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第二課 把握學習新節奏

發布時間:2022-12-12

第二課 把握學習新節奏(通用7篇)

第二課 把握學習新節奏 篇1

  第二課 把握學習新節奏(第三課時)

  一、學習目標

  1.意識到“學習是一種享受”有一定的難度,首先要認識自己所擁有的學習權利本身就是一種幸福。

  2.通過體驗的方式使自己體會到滿足好奇心是多么快樂的事情,進一步激發求知欲和好奇心。

  二、學習重難點

  認識學習的必要性是重點,學會體驗學習的樂趣是難點。

  三、課前準備

  1.可以在同學中進行關于“學習的苦于樂”的調查。

  2.查閱《義務教育法》中的相關條款。

  3.收集、分類一些世界未解之謎。

  四、課堂助學

  1.分組討論,進行小辯論“學習是苦多”還是“學習是樂多”。要求每個學生都要表達“自己學習中的快樂瞬間”,讓學生更多地體會學習的快樂。完成課本p18方框內容。

  2.對于學習權利,你是怎樣理解的?提示:這部分“相關鏈接”中的記者就是拍攝希望工程“大眼睛女孩”的記者,可以聯系起來思考。

  3.讀p20圖思考所提到的問題? 找一些相關的資料說明人類在歷史長河中的探索發現和無數的技術發明產生的歷程,以及世界還沒有破解的未解之謎。陳述自己在某些知識方面的困惑。

  4.請你談談對終身學習的認識?

  五、鞏固與反思

 。ㄒ唬┟鞅媸欠牵ū鎰e下列觀點的正誤,正確的在相應括號內填“√”錯誤的填“×”)

  1.學習中有苦更有樂,苦樂交織。(    )

  2.學習能使我們獲得更多的知識,但并不能提高我們的精神境界。(    )

  3.把握好初中的學習生活,將使我們終身受益。(    )

 。ǘ┳罴堰x擇(把最符合題意的一個選項找出來,填在相應括號內。)

  4.下面對學習中的“樂”分析不當的是(    )

  a.當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候

  b.當我們聽不懂老師講的課,完不成作業的時候

  c.當我們通過學習,發現自己潛能的時候

  d.當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候

  5.孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂知者。”這句話給我們的啟示是(   )

  a.學習過程只有苦,沒有樂   b.正確看待學習中的苦與樂

  c.學習中只有享受和快樂,沒有苦  d.學習具有重要性

  6.“學習是一種享受”的意思是(    )

  a.我們享有上學的權利,也可以隨時放棄

  b.可以逃避體力勞動

  c.我們有上學的機會和條件

  d.這是一句反話,實際學習是受罪

  7.進入初中,我們的學習是(    )

  a.一種責任和義務    b.一件苦不堪言的差事

  c.人成長的需要     d.人生苦樂交織的一種快樂洋溢的享受

  六、拓展提升

  “爺爺大學生”感慨:上大學的感覺真好!

  XX年,王鐵文是沈陽高考第一個“爺爺考生”。當62歲的“爺爺大學生”王鐵文坐進教室上第一堂課時,他再次吸引了所有同學和老師的目光。在專心致志地上完本專業的第一門課——“數學分析”后,他指著記得滿滿的筆記笑著說:“上大學的感覺真好!”

  每天,王鐵文早晨六點就從家里出來,坐四十多分鐘的公交車到遼寧大學上課,這樣的生活,他已經堅持了將近四年。XX年7月,他將從了遼寧大學畢業。

  現在,王鐵文已經開始起草畢業論文。王鐵文說,他離開校園后會和老師多聯系,努力嘗試攻破已經成為費馬大定理的費馬猜想。(費馬猜想,即法國數學家fermat在17世紀提出的數論領域猜想,之后的三百多年中,人們即證明不了,又否定不了。1993年,英國數學家andrew wile攻破了費馬猜想。)

  兩個孫子經常“監督”爺爺學習:“我們作業都寫完了,您的作業做完了嗎?”可老伴對他很不理解:“那是一個世界性的命題,幾百年才有人攻破,他能研究明白嗎?多累呀!”“我們晚上九點多休息,而他有時學到后半夜兩點鐘才睡覺,我也管不了。”王鐵文說:“不是每個人都能做他喜歡做的事,現在我做到了,所以我要堅持!

第二課 把握學習新節奏 篇2

  第二課《把握學習新節奏》                     教學目標使學生了解中學的學習特點,知道怎樣去做學習的管理者,了解自己的學習方式,以學會自主學習,結合實際找到適合自己的學習方式。重點難點怎樣做學習的管理者步驟教 學 過 程點撥導入介紹學生常見的幾種學習方式,讓學生去感受這種方式的好與壞,從而引導學生去了解中學的學習與小學的不同,引出本課既然這樣方式不好那應該什么才是好的呢?要知道好的方式先要怎么樣呢?

  自

  主

  學

  習1、自主閱讀5分鐘,理清本節課學習的主要內容2、自己出題并找出答案并寫出來3、用鉛筆把自己認為重要的內容在書上劃下來要學會聯系課題展開,要按這學科的一般框架展開團隊互助1、中學的學習特點和小學有什么不同?2、幾天下來在學習方面遇到什么問題?有什么感受?3、遺忘曲先告訴我們什么道理?4、如何去做學習的管理者?5、為什么要去了解自己學習方式?怎么辦每個人談自己看法,匯總大家看法,形成小組意見,力求完整小結提綱 思維導圖學習新天地:1、中學學習新特點在課堂在課外     2、學會自主學習提高學習效率, 做學習的管理者(學習方法和策略),科學安排時間3、了解自己學習方式的好與壞適應新的學習內容摸索新學習方法   了解自己學習方式結合教師的教學特點和實際學會知識點歸納,形成網絡化,易掌握,學會找要點,學會找出關鍵詞

  反

  饋

  練

  習單選題:1、讓自己更好地適應初中學習的做法是(    )a、拼命做題,運用題海戰術    b、依賴請家教補課c、了解初中學習新特點,選擇適合自己的學習方式   d、多同學保守,不公開自己的學習方法2、初中學習科目多,難度大,依據遺忘曲線要減緩學習中遺忘的速度就應該在日常學習中做到(    )a、減少閱讀b、減少書寫c、計劃學習d、及時復習3、下列對教師工作特點的描述不正確的是(    )a、教師工作清閑,舒適,沒有太大的責任b、教師工作時間不確定,下班后還可能要進行工作c、教師要不斷地學習,與時俱進d、教師要以身作則,對自己高標準,嚴要求4、當自己覺得不適應某位老師的教學時,應該(   )a、不要自責,錯誤在于教師b、了解這位老師教學特點,調整自己學習方法c、要求老師改變教學風格,調整教學方法d、自認倒霉,這門課就放棄吧二、漫畫《0分與100分》1、0分與100分差距的根源是什么?2、請談談這漫畫給你帶來了哪些思考?教學反思                                        第一課《把握學習新節奏》                                   享受學習主備人:            審核:           分管行政:          總課時    4   教學目標使學生了解學習中有苦但更有樂,苦與樂交織;使學生學會利用自己的知識來探索世界的奧秘,享受快樂,激發學生學習的興趣。重點難點學習中苦與樂的交織步驟教 學 過 程點撥導入播放學生學習的片段,使學生知道自己的學習;播放《渴望學習》小女孩照片引導學生走向學習她為什么要學習?

