述
（多媒體：顯示案例一）
學生轉述
師總結：要提高記憶力，我們就得在記東西的時候運用一切可以運用的器官，聽、看、畫等等。
（多媒體顯示案例二）
師總結：通過觀察找到材料中的特征，抓住特征進行記憶。
師：其實記憶的方法還有很多很多，由于時間的關系，我在這邊就不一一向大家羅列了，讓我們來進行實踐一下，測一下你能過目不忘嗎？（多媒體）
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