教育筆記：給孩子挫折的機會
時間的腳步把我們帶到了本學期的最后第三天，看著孩子們背著書包來學校，真的很像個小學生了。為了讓孩子們感受自己將是個小學生了，我們就把孩子們的用書和學習用品一起發給他們，孩子們可開心了。只要一有空孩子們就會翻出自己的書本看起來，教室里到處充滿了學習的氛圍，連平時最愛跑來跑去的那幾個小調皮也喜歡上了看書。不過還是會出現一些小情況，有幾個孩子還是沒有習慣背書包。
今天，又有兩位小朋友沒背來正好我們要畫畫，孩子的書在可是沒有畫畫筆，于是我就建議沒帶的孩子自己向同伴借，畫畫課也就這樣展開了。平時孩子們在作畫時總免不了會說幾句，今天卻格外的靜，我就穿梭在孩子們的中間欣賞著孩子們的作品，這時傳來了一個小朋友細微的哭聲，我循聲一看原來是艷婷小朋友在哭，我就說：“老師不是讓你們不帶書包的小朋友自己向同伴借的嗎？”她著急的哭著對我說：“我向他們借了，可是他們一個都不理我。”看到她委屈的樣子我真想去幫她借一支筆來，可轉念一想，平時艷婷小朋友一有事總是要讓她的爺爺幫忙說，這根本不是幫她解決辦法的好方法呀！我質問道：“你在跟人家借東西的時候，也是這樣輕輕地聲音誰能聽到，而且又沒指名借東西誰會借東西給你呢？”孩子覺得我的話有理，自己鼓起勇氣對著對面的小朋友大聲的說出了自己的想法，最終孩子憑借著自己的努力借到了畫筆。看到她那還漲的紅紅的小臉上透露出成功的喜悅時，我從內心為她高興，孩子你自己不是能行的嗎，而從今天的畫上我看到了她從來沒有的認真和自信。
當孩子們遇到一些小事時，我們應該怎樣去幫助他們呢？是直接的幫忙還是間接的幫忙，其實我們應該更多的是間接的幫忙更好。我們遇到很多這樣的事，小朋友一有問題都是家長來告訴老師，這是解決方法中最不恰當的一種，有些事情孩子自己就能做好，而我們大人的一再包辦會使孩子養成依賴的心理，久而久之孩子的獨立能力越來越弱，往往遇到真的大事時更缺乏判斷力。在幼兒園里試著讓孩子自己拿點主意，給孩子一些自信的動力，給孩子挫折的機會也是成長的機會。