  自

  主

  學習

  1、自主閱讀5分鐘,理清本節課學習的主要內容2、自己出題并找出答案并寫出來3、用鉛筆把自己認為重要的內容在書上劃下來要學會聯系課題展開,要按這學科的一般框架展開

  團

  隊

  互

  助4、學習為什么會苦?5、學習為什么又有樂?6、介紹自己學習中苦與樂的事例7、  如何去探索世界?8、  展示交流每個人談自己看法,匯總大家看法,形成小組意見,力求完整小結提綱 思維導圖享受學習9、學習中有苦學習中有樂 學習是苦與樂交織10、感受學習的快樂初中學習是終身學習的基礎   探索世界的過程中會這樣享受學習中自我超越學會知識點歸納,形成網絡化,易掌握,學會找要點,學會找出關鍵詞

  反

  饋

  練

  習一、單選題:1、對學習的苦與樂,下列說法正確的是(    )a、學習中只有苦,沒有樂b、學習中只有快樂沒有痛苦c、學習中苦與樂交織d、學習是平淡的,沒有苦也沒有樂2、“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”,對這句話正確理解是(    )a、學習的最高境界是為了以后能夠找到好工作 b、興趣是最好的老師c、學習對每個人來說都是苦與樂交織的d、把學習當作樂趣就一定比別人學得好二、列舉自己學習中的苦與樂教學反思  

第二課 把握學習新節奏 篇3

  第二課 把握學習新節奏(第二課時)

  一、學習目標

  1.了解初中的新的學習特點,了解自己學習方法。

  2.明確老師的教學也有各自的特色,要學會不斷的適應。

  3. 培養自己的積極、主動的學習態度,提高自身善于學習的能力。

  二、學習重點和難點

  了解自己的學習方式。

  三、課前準備

  1、回顧一下自己的學習方式。

  2、采訪老師,了解任課老師的教學風格。

  四、課堂助學

  1.你的學習方式是怎樣的?長處是什么?短處是什么?

  2.說說本班的任課老師的教學風格? 你最喜歡的老師風格?

  3.你準備如何適應其他老師的教學方式?

  4.閱讀課本p16相關內容,回答如果你是李明你將會怎么辦?

  五、鞏固與反思

  (一)明辨是非(辨別下列觀點的正誤,正確的在相應括號內填“√”錯誤的填“×”)

  1.我們每個人都有自己的學習方式,而真正的獨立就是做一個標新立異、與眾不同的人。(    )

  2.我們各有自己的學習方式,而老師的教學特色是一樣。(    )

  3.在初中的學習中,我們將會從無知走向有知,從知之甚少到知之更多,更為重要的是我們可以在這里,把成為大科學家作為自己惟一的追求。(    )

 。ǘ┳罴堰x擇(把最符合題意的一個選項找出來,填在相應括號內。)

  4.關于學習方式和方法,下列認識正確的是(    )

 、倜總人都有自己的學習方式,種種方式各有特點②在學習逐步深化的過程中,一個人可以采用不同的學習方式③只有適合于自己,能不斷提高學習效率的學習方法才是好方法④好的學習方法是在學習過程中自然形成的,用不著摸索嘗試

  a.①②③④  b.①②③  c.①③④  d.①②④

  5.老師的教學方式也各有特色,而你對某一老師的上課方式不太喜歡,這時不應(   )

 、購拇艘院缶芙^再聽,以示抗議②找老師交換意見,請他進行指導③勉強聽著,反正能聽多少是多少④抓住各個時機與老師唱對臺戲

  a.①②   b.②③   c.③④   d.①③④

  6.進入中學以后,在學習過程中,應該特別注意把握的幾點?(    )

 、賹W會自主學習②提高學習效率③科學安排時間④學會被動學習

  a.①②   b.①③   c.②③④  d.①②③

  7.人的一生中,學習的黃金時間是在(    )

  a.小學時期  b.初中時期  c.大學時期  d.參加工作以后

 。ㄈ└形蛏

  8.請你動手:制定一份《思想品德》的學習計劃。

  六、相關鏈接

  如何科學用腦

 。1)勤用腦

  反復不斷地接觸客觀事物能使大腦皮層神經細胞突觸的聯系更加牢固,對客觀事物的認識更加深刻。人的大腦用則進,廢則退;越用越發達,越用越靈活,越用越健壯。勤用腦可以使人變得更聰明,“勤能補拙”正是這個道理。

 。2) 廣用腦

  人的大腦有140億之多的細胞,可儲存4600萬億個信息單位(相當于目前所有圖書館藏書量的總和)。現代人尚有大量的腦力沒有被開發。廣用腦是指大腦皮層某區域的信息量多,而不是指大腦皮層某區域在同一時間內可以接受大量內容不同的信息。

 。3)愛用腦

  在廣泛獵取知識的同時,學習者必須善于去分析、綜合、抽象、概括,善于將理論和知識運用于實踐,又善于將實踐知識上升為理論。這里的“善于”產生于愛用腦筋和喜歡求異思維,它可以使大腦皮層的神經細胞突觸之間,在原有聯系的基礎上,形成一系列新聯系,進而在大腦皮層上開拓一個暫時的神經聯系,使人們對客觀事物的認識有一個新的飛躍和突破。這就是愛用腦的威力。

  (4)巧用腦

  用腦須使抑制和興奮有機地交替進行。所謂“動靜交替”,是指使用與休息交替,區域功能輪換交替!澳X體交替”,是指腦力與體力勞動交替。這樣既不容易使大腦疲勞,也能夠較好的保證學習效率。

 。5) 整用腦

  人的大腦分為左右兩個半球,且功能各異。學習者只有充分發揮大腦兩半球的整合作用,才能進行富有創造性的高水平的學習。研究表明:無論哪側半球被切除,人的感覺和運動機能、語言機能等雖然能大部分保存,但心理活動通常只能維持在很低的水平上。從整體上看,復雜的學習活動必定是以兩半球的協同工作為支柱的。因此,學習者必須認真安排學習內容,以確保大腦兩半球的功能互補與協調。

  ──鐘以俊《現代學習原理與學法指導》

第二課 把握學習新節奏 篇4

  第一框 學習新天地

  【教學目標 】

  幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識,了解自己的學習方式,通過同學間彼此交流學習心得,掌握適合自己的學習方法,更好的適應老師的教學和初中的學習生活。

  【重點和難點】

  通過交流找到適合自己的學習方法。

  【課前準備】

  讓學生總結開學2周來,自己的學習心得,準備課上交流。搜集科學的學習方法。

  【課時分配】: 2課時

  【教學設計】:

  導入  :

  教師:開學兩周了,你們是否適應了中學的生活呢?(請同學們談感受)

  學生:學生可以談自己的一些真實感受,比如對學校的、同學的、集體的等等。

  從學生的談話中總結:中學生活豐富多彩,我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑,特別是剛才一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同,有時讓我們很不適應,如何來解決這些來自學習上的問題呢?讓我們進入今天的話題——“學海任我游”

  板書——“學海任我游”

  有人說學習是枯燥的,有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難,不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組,把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。

  活動:“煩惱大本營”

