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節奏教學反思

節奏教學反思

一、教學目的:
1.通過節奏訓練,掌握延音線的運用,切分音節奏型。
2.通過“立體節奏訓練”培養學生的合作能力。
3.通過旋律與節奏的結合,使學生了解節奏在表達音樂情感中的意義。
二、教學重難點:
1.延音線的靈活運用、切分音節奏型
 2.學生分組完成“立體節奏訓練”,要求速度一致的打不同節奏
 3.為旋律自編節奏
三、教學準備:
節奏型、示意圖等
四、教學過程:
(一)組織教學,師生問好
(二)復習歌曲《愉快的春游多么好》
(三)、導入:
    同學們,我們都是喜愛音樂的,無論是哪個民族哪種語言的音樂,她總是能夠輕松撥動人們的心弦,音樂的這種魔力,就在于她的節奏,今天我們就來學習運用節奏。
(四)、復習節奏:
  1.出示節奏,點一名學生在黑板上完成劃拍示意圖。
  2.教師點評。點評過程中復習延音線的作用
  3.全班一起打節奏。
(五)、新授節奏:
  1.出示新課第一條節奏劃拍示意圖
  提問:請同學們觀察這個示意圖的特征是什么?
  明確:第二小節和第三小節相同。
  2.提問:那么請大家想想這條節奏的音符應如何標記?(要求:第二小節和第三小節用不同的音符來標記;可以使用已學過的一種記號。)
  3.點同學在黑板上書寫自己的答案。教師進行小結,引出新的概念——切分音節奏型。
  4.出示切分音節奏型的示意圖。
要求:全體學生依圖拍打節奏至熟練。
  5.讓學生自由組合,三人一組共同完成課本第二題——立體節奏游戲。
  要求:每組三個學生拍打速度一致。
  明確:旨在訓練學生合作的能力。
  檢查:隨意抽查1、2個小組的成績。
  6.出示一條旋律,要求學生為之自創伴奏節奏并表演。
  (六)、總結、下課。

教學反思
  通過這節課的教學,我意識到原來只要改變一下教學方式,就能使原本枯燥的東西變的有趣、生動。節奏是音樂要素中重要的一項,是我們必須要掌握的,所以在教學中不可避免的要接觸到節奏,但是節奏練習本身是很枯燥的。對學生來說,音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當學生在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起他們對學習的那種緣自心底的熱愛,并成為他們終身學習的不竭動力。通過本節課的教學,學生不僅學會了相關的節奏,體會到了學習節奏的快樂,更為重要的是:在他們合作學習中,學生學會了與人交流,與人對話,鍛煉了膽識,增強了自信力。在這樣的學習方式中,讓老師教得輕松愉快,學生學得快樂有效,使音樂課堂充滿了生命的活力。
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