第一單元第三課 生命的節奏
教學目標：讓學生了解時間的重要性，學會珍惜自己所剩的時間。教學重點：生命的意義教學難點：人的年輪教學方法：現場活動，現場表演教學過程：導入新課：有人做個一個實驗，把一個人獨自留在屋子里，允許他做自己喜歡的事，卻不給他任何時間的參照，沒有鐘表，送飯也是毫無規律的。結果，一個月后，這個人再也堅持不下去了…….新課講授：時間：生命的節奏活動一：畫出你生命的年輪要求：畫出你的年齡、生活經歷的年輪 畫在自己的的課本上，并叫四個學生上臺去畫在黑板上。活動二：看看我的生命還有多長活動順序（1） 每位同學準備一張長度相同的紙條，假定它的長度代表我們的一生，并假定我們每個人的壽命都是80年。（2） 根據人生發的展的分期按比例在紙條上劃分出人生不同的階段。（嬰兒期：0歲~3歲，幼兒期：3~6歲，童年期：6歲~11歲12歲，少年期：11、12歲~14、15歲，青年初期14、15~17、18歲，青年后期：18、19期（3） 按照相應的比例將嬰兒期撕掉；將幼兒期撕掉；將童年期撕掉；再將上中學以來的日子撕掉。看看自己的生命還有多長。（4） 我的生命還有——————————這個活動對我的啟示是：學生總結：略二、活動二：人生最初的財富在世界上第一個采用電子戶籍卡的國家瑞士，嬰兒一降生，醫院就會立即打開計算機，通過戶籍網絡查看他是這個國家的第多少位成員，然后以此為編號，開始在戶籍卡中輸入這孩子的姓名、性別、出生時間及家庭住址，由于嬰兒用的是和大人一樣的統一規格的戶籍卡，因此為每一個剛出生的孩子填寫“財產狀況”這一欄。1998年，南美的一位黑客通過國際互聯網侵入到瑞士的戶籍網絡，想把自己剛出生的兒子注冊為瑞士人，并開始填寫有關表格。在填寫“財產狀況”這一欄時，他隨手敲了一個數字——3.6萬瑞士法郎。這位黑客在確信一切天衣無縫后，關了機。他本個以為自己從此以后就有個瑞士兒子了，誰知不到時三天，瑞士當局就發現了這位假居民。值得一提的是，查出這位假居民的并非瑞士的戶籍管理人員，而是一位家庭的主婦。她在為女兒注冊戶口時，對前一位在“財產狀況”欄中填3。6萬瑞士法郎的人產生了懷疑，因為所有瑞士人在“財產狀況”一欄時，寫的都是“時間”二字。他們認為，對一個人，尤其是對一個剛出生的孩子來講，他們所擁有的財富除時間之外，再不會在其他的東西。 要求：四人一組，討論為什么時間是生命的最初財富？小結；從生命的高度理解時間。時間之所以寶貴，是因為它是生命的度量單位。時間寶貴的背后，是生命寶貴。作業：見練習冊時間是一個人最初的財富計算自己剩下的時間生命的年輪時間：生命的節奏板書設計：
課題：做時間主人教學目標：教會學生如何科學地利用時間教學重點：利用時間的方法教學難點：用“一心二用”法抓住時間教學方法：列舉法、活動式教學過程：導入新課：去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。朱自清《匆匆》