  要求:每四人分成一個小組

  內容:將進入中學后學習上的煩惱寫出來,歸類。

  讓班長或者課代表寫在黑板上。

  學生的煩惱主要有:1. 自己努力了,成績沒提高;

  2. 學習時間,精力集中不起來;

  3. 課上聽懂了,可作業 不會做。

  4. 不知道怎樣記筆記;

  5. 英語單詞記不住。……

  總結學生的問題:1. 不了解自己的學習方式

  2. 不懂得科學的學習方法

  3.學習效率低……

  教師:遇到這么多煩惱,如果不解決,會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢?我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。

  活動:學習加油站

  要求:同學們根據自己的學習經驗,解答剛才大家的困惑。可針對具體問題,比如如何記住單詞,怎么學好數學等,也可以介紹科學的學習方法。

  關于記憶:奇妙的記憶術

  學生談自己如何記憶的,一個學生介紹“愛賓浩斯 ”遺忘曲線,一個學生談自己整理的有關記憶的方法。內容如下:

  下面是有關記憶的一些方法,供同學們參考使用。

  1. 給自己規定記憶的任務,明確記憶的目標,提出記憶的要求,這是有意記憶的首要條件。認為“書上一切都有,何必去記”,當然什么也不會有意識地記。 “一切都很重要,一切都要記住”,實際上做不到,全是重點等于沒有重點,也失去了記憶的目標; “一次不可能記住,以后慢慢會記住的”,總把希望寄托在以后,眼下的時間卻放棄了,以后也是一句空話。提出了記憶任務,就要不折不扣地堅決完成。

  革命老人徐特立,43歲才留學法國。剛去時,他對法文一字不識,于是他計算,一天學記一個單詞,一年就是365個,七年就是2555個,可以粗通法文;如果一天學兩個詞,46歲就可讀通。他說: “縱然愚蠢,斷沒有一天學一兩個字也不能的。”如果說記憶有訣竅,那么,老老實實地學,扎扎實實地記,這就是首要的“訣竅”。那種認為只要掌握某種神秘的“記憶術”,就可以毫不費力地記住一切的想法,顯然只是一個美麗的幻想。

  2. 在理解的基礎上記憶。

  知其然不知其所以然,死記硬背,結果只能是事倍功半,即使你當時背得很熟,也不會

  保持很長時間。 《學記》中就這樣說: “記問之學,不足以為人師!庇泦栔畬W,指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識的理解是通向記憶的堅實途徑。

  3. 用思考加強記憶強度。

  長久而反復的思考,會在大腦的特定部位造成神經細胞興奮的固定聯系,留下深刻的痕

  跡。有一段話說得好: “給學生現成答案,就像沙灘上的腳;經老師點撥,同學自己尋找到的答案,如同巨石上的雕刻!彼伎,要付出你的心血,特別是當你百思不得其解時,雖然這種思考是很辛苦的,但它所帶來的,卻是領悟的歡樂,那豁然開朗時的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”,“苦盡甜來”之后,你所學的東西能遺忘嗎?

  4. 在記憶的過程中,不斷地嘗試回憶。

  曾有一位中學生,他記憶東西非?欤话3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實很簡單,每當他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊,試圖回憶所記內容;接著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內容,這樣反復兩三次記憶,基本上完整地記住了所學的內容。這位同學采用了一個重要的快速記憶方法,這就是不斷地嘗試回憶。研究和實驗都證明,這確實是一種好方法,不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械重復。學學這種方法,它會使你的記憶效果迅速改觀的,不過,在每一遍嘗試回憶時一定要給自己提出任務。帶著任務去記,才是有的放矢。

  5. 及時鞏固。

  知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中,隨著時間的推移,你頭腦中記著的內容只能越來越少,減少的速度是先快后慢的,這就是著名的艾賓浩斯以往規律。我們每個人都面臨一個與遺忘做斗爭的任務,這沒有其他更好的辦法,只有在遺忘之前,及時地復習鞏固你所記的內容。一般來說,復習可以安排在下述時間:{己憶后的兩個小時,記憶后的一天之內,記憶后的第二天,記憶后的第一周末,記憶后的第二周,記憶后的一個月之后等,這樣的復習鞏固就會達到最佳的記憶效果。

 。ㄒ陨蟽热,由學生制作成課件展示)

  關于復習:小博士支招

  學生對如何復習進行交流。由班上的一個學習標兵總結如何做好復習工作。內容見下:

  如何復習

  孔子曾說過: “學而時習之,不亦悅乎?”他認為,學習并及時溫習,那將是件很高興的事?鬃訛槭裁刺岢皩W而時習之”呢?因為復習是學習中不可缺少的重要環節,復習是對學習過的知識,從新的角度及時地再認識,從而更好地理解和吸收。復習有許多種形式,但總的來講可分為兩大類,即課后復習和系統復習。下面主要介紹的是課后復習。

  要想在課堂上將一天所學的各科知識都掌握是困難的,所以課后復習當天的內容非常必

  要。通過復習,可以有更高層次的理解并較好地掌握當天所:學的知識,為做當天的作業 掃除障礙。做作業 雖有復習的成分在里頭,但它還是不能與復習劃等號,而真正的復習應在做作業 之前。不是有這樣的現象嗎,有的同學做著做著作業 ,遇到了問題,趕快翻書,查公式,

  看概念的含義,這樣翻來翻去,作業 的質量很難保證。課后復習做什么呢?主要做四件事:回憶再現,細讀教材,整理筆記,及時記憶。

  (1) 回憶再現。先不看書,也不看課堂筆記,靜靜地把老師當天講的內容回憶回憶,再現老師上課的情況?醋约耗芑貞洺龆嗌,如果能回憶出課上老師講的大部分內容,即說明白己-上課是有收獲的,聽課效果是好的;如果回憶不出什么,就要查查原因,是因為上課“走神”,還是聽課的節奏沒跟上,并采取相應的措施。回憶不出的地方,課上沒有弄懂的問題,應再開動腦筋想想,看看自己能不能回憶起來,問題能不能搞清楚。如果實在辦不到,就可以做課后復習的第二步一細讀教材。

  (2)細讀教材。同學們在課上學習的知識是間接的知識,主要來自課本,可以說“課本課本,學習之本”。在復習時經過“回憶再現”,回憶不起來的地方,搞不清楚的問題,

  大部分可以在細瀆教材之中得到解決。要細讀教材,全面過目,對理解的、記住的部分不必

  花費很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間讀。

  細瀆教材時, 要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處,

  分別用符號標㈩;切莫疏漏教材中不是黑體字,注釋中也沒有,但又是很重要的地方;在教

  材中—可以做—些必要的批注,寫出自己的理解、體會,以便在系統復習時迅速回憶和查找到教材中的關鍵內容。

  (3)整理筆記。課堂-[二的你一定是最忙碌的,要聽、看、思、記并舉,所記筆記不可

  能十分細致、周全。課后復習時應將不完全的筆記補齊,將記得不準確、不正確的筆記修改

  過來,過簡的地方補上有關內容,力求筆記的完整、正確、實用。筆記是為自己的學習服務的,筆記到底應該怎樣記,要根據自己的學習實情而定。在整理筆記時,不必花費很多時間,因為筆記是給自己看的,筆記亂一‘點,甚至有的地方用符號代替,都無關緊要,自己能看懂就行。整理好的筆記,是’—份經過自己的加工,適合自己使用的復習資料,因為它線索清楚、重點突出、內容簡要,所以,在系統復習時,只要打開筆記本一看就心中有數•廠。

