第2課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》教案
一、學(xué)習(xí)新天地
1.學(xué)習(xí)新特點
進入初中，我們的學(xué)習(xí)有了一些新的特點。相比小學(xué)，中學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)不再局限于課本、教室、老師，而是涉獵許多方面，譬如說，可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料；通過社會活動領(lǐng)會和實踐教材內(nèi)容；通過在閱覽室查閱資料解決課堂上沒有解決的問題……。學(xué)習(xí)的范圍逐漸擴大了，學(xué)習(xí)的形式和方法也多了，自然，知識面也寬廣了。
深化升華 我們不僅可以在課堂上學(xué)到更多的知識，而且可以運用已經(jīng)獲得的知識和能力，學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識，例如：自學(xué)自己喜歡的科目，閱讀更多的參考書籍等。一片新的學(xué)習(xí)天地展現(xiàn)在我們面前。
名言剖析 盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明
這首詩是勸勉惜時的，人必須珍惜生命的每個時刻、每分每秒，年輕時的活力充沛，一生只會出現(xiàn)一次；同樣的，在一天當中，寶貴的早晨，也只有一個。所以我們應(yīng)當在這個變幻無常的人生中，及時勉勵，有所作為！
辨析比較 初中與小學(xué)在教學(xué)上的不同
進入初中以來，相對于小學(xué)來說，在教學(xué)方有著一些不同。具體表現(xiàn)在：（1）小學(xué)各科教學(xué)比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學(xué)手段,教學(xué)過程的設(shè)計,注重變換形式,創(chuàng)設(shè)情景,這是與小學(xué)生的思維特點相適應(yīng)的。初中要逐步發(fā)展學(xué)生的抽象思維,教師注重講清概念,課堂上的分析較多。（2）學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不同。小學(xué)教學(xué)中“扶”得較多,而中學(xué)教學(xué)中注重于學(xué)生的獨立思考,“放”得較多。學(xué)生要主動安排和支配時間。（3）課堂教學(xué)密度不同。中學(xué)每堂課的時間比小學(xué)雖然只多五分鐘,但講課的內(nèi)容要多許多。此外,中學(xué)教師講課的速度,一般比小學(xué)教師要快,如果孩子上課注意力不集中,很容易造成知識上的漏缺。
2.做學(xué)習(xí)的管理者
“學(xué)會學(xué)習(xí)”是學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。伴隨著學(xué)習(xí)化社會的到來,“學(xué)會學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何一個學(xué)習(xí)者都必須具備的素質(zhì),而這種素質(zhì)應(yīng)從我們的基礎(chǔ)教育階段就著手培養(yǎng)。一方面,需要我們對自己的學(xué)習(xí)方式進行反思,逐漸學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進行有效的調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議是必要的。
（1）學(xué)會自主學(xué)習(xí)
作為初中生，應(yīng)學(xué)會逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個自主的學(xué)習(xí)者。否則，我們就不能獨立地承擔學(xué)習(xí)的責任。根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究成果，自主學(xué)習(xí)概括地說，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。具體地說，它具有以下幾個方面的特征，學(xué)習(xí)者參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標自己制訂學(xué)習(xí)進度，參與設(shè)計評價指標，學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。這里所說的自主學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下的學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。所有的能有效地促進我們發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是自主學(xué)習(xí)。大量的觀察和研究充分證明，有在如下情況下，我們的學(xué)習(xí)才會是真正有效的學(xué)習(xí)：感覺到別人在關(guān)心我們，對我們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇，積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，在任務(wù)完成后得到適當?shù)姆答仯吹搅顺晒Φ臋C會，對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性，感覺到我們正在做有意義的事情。要促進我們的自主發(fā)展，就必須最大可能地創(chuàng)設(shè)讓我們參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍。