節奏教學反思
一、教學目的：1.通過節奏訓練，掌握延音線的運用，切分音節奏型。
2.通過“立體節奏訓練”培養學生的合作能力。
3.通過旋律與節奏的結合，使學生了解節奏在表達音樂情感中的意義。
二、教學重難點：
1.延音線的靈活運用、切分音節奏型
2.學生分組完成“立體節奏訓練”，要求速度一致的打不同節奏
3.為旋律自編節奏
三、教學準備：
節奏型、示意圖等
四、教學過程：
（一）組織教學，師生問好
（二）復習歌曲《愉快的春游多么好》
（三）、導入：
同學們，我們都是喜愛音樂的，無論是哪個民族哪種語言的音樂，她總是能夠輕松撥動人們的心弦，音樂的這種魔力，就在于她的節奏，今天我們就來學習運用節奏。
（四）、復習節奏：
1.出示節奏，點一名學生在黑板上完成劃拍示意圖。
2.教師點評。點評過程中復習延音線的作用
3.全班一起打節奏。
（五）、新授節奏：
1.出示新課第一條節奏劃拍示意圖
提問：請同學們觀察這個示意圖的特征是什么？
明確：第二小節和第三小節相同。
2.提問：那么請大家想想這條節奏的音符應如何標記？（要求：第二小節和第三小節用不同的音符來標記；可以使用已學過的一種記號。）
3.點同學在黑板上書寫自己的答案。教師進行小結，引出新的概念——切分音節奏型。
4.出示切分音節奏型的示意圖。
要求：全體學生依圖拍打節奏至熟練。
5.讓學生自由組合，三人一組共同完成課本第二題——立體節奏游戲。
要求：每組三個學生拍打速度一致。
明確：旨在訓練學生合作的能力。
檢查：隨意抽查1、2個小組的成績。
6.出示一條旋律，要求學生為之自創伴奏節奏并表演。
（六）、總結、下課。
教學反思：
通過這節課的教學，我意識到原來只要改變一下教學方式，就能使原本枯燥的東西變的有趣、生動。節奏是音樂要素中重要的一項，是我們必須要掌握的，所以在教學中不可避免的要接觸到節奏，但是節奏練習本身是很枯燥的。對學生來說，音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當學生在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學習的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。通過本節課的教學，學生不僅學會了相關的節奏，體會到了學習節奏的快樂，更為重要的是：在他們合作學習中，學生學會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信力。在這樣的學習方式中，讓老師教得輕松愉快，學生學得快樂有效，使音樂課堂充滿了生命的活力。