  (4)及時記憶。(略)課后復習的—項重要任務就是保持良好的記憶,使遺忘的周期加長。經過有關專家的實驗證明:剛剛記住的材料,經過一小時后,只能保持44%。如果對學習過的材料經常復習,對大腦進行反復、有效的強刺激,那么,記憶就會強化,遺忘的速度就會放慢。

  經過這個小活動,大部分學生在學習上的問題被解決。根據時間情況,可以再設計一個小環節,為:“互動時刻”邀請學習比較好的同學和主科老師組成智囊團,讓大家提問,當時解答。(此活動的設計意在有針對性的解決學生的實際問題)。

  老師總結:經過大家熱烈的討論和交流,我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學習生活,我們才剛開始,很多同學已經注意總結和學習科學的學習方法,作為老師,我很高興。怎樣更好的適應中學學習生活呢?一方面我們要更快的熟悉學習環境,適應老師的教學方法;另一方面,也是最關鍵的,就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環境中學習,這是我們更好的掌握學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎?

  活動:學習的小管家。

  結合自己的學習方式說一說

 。ㄒ螅阂娊滩腜14-15,從學習時間、學習環境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創意,可以用些詞代替,如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的……)

  學生在歡快的氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。

  學習時間上:夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……

  是否喜歡獨自學習上:獨行俠型、合群型……

  獲得學習的方式上:閱讀型、手腳并用型、視聽型……

  學習環境上:安靜型、菜市場型……

  以上都由學生自由發揮。

  老師加以引導:了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式,一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。

  學習小貼士:

  1. 明確學習目標:

  每個人都有自己的學習目標,而學習計劃則是實現學習目標的藍圖。古人云

  “凡事預則立,不預則廢。”

  2.成為學習的管理者:

  第一:學會自主學習

  作為中學生,應學會逐步擺脫對父母和老師的依賴,成為一個管理學習者。就要在學習上能自律,自覺的學習。比如記好筆記,就是自主學習開始。(補充知識:筆記要注意格式、內容,注意以下方面:記錄、簡化、背誦、思考、復習環節。)

  第二:提高學習效率

  討論: 造成學習效率低的原因?(如做事拖拉,無計劃,學習習慣不好等)

  學習的過程包括很多環節,學習的效率就蘊涵在各個學習環節中,只有把握好每個環節的質量,如課前認真預習,上課專心聽講,課后及時復習,才能從整體上提高學習效率。

  第三:科學安排時間

  隨著中學學習科目的增多,難度增加,科學的安排時間十分重要。首先要對自己的學習有一個總體上的規劃,制定一個適合自己的學習計劃。制定學習計劃時注意要遵循以下原則:彈性原則、自然原則、增強原則。

  3. 具有克服困難的勇氣和堅持到底的精神。

  我們剛才一直在談論關于在校學習的問題。其實學習對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識,還應包括從其他途徑掌握知識。我們也要學會一些常用的獲得知識的辦法。

  活動:在很多時候我們還有自學一些我們感興趣或者需要研究的東西,這需要掌握哪些好方法呢?

  1. 學會運用各種手段搜集資料:

  圖書館:會檢索書目,用計算機查閱書籍借還情況

  上網:用搜索網站查尋所找的資料或信息(圖片),輸入關鍵詞,利用互聯網建立班級論壇,如建立QQ群等。

  2. 學會整理資料,提煉觀點。

  老師總結:今天我們一起討論了關于學習的一些話題,從中你是否有些收獲

  呢?在人生的道路是,初中生活是最美好難忘的,讓我們一起珍惜初中的學習生活,以積極樂觀的態度面對每一天,為我們的未來打好基礎!

第二課 把握學習新節奏 篇5

  第二課 把握學習新節奏

  第一框 學習新天地

  一、學習目標:

  1、知識目標:了解初中的學習特點和學習任務;了解自己的學習方式;掌握一些基本的學習方法和策略,形成良好的學習習慣;

  2、能力目標:學會管理自己的學習,增強自我管理和自我控制的能力;

  3、情感、態度、價值觀目標:以積極的心態適應新的學習,學會自主學習與合作學習。

  二、課堂助學:

  活動一:初中學習新特點

  1、同學們進入初中已經有兩周了,你能說出初中和小學在學習方面有哪些不同嗎?

  2、比起小學學習,初中學習有哪些新的特點?

  活動二:做學習的管理者

  請閱讀課本第12頁材料,交流討論下列問題:

  1、進入初中后,你是否出現過與他們類似的情況?談談自己的感受,

  2、針對同學中提到的困惑,你有哪些好的建議?

  3、反思:通過大家的討論和交流,你能總結一下搞好初中學習的有效方法和策略有哪些嗎?

  活動三:了解自己的學習方式

  請閱讀課本第14頁和15頁的內容:

  1、找一找自己的學習方式,并向同學們介紹。

  2、同學們介紹了自己的學習方式,對你有何啟發?

  活動四:了解教師的教學風格

  請閱讀課本第16頁的材料,討論交流下列問題:

  1、仿照課本樣例,列出你的任課老師的教學風格的清單

  教師 教     學     風     格

  2、你贊成李明的做法嗎?如果你是李明,你會怎么辦?請說明理由。

  課堂小結:

  1、在學習的新天地中,我們如何才能做到游刃有余、事半功倍?

  2、如何才能找到更適合自己的學習方法,把握學習的新節奏?

  三、鞏固與提升:

  1.進入初中,我們的學習具有的新特點是                                 (      )

  a.學習的內容全部是新的    b.新的老師教給我們知識    c.我們在新的學習環境中

  d.在課堂上學習更多的知識,并運用已獲得的知識和能力,學習課堂上學不到的知識

  2. 許多同學上了初一后感到很苦惱,“要學這么多門功課,在校時間也長了,太累了!”你認為他們之所以感到學習很辛苦的主要原因在于                   (      )

  a.老師、家長的輔導太少            b.沒有克服困難的毅力

  c.沒有自己喜歡的科目              d.缺乏科學的學習方法和策略

  3.“方法出效益”。同學們在學習的過程中,除了了解自己的學習方式外,還要(      )

  a.想辦法適應老師的教學風格               b.要求老師來適應自己的學習

  c.照搬其他同學的學習方法                 d.請家教多做題彌補不足

  4.進入初中以來,我遇到了一個“攔路虎”,那就是“時間不夠用了”。每天我總是忙忙碌碌,似乎連喘氣也不行,回家后,經常感覺時間流逝的太快。(摘自張同學)

 。1)造成張同學感到時間緊的原因有哪些?(2分)

  ●

  (2)針對張同學的疑問,請你幫他提出合理的有效方法。(提示:從學習的觀念、管理、方法等角度回答。)(4分)

  ●

 。1)進入初中,我們的學習有了一些新的特點(1分),如:課堂上學到的知識多了,科目多了,作業量增大了,等。(1分)

 。2)①更新學習觀念,認識到初中的學習要求高,任務重,競爭強,時間緊是正常的;

 、谂ψ鰧W習的管理者,學會自主學習,提高學習效率,科學安排時間;

