《在挫折中奮起》方案
《在挫折中奮起》教材分析和策略
依據《新課標》的要求，本節課的教學目標如下：
一、基本觀點：
1、對挫折有兩種不同的態度。
2、造成人們對挫折態度不同的原因是各不相同的。
3、挫折有兩重性，它是壞事，但也可以變成好事。
二、教學目標：
1、知道人生總會經受挫折，要在挫折中奮起；對挫折的承受能力不同，結果也不同。
2、遭到挫折時，能具體分析造成挫折的因素。
3、培養不畏挫折的可貴的心理品質；樹立正確的人生目標，培養樂觀向上的生活態度和勇于開拓進取的精神，做生活的強者。
三、教學重難點：
1、“造成人們對待挫折有不同的態度的原因是各不相同的”，既是本課的教學重點，又是本課的難點。
2、“挫折的兩重性”，是本課的又一個教學難點。
四、教學方法：
1、從正面和反面兩方面對比著來講述。
2、講授理論部分做到深入淺出，而且多用例子來說明。
3、運用啟發式方法。
4、收集和研究有關的資料。
5、 閱讀法、比較歸納法和討論法有機結合。
教學程序的設計與安排
一、導入新課：
多媒體播放樂曲《第五交響曲》（創設情景，吸引注意，激發興趣）。在學生聽完這首樂曲后，問：這首樂曲的名稱是什么？它的作者是誰？你能否講述一下他的人身經歷？學生回答，教師引導。這首動聽、激昂、優美而有跌宕起伏的旋律向我們傾訴了這樣一個道理：貝多芬之所以能夠取得如此偉大的成就，在于他面對挫折時選擇的是奮起。
二、講授新課：
課題：在挫折中奮起（板書）
（一）人們面對挫折的兩種不同態度（板書）
人生之路，不可能永遠是平坦的，挫折也是生活的組成部分。當我們在物質和精神上的要求，因為這樣或那樣的原因，而受到阻礙或中斷時，就必然產生挫折。那么，當我們遇到困難或挫折的時候，該如何去面對呢？請看一個情景劇表演《落榜以后》（情景設置：11月20日，學校舉行校運會，小明原本可以拿取百米冠軍，但由于意外失誤，連名次都沒有拿到。）通過學生的即興表演，真實地再現學生生活的實際，促進學生自我了解。
（教師引導學生并得出結論）：我們每個人在生活、學習和工作上遇到各種意想不到的困難和挫折是完全正常的。面對挫折，任何人都會引起一定的心理和態度上的反應。概括起來，人們面對挫折，大體有兩種態度：
一種是勇敢的戰勝挫折（板書）；另一種是向挫折屈服（板書）。
特別指出：在發現困難確實難以逾越時，放棄原有的目標,確定新的追求，也是一種對待挫折的積極態度。這要舉例講解。
那么，是什么原因造成人們對待挫折有不同的態度呢？請看情景劇表演《戰勝生命》（根據《賞識教育》主人公周婷婷的故事改編）。
（二）造成人們對挫折有不同態度的原因各不相同（板書）
[這個問題既是本節課的重點，又是難點。它涉及到六個方面，知識容量較大。]下面先請同學們觀看情景劇《戰勝生命》，了解劇情。同時比一比：第一，看看劇中人物，談談當挫折來臨時，她為什么會有不同的態度和行為？第二，把自己與劇中的人物相比，談談如果是我，我會怎樣面對？請同學們討論歸納。
（學生回答）：（略）
學生閱讀課文62-65頁的內容。
討論：是什么原因造成了劇中人物對待挫折的不同態度？（學生回答，教師歸納。）