第二課 把握學習新節奏（第三課時）
第二課 把握學習新節奏（第三課時）一、學習目標
1.意識到“學習是一種享受”有一定的難度，首先要認識自己所擁有的學習權利本身就是一種幸福。
2.通過體驗的方式使自己體會到滿足好奇心是多么快樂的事情，進一步激發求知欲和好奇心。
二、學習重難點
認識學習的必要性是重點，學會體驗學習的樂趣是難點。
三、課前準備
1.可以在同學中進行關于“學習的苦于樂”的調查。
2.查閱《義務教育法》中的相關條款。
3.收集、分類一些世界未解之謎。
四、課堂助學
1.分組討論，進行小辯論“學習是苦多”還是“學習是樂多”。要求每個學生都要表達“自己學習中的快樂瞬間”，讓學生更多地體會學習的快樂。完成課本p18方框內容。
2.對于學習權利，你是怎樣理解的？提示：這部分“相關鏈接”中的記者就是拍攝希望工程“大眼睛女孩”的記者，可以聯系起來思考。
3.讀p20圖思考所提到的問題？ 找一些相關的資料說明人類在歷史長河中的探索發現和無數的技術發明產生的歷程，以及世界還沒有破解的未解之謎。陳述自己在某些知識方面的困惑。
4.請你談談對終身學習的認識？
五、鞏固與反思
（一）明辨是非（辨別下列觀點的正誤，正確的在相應括號內填“√”錯誤的填“×”）
1.學習中有苦更有樂，苦樂交織。（ ）
2.學習能使我們獲得更多的知識，但并不能提高我們的精神境界。（ ）
3.把握好初中的學習生活，將使我們終身受益。（ ）
（二）最佳選擇（把最符合題意的一個選項找出來，填在相應括號內。）
4.下面對學習中的“樂”分析不當的是（ ）
a.當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候
b.當我們聽不懂老師講的課，完不成作業的時候
c.當我們通過學習，發現自己潛能的時候
d.當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候
5.孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”這句話給我們的啟示是（ ）
a.學習過程只有苦，沒有樂 b.正確看待學習中的苦與樂
c.學習中只有享受和快樂，沒有苦 d.學習具有重要性
6.“學習是一種享受”的意思是（ ）
a.我們享有上學的權利，也可以隨時放棄
b.可以逃避體力勞動
c.我們有上學的機會和條件
d.這是一句反話，實際學習是受罪
7.進入初中，我們的學習是（ ）
a.一種責任和義務 b.一件苦不堪言的差事
c.人成長的需要 d.人生苦樂交織的一種快樂洋溢的享受
六、拓展提升
“爺爺大學生”感慨：上大學的感覺真好！
XX年，王鐵文是沈陽高考第一個“爺爺考生”。當62歲的“爺爺大學生”王鐵文坐進教室上第一堂課時，他再次吸引了所有同學和老師的目光。在專心致志地上完本專業的第一門課——“數學分析”后，他指著記得滿滿的筆記笑著說：“上大學的感覺真好！”
每天，王鐵文早晨六點就從家里出來，坐四十多分鐘的公交車到遼寧大學上課，這樣的生活，他已經堅持了將近四年。XX年7月，他將從了遼寧大學畢業。
現在，王鐵文已經開始起草畢業論文。王鐵文說，他離開校園后會和老師多聯系，努力嘗試攻破已經成為費馬大定理的費馬猜想。（費馬猜想，即法國數學家fermat在17世紀提出的數論領域猜想，之后的三百多年中，人們即證明不了，又否定不了。1993年，英國數學家andrew wile攻破了費馬猜想。）