 、壑v究學習方法,根據自己學習的特點和老師的教學特點,找到更科學的學習方法。(4分)

第二課 把握學習新節奏 篇6

  第一框 學習新天地

  【教學目標 】

  幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識,了解自己的學習方式,通過同學間彼此交流學習心得,掌握適合自己的學習方法,更好的適應老師的教學和初中的學習生活。

  【重點和難點】

  通過交流找到適合自己的學習方法。

  【課前準備】

  讓學生總結開學2周來,自己的學習心得,準備課上交流。搜集科學的學習方法。

  【課時分配】: 2課時

  【教學設計】:

  導入  :

  教師:開學兩周了,你們是否適應了中學的生活呢?(請同學們談感受)

  學生:學生可以談自己的一些真實感受,比如對學校的、同學的、集體的等等。

  從學生的談話中總結:中學生活豐富多彩,我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑,特別是剛才一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同,有時讓我們很不適應,如何來解決這些來自學習上的問題呢?讓我們進入今天的話題——“學海任我游”

  板書——“學海任我游”

  有人說學習是枯燥的,有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難,不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組,把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。

  活動:“煩惱大本營”

  要求:每四人分成一個小組

  內容:將進入中學后學習上的煩惱寫出來,歸類。

  讓班長或者課代表寫在黑板上。

  學生的煩惱主要有:1. 自己努力了,成績沒提高;

  2. 學習時間,精力集中不起來;

  3. 課上聽懂了,可作業 不會做。

  4. 不知道怎樣記筆記;

  5. 英語單詞記不住!

  總結學生的問題:1. 不了解自己的學習方式

  2. 不懂得科學的學習方法

  3.學習效率低……

  教師:遇到這么多煩惱,如果不解決,會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢?我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。

  活動:學習加油站

  要求:同學們根據自己的學習經驗,解答剛才大家的困惑。可針對具體問題,比如如何記住單詞,怎么學好數學等,也可以介紹科學的學習方法。

  關于記憶:奇妙的記憶術

  學生談自己如何記憶的,一個學生介紹“愛賓浩斯 ”遺忘曲線,一個學生談自己整理的有關記憶的方法。內容如下:

  下面是有關記憶的一些方法,供同學們參考使用。

  1. 給自己規定記憶的任務,明確記憶的目標,提出記憶的要求,這是有意記憶的首要條件。認為“書上一切都有,何必去記”,當然什么也不會有意識地記; “一切都很重要,一切都要記住”,實際上做不到,全是重點等于沒有重點,也失去了記憶的目標; “一次不可能記住,以后慢慢會記住的”,總把希望寄托在以后,眼下的時間卻放棄了,以后也是一句空話。提出了記憶任務,就要不折不扣地堅決完成。

  革命老人徐特立,43歲才留學法國。剛去時,他對法文一字不識,于是他計算,一天學記一個單詞,一年就是365個,七年就是2555個,可以粗通法文;如果一天學兩個詞,46歲就可讀通。他說: “縱然愚蠢,斷沒有一天學一兩個字也不能的!比绻f記憶有訣竅,那么,老老實實地學,扎扎實實地記,這就是首要的“訣竅”。那種認為只要掌握某種神秘的“記憶術”,就可以毫不費力地記住一切的想法,顯然只是一個美麗的幻想。

  2. 在理解的基礎上記憶。

  知其然不知其所以然,死記硬背,結果只能是事倍功半,即使你當時背得很熟,也不會

  保持很長時間。 《學記》中就這樣說: “記問之學,不足以為人師!庇泦栔畬W,指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識的理解是通向記憶的堅實途徑。

  3. 用思考加強記憶強度。

  長久而反復的思考,會在大腦的特定部位造成神經細胞興奮的固定聯系,留下深刻的痕

  跡。有一段話說得好: “給學生現成答案,就像沙灘上的腳;經老師點撥,同學自己尋找到的答案,如同巨石上的雕刻!彼伎迹冻瞿愕男难,特別是當你百思不得其解時,雖然這種思考是很辛苦的,但它所帶來的,卻是領悟的歡樂,那豁然開朗時的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”,“苦盡甜來”之后,你所學的東西能遺忘嗎?

  4. 在記憶的過程中,不斷地嘗試回憶。

  曾有一位中學生,他記憶東西非常快,一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實很簡單,每當他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊,試圖回憶所記內容;接著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內容,這樣反復兩三次記憶,基本上完整地記住了所學的內容。這位同學采用了一個重要的快速記憶方法,這就是不斷地嘗試回憶。研究和實驗都證明,這確實是一種好方法,不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械重復。學學這種方法,它會使你的記憶效果迅速改觀的,不過,在每一遍嘗試回憶時一定要給自己提出任務。帶著任務去記,才是有的放矢。

  5. 及時鞏固。

  知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中,隨著時間的推移,你頭腦中記著的內容只能越來越少,減少的速度是先快后慢的,這就是著名的艾賓浩斯以往規律。我們每個人都面臨一個與遺忘做斗爭的任務,這沒有其他更好的辦法,只有在遺忘之前,及時地復習鞏固你所記的內容。一般來說,復習可以安排在下述時間:{己憶后的兩個小時,記憶后的一天之內,記憶后的第二天,記憶后的第一周末,記憶后的第二周,記憶后的一個月之后等,這樣的復習鞏固就會達到最佳的記憶效果。

  (以上內容,由學生制作成課件展示)

  關于復習:小博士支招

  學生對如何復習進行交流。由班上的一個學習標兵總結如何做好復習工作。內容見下:

  如何復習

  孔子曾說過: “學而時習之,不亦悅乎?”他認為,學習并及時溫習,那將是件很高興的事。孔子為什么提倡“學而時習之”呢?因為復習是學習中不可缺少的重要環節,復習是對學習過的知識,從新的角度及時地再認識,從而更好地理解和吸收。復習有許多種形式,但總的來講可分為兩大類,即課后復習和系統復習。下面主要介紹的是課后復習。

  要想在課堂上將一天所學的各科知識都掌握是困難的,所以課后復習當天的內容非常必

  要。通過復習,可以有更高層次的理解并較好地掌握當天所:學的知識,為做當天的作業 掃除障礙。做作業 雖有復習的成分在里頭,但它還是不能與復習劃等號,而真正的復習應在做作業 之前。不是有這樣的現象嗎,有的同學做著做著作業 ,遇到了問題,趕快翻書,查公式,

  看概念的含義,這樣翻來翻去,作業 的質量很難保證。課后復習做什么呢?主要做四件事:回憶再現,細讀教材,整理筆記,及時記憶。

  (1) 回憶再現。先不看書,也不看課堂筆記,靜靜地把老師當天講的內容回憶回憶,再現老師上課的情況?醋约耗芑貞洺龆嗌,如果能回憶出課上老師講的大部分內容,即說明白己-上課是有收獲的,聽課效果是好的;如果回憶不出什么,就要查查原因,是因為上課“走神”,還是聽課的節奏沒跟上,并采取相應的措施;貞洸怀龅牡胤,課上沒有弄懂的問題,應再開動腦筋想想,看看自己能不能回憶起來,問題能不能搞清楚。如果實在辦不到,就可以做課后復習的第二步一細讀教材。

  (2)細讀教材。同學們在課上學習的知識是間接的知識,主要來自課本,可以說“課本課本,學習之本”。在復習時經過“回憶再現”,回憶不起來的地方,搞不清楚的問題,

  大部分可以在細瀆教材之中得到解決。要細讀教材,全面過目,對理解的、記住的部分不必

  花費很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間讀。

  細瀆教材時, 要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處,

  分別用符號標㈩;切莫疏漏教材中不是黑體字,注釋中也沒有,但又是很重要的地方;在教

  材中—可以做—些必要的批注,寫出自己的理解、體會,以便在系統復習時迅速回憶和查找到教材中的關鍵內容。

  (3)整理筆記。課堂-[二的你一定是最忙碌的,要聽、看、思、記并舉,所記筆記不可

  能十分細致、周全。課后復習時應將不完全的筆記補齊,將記得不準確、不正確的筆記修改

  過來,過簡的地方補上有關內容,力求筆記的完整、正確、實用。筆記是為自己的學習服務的,筆記到底應該怎樣記,要根據自己的學習實情而定。在整理筆記時,不必花費很多時間,因為筆記是給自己看的,筆記亂一‘點,甚至有的地方用符號代替,都無關緊要,自己能看懂就行。整理好的筆記,是’—份經過自己的加工,適合自己使用的復習資料,因為它線索清楚、重點突出、內容簡要,所以,在系統復習時,只要打開筆記本一看就心中有數•廠。

  (4)及時記憶。(略)課后復習的—項重要任務就是保持良好的記憶,使遺忘的周期加長。經過有關專家的實驗證明:剛剛記住的材料,經過一小時后,只能保持44%。如果對學習過的材料經常復習,對大腦進行反復、有效的強刺激,那么,記憶就會強化,遺忘的速度就會放慢。

  經過這個小活動,大部分學生在學習上的問題被解決。根據時間情況,可以再設計一個小環節,為:“互動時刻”邀請學習比較好的同學和主科老師組成智囊團,讓大家提問,當時解答。(此活動的設計意在有針對性的解決學生的實際問題)。

  老師總結:經過大家熱烈的討論和交流,我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學習生活,我們才剛開始,很多同學已經注意總結和學習科學的學習方法,作為老師,我很高興。怎樣更好的適應中學學習生活呢?一方面我們要更快的熟悉學習環境,適應老師的教學方法;另一方面,也是最關鍵的,就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環境中學習,這是我們更好的掌握學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎?

  活動:學習的小管家。

  結合自己的學習方式說一說

  (要求:見教材P14-15,從學習時間、學習環境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創意,可以用些詞代替,如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的……)

  學生在歡快的氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。

  學習時間上:夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……

  是否喜歡獨自學習上:獨行俠型、合群型……

  獲得學習的方式上:閱讀型、手腳并用型、視聽型……

  學習環境上:安靜型、菜市場型……

  以上都由學生自由發揮。

  老師加以引導:了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式,一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。

  學習小貼士:

  1. 明確學習目標:

  每個人都有自己的學習目標,而學習計劃則是實現學習目標的藍圖。古人云

  “凡事預則立,不預則廢。”

  2.成為學習的管理者:

  第一:學會自主學習

  作為中學生,應學會逐步擺脫對父母和老師的依賴,成為一個管理學習者。就要在學習上能自律,自覺的學習。比如記好筆記,就是自主學習開始。(補充知識:筆記要注意格式、內容,注意以下方面:記錄、簡化、背誦、思考、復習環節。)

  第二:提高學習效率

  討論: 造成學習效率低的原因?(如做事拖拉,無計劃,學習習慣不好等)

  學習的過程包括很多環節,學習的效率就蘊涵在各個學習環節中,只有把握好每個環節的質量,如課前認真預習,上課專心聽講,課后及時復習,才能從整體上提高學習效率。

  第三:科學安排時間

  隨著中學學習科目的增多,難度增加,科學的安排時間十分重要。首先要對自己的學習有一個總體上的規劃,制定一個適合自己的學習計劃。制定學習計劃時注意要遵循以下原則:彈性原則、自然原則、增強原則。

  3. 具有克服困難的勇氣和堅持到底的精神。

  我們剛才一直在談論關于在校學習的問題。其實學習對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識,還應包括從其他途徑掌握知識。我們也要學會一些常用的獲得知識的辦法。

  活動:在很多時候我們還有自學一些我們感興趣或者需要研究的東西,這需要掌握哪些好方法呢?

  1. 學會運用各種手段搜集資料:

  圖書館:會檢索書目,用計算機查閱書籍借還情況

  上網:用搜索網站查尋所找的資料或信息(圖片),輸入關鍵詞,利用互聯網建立班級論壇,如建立QQ群等。

  2. 學會整理資料,提煉觀點。

  老師總結:今天我們一起討論了關于學習的一些話題,從中你是否有些收獲

  呢?在人生的道路是,初中生活是最美好難忘的,讓我們一起珍惜初中的學習生活,以積極樂觀的態度面對每一天,為我們的未來打好基礎!

第二課 把握學習新節奏 篇7

  第一框 學習新天地

  【教學目標 】

  幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識,了解自己的學習方式,通過同學間彼此交流學習心得,掌握適合自己的學習方法,更好的適應老師的教學和初中的學習生活。

  【重點和難點】

  通過交流找到適合自己的學習方法。

  【課前準備】

  讓學生總結開學2周來,自己的學習心得,準備課上交流。搜集科學的學習方法。

  【課時分配】: 2課時

  【教學設計】:

  導入  :

  教師:開學兩周了,你們是否適應了中學的生活呢?(請同學們談感受)

  學生:學生可以談自己的一些真實感受,比如對學校的、同學的、集體的等等。

  從學生的談話中總結:中學生活豐富多彩,我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑,特別是剛才一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同,有時讓我們很不適應,如何來解決這些來自學習上的問題呢?讓我們進入今天的話題——“學海任我游”

  板書——“學海任我游”

  有人說學習是枯燥的,有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難,不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組,把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。

  活動:“煩惱大本營”

  要求:每四人分成一個小組

  內容:將進入中學后學習上的煩惱寫出來,歸類。

  讓班長或者課代表寫在黑板上。

  學生的煩惱主要有:1. 自己努力了,成績沒提高;

  2. 學習時間,精力集中不起來;

  3. 課上聽懂了,可作業 不會做。

  4. 不知道怎樣記筆記;

  5. 英語單詞記不住!

  總結學生的問題:1. 不了解自己的學習方式

  2. 不懂得科學的學習方法

  3.學習效率低……

  教師:遇到這么多煩惱,如果不解決,會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢?我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。

  活動:學習加油站

  要求:同學們根據自己的學習經驗,解答剛才大家的困惑?舍槍唧w問題,比如如何記住單詞,怎么學好數學等,也可以介紹科學的學習方法。

  關于記憶:奇妙的記憶術

  學生談自己如何記憶的,一個學生介紹“愛賓浩斯 ”遺忘曲線,一個學生談自己整理的有關記憶的方法。內容如下:

  下面是有關記憶的一些方法,供同學們參考使用。

  1. 給自己規定記憶的任務,明確記憶的目標,提出記憶的要求,這是有意記憶的首要條件。認為“書上一切都有,何必去記”,當然什么也不會有意識地記。 “一切都很重要,一切都要記住”,實際上做不到,全是重點等于沒有重點,也失去了記憶的目標; “一次不可能記住,以后慢慢會記住的”,總把希望寄托在以后,眼下的時間卻放棄了,以后也是一句空話。提出了記憶任務,就要不折不扣地堅決完成。

  革命老人徐特立,43歲才留學法國。剛去時,他對法文一字不識,于是他計算,一天學記一個單詞,一年就是365個,七年就是2555個,可以粗通法文;如果一天學兩個詞,46歲就可讀通。他說: “縱然愚蠢,斷沒有一天學一兩個字也不能的。”如果說記憶有訣竅,那么,老老實實地學,扎扎實實地記,這就是首要的“訣竅”。那種認為只要掌握某種神秘的“記憶術”,就可以毫不費力地記住一切的想法,顯然只是一個美麗的幻想。

  2. 在理解的基礎上記憶。

  知其然不知其所以然,死記硬背,結果只能是事倍功半,即使你當時背得很熟,也不會

  保持很長時間。 《學記》中就這樣說: “記問之學,不足以為人師。”記問之學,指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識的理解是通向記憶的堅實途徑。

  3. 用思考加強記憶強度。

  長久而反復的思考,會在大腦的特定部位造成神經細胞興奮的固定聯系,留下深刻的痕

  跡。有一段話說得好: “給學生現成答案,就像沙灘上的腳。唤浝蠋燑c撥,同學自己尋找到的答案,如同巨石上的雕刻!彼伎,要付出你的心血,特別是當你百思不得其解時,雖然這種思考是很辛苦的,但它所帶來的,卻是領悟的歡樂,那豁然開朗時的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”,“苦盡甜來”之后,你所學的東西能遺忘嗎?

  4. 在記憶的過程中,不斷地嘗試回憶。

  曾有一位中學生,他記憶東西非?,一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實很簡單,每當他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊,試圖回憶所記內容;接著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內容,這樣反復兩三次記憶,基本上完整地記住了所學的內容。這位同學采用了一個重要的快速記憶方法,這就是不斷地嘗試回憶。研究和實驗都證明,這確實是一種好方法,不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械重復。學學這種方法,它會使你的記憶效果迅速改觀的,不過,在每一遍嘗試回憶時一定要給自己提出任務。帶著任務去記,才是有的放矢。

  5. 及時鞏固。

  知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中,隨著時間的推移,你頭腦中記著的內容只能越來越少,減少的速度是先快后慢的,這就是著名的艾賓浩斯以往規律。我們每個人都面臨一個與遺忘做斗爭的任務,這沒有其他更好的辦法,只有在遺忘之前,及時地復習鞏固你所記的內容。一般來說,復習可以安排在下述時間:{己憶后的兩個小時,記憶后的一天之內,記憶后的第二天,記憶后的第一周末,記憶后的第二周,記憶后的一個月之后等,這樣的復習鞏固就會達到最佳的記憶效果。

 。ㄒ陨蟽热,由學生制作成課件展示)

  關于復習:小博士支招

  學生對如何復習進行交流。由班上的一個學習標兵總結如何做好復習工作。內容見下:

  如何復習

  孔子曾說過: “學而時習之,不亦悅乎?”他認為,學習并及時溫習,那將是件很高興的事。孔子為什么提倡“學而時習之”呢?因為復習是學習中不可缺少的重要環節,復習是對學習過的知識,從新的角度及時地再認識,從而更好地理解和吸收。復習有許多種形式,但總的來講可分為兩大類,即課后復習和系統復習。下面主要介紹的是課后復習。

  要想在課堂上將一天所學的各科知識都掌握是困難的,所以課后復習當天的內容非常必

  要。通過復習,可以有更高層次的理解并較好地掌握當天所:學的知識,為做當天的作業 掃除障礙。做作業 雖有復習的成分在里頭,但它還是不能與復習劃等號,而真正的復習應在做作業 之前。不是有這樣的現象嗎,有的同學做著做著作業 ,遇到了問題,趕快翻書,查公式,

  看概念的含義,這樣翻來翻去,作業 的質量很難保證。課后復習做什么呢?主要做四件事:回憶再現,細讀教材,整理筆記,及時記憶。

  (1) 回憶再現。先不看書,也不看課堂筆記,靜靜地把老師當天講的內容回憶回憶,再現老師上課的情況。看自己能回憶出多少,如果能回憶出課上老師講的大部分內容,即說明白己-上課是有收獲的,聽課效果是好的;如果回憶不出什么,就要查查原因,是因為上課“走神”,還是聽課的節奏沒跟上,并采取相應的措施。回憶不出的地方,課上沒有弄懂的問題,應再開動腦筋想想,看看自己能不能回憶起來,問題能不能搞清楚。如果實在辦不到,就可以做課后復習的第二步一細讀教材。

  (2)細讀教材。同學們在課上學習的知識是間接的知識,主要來自課本,可以說“課本課本,學習之本”。在復習時經過“回憶再現”,回憶不起來的地方,搞不清楚的問題,

  大部分可以在細瀆教材之中得到解決。要細讀教材,全面過目,對理解的、記住的部分不必

  花費很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間讀。

  細瀆教材時, 要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處,

  分別用符號標㈩;切莫疏漏教材中不是黑體字,注釋中也沒有,但又是很重要的地方;在教

  材中—可以做—些必要的批注,寫出自己的理解、體會,以便在系統復習時迅速回憶和查找到教材中的關鍵內容。

  (3)整理筆記。課堂-[二的你一定是最忙碌的,要聽、看、思、記并舉,所記筆記不可

  能十分細致、周全。課后復習時應將不完全的筆記補齊,將記得不準確、不正確的筆記修改

  過來,過簡的地方補上有關內容,力求筆記的完整、正確、實用。筆記是為自己的學習服務的,筆記到底應該怎樣記,要根據自己的學習實情而定。在整理筆記時,不必花費很多時間,因為筆記是給自己看的,筆記亂一‘點,甚至有的地方用符號代替,都無關緊要,自己能看懂就行。整理好的筆記,是’—份經過自己的加工,適合自己使用的復習資料,因為它線索清楚、重點突出、內容簡要,所以,在系統復習時,只要打開筆記本一看就心中有數•廠。

  (4)及時記憶。(略)課后復習的—項重要任務就是保持良好的記憶,使遺忘的周期加長。經過有關專家的實驗證明:剛剛記住的材料,經過一小時后,只能保持44%。如果對學習過的材料經常復習,對大腦進行反復、有效的強刺激,那么,記憶就會強化,遺忘的速度就會放慢。

  經過這個小活動,大部分學生在學習上的問題被解決。根據時間情況,可以再設計一個小環節,為:“互動時刻”邀請學習比較好的同學和主科老師組成智囊團,讓大家提問,當時解答。(此活動的設計意在有針對性的解決學生的實際問題)。

  老師總結:經過大家熱烈的討論和交流,我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學習生活,我們才剛開始,很多同學已經注意總結和學習科學的學習方法,作為老師,我很高興。怎樣更好的適應中學學習生活呢?一方面我們要更快的熟悉學習環境,適應老師的教學方法;另一方面,也是最關鍵的,就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環境中學習,這是我們更好的掌握學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎?

  活動:學習的小管家。

  結合自己的學習方式說一說

  (要求:見教材P14-15,從學習時間、學習環境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創意,可以用些詞代替,如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的……)

  學生在歡快的氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。

  學習時間上:夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……

  是否喜歡獨自學習上:獨行俠型、合群型……

  獲得學習的方式上:閱讀型、手腳并用型、視聽型……

  學習環境上:安靜型、菜市場型……

  以上都由學生自由發揮。

  老師加以引導:了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式,一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。

  學習小貼士:

  1. 明確學習目標:

  每個人都有自己的學習目標,而學習計劃則是實現學習目標的藍圖。古人云

  “凡事預則立,不預則廢!

  2.成為學習的管理者:

  第一:學會自主學習

  作為中學生,應學會逐步擺脫對父母和老師的依賴,成為一個管理學習者。就要在學習上能自律,自覺的學習。比如記好筆記,就是自主學習開始。(補充知識:筆記要注意格式、內容,注意以下方面:記錄、簡化、背誦、思考、復習環節。)

  第二:提高學習效率

  討論: 造成學習效率低的原因?(如做事拖拉,無計劃,學習習慣不好等)

  學習的過程包括很多環節,學習的效率就蘊涵在各個學習環節中,只有把握好每個環節的質量,如課前認真預習,上課專心聽講,課后及時復習,才能從整體上提高學習效率。

  第三:科學安排時間

  隨著中學學習科目的增多,難度增加,科學的安排時間十分重要。首先要對自己的學習有一個總體上的規劃,制定一個適合自己的學習計劃。制定學習計劃時注意要遵循以下原則:彈性原則、自然原則、增強原則。

  3. 具有克服困難的勇氣和堅持到底的精神。

  我們剛才一直在談論關于在校學習的問題。其實學習對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識,還應包括從其他途徑掌握知識。我們也要學會一些常用的獲得知識的辦法。

  活動:在很多時候我們還有自學一些我們感興趣或者需要研究的東西,這需要掌握哪些好方法呢?

  1. 學會運用各種手段搜集資料:

  圖書館:會檢索書目,用計算機查閱書籍借還情況

  上網:用搜索網站查尋所找的資料或信息(圖片),輸入關鍵詞,利用互聯網建立班級論壇,如建立QQ群等。

  2. 學會整理資料,提煉觀點。

  老師總結:今天我們一起討論了關于學習的一些話題,從中你是否有些收獲

  呢?在人生的道路是,初中生活是最美好難忘的,讓我們一起珍惜初中的學習生活,以積極樂觀的態度面對每一天,為我們的未來打好基礎!

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  • 第二課 把握學習新節奏

    第一框 學習新天地【教學目標】幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識,了解自己的學習方式,通過同學間彼此交流學習心得,掌握適合自己的學習方法,更好的適應老師的教學和初中的學習生活。...

  • 第二課 把握學習新節奏

    第一框 學習新天地【教學目標】幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識,了解自己的學習方式,通過同學間彼此交流學習心得,掌握適合自己的學習方法,更好的適應老師的教學和初中的學習生活。...

  • 《有趣的節奏》教案(精選7篇)

    一、教學內容:1、節奏與生活、舞蹈、音樂及其它藝術的關系。2、學習幾種基本節奏型:,x00x等。二、授課班級:高中二年級三、教學目的:1、讓學生了解節奏是音樂的本質要素、它無處不在,與生活,舞蹈,音樂及其它藝術緊密相連。...

  • 不同節奏(精選2篇)

    活動目標:一、感受不同條件下心臟不同節奏的跳動,了解心臟跳動與運動間的關系。二、激發幼兒探索身體奧秘的興趣;顒訙蕚洌盒呐K圖、錄音:胎心音、記錄表、筆每個幼兒一份、皮球每個幼兒一只、聽診器每桌一只、活動過程:一、奇妙的聲...

  • 興趣 節奏 技巧——談《ang eng ing ong》教學設計(精選14篇)

    興趣 節奏 技巧——談《ang eng ing ong》教學設計錢小哨 一、教學思路漢語拼音作為識字、學普通話的拐棍,是小學語文第一冊繼入學教育之后的一個重要內容。但它的枯燥乏味總是給初入學的孩子帶來很多學習上的困難。...

  • 節奏教學教案(精選7篇)

    教學目的:1、認識重疊圖案的藝術特點,美術的節奏增強學生審美感受能力。2、發掘學生創造性思維能力、想象力《美術的節奏》。教學重點:學習多種形式的重疊排列方法。教學難點:如何處理重疊的遮擋關系。...

  • 奇妙的節奏(精選2篇)

    教學目標:1、感受生活中、大自然中的各種節奏。2、感受、辨別音樂中的各種節奏;知道節奏是構成音樂的重要因素。3、用自帶材料創造出各種發聲方法,按一定的節奏模擬各種音響。教學準備:學生分成四組。...

  • 把握學習新節奏(精選13篇)

    第二課名師導學1.初中學習有哪些新特點?釋疑:進入初中,我們的學習有了一些新的特點。相比小學,中學學習已經不是局限于課本、教室、老師,而是涉獵許多方面。...

  • 新課程 第二課 把握學習新節奏(精選3篇)

    第二課 把握學習新節奏第一框 學習新天地【教學目標】幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識,了解自己的學習方式,通過同學間彼此交流學習心得,掌握適合自己的學習方法,更好的適應老師的教學和初中的學習生活。...

  • 《有趣的節奏》說課稿(精選2篇)

    活動設計意圖:節奏是音樂中最重要的要素,也最易被人感知。自然界和人的生活中無不蘊含著節奏。本次活動讓幼兒把生活中蘊含的節奏與具體的節奏型聯系起來,從而對節奏的認識從感性上升到理性認識上來。...

  • 興趣 節奏 技巧——談《ang eng ing ong》教學設計(通用17篇)

    興趣 節奏 技巧——談《ang eng ing ong》教學設計錢小哨 一、教學思路漢語拼音作為識字、學普通話的拐棍,是小學語文第一冊繼入學教育之后的一個重要內容。但它的枯燥乏味總是給初入學的孩子帶來很多學習上的困難。...

  • 把握學習新節奏(精選12篇)

    第二課教案第一框 學習新天地無錫大橋中學 顧利峰【教學目標】幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識,了解自己的學習方式,通過同學間彼此交流學習心得,掌握適合自己的學習方法,更好的適應老師的教學和初中的學習生活。...

  • 興趣 節奏 技巧(精選4篇)

    一、教學思路漢語拼音作為識字、學普通話的拐棍,是小學語文第一冊繼入學教育之后的一個重要內容。但它的枯燥乏味總是給初入學的孩子帶來很多學習上的困難。...

  • 節奏小屋(通用7篇)

    音樂活動:節奏小屋活動目標:培養幼兒的節奏感及分辨節奏型的能力;顒訙蕚洌鹤灾乒澴嘈∥菟膫活動流程:一.音樂游戲:找朋友(幼兒邊律動邊歌曲)聽樂曲前奏找朋友,會聽音樂。...

  • 第2課《把握學習新節奏》教案

    一、學習新天地1.學習新特點進入初中,我們的學習有了一些新的特點。相比小學,中學學習已經不再局限于課本、教室、老師,而是涉獵許多方面,譬如說,可以通過網絡查閱資料;通過社會活動領會和實踐教材內容;通過在閱覽室查閱資料解...

  • 七年級政治教案
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