《挫而不折 積極進取》教案

                               山東無棣小泊頭鎮中學：邱迎迎教學目標：情感、態度、價值觀：從容應對挫折和逆境,勇于克服困難,積極進取.能力目標：增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，掌握戰勝挫折的方法。知識目標：知道戰勝挫折、磨礪意志的基本方法。教學過程：1、導入新課：課前3分鐘播放貝多芬《命運交響曲》師：上課前同學們聽到的是什么曲子？生：貝多芬《命運交響曲》師：哪位同學能說說貝多芬的故事？生講述貝多芬戰勝挫折的故事（屏幕顯示貝多芬畫像）師：很好，這雄壯的樂聲背后隱藏著貝多芬多少的艱辛。26歲的他，遭受了雙耳失聰的打擊，恐懼、痛苦、憂傷和憤怒充滿了他年輕的心靈。在苦難中貝多芬悲觀厭世甚至走到了自殺的邊緣。但是，不甘就此退出樂壇的強烈信念，使他重新振作起來.貝多芬曾經說過一句話---卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。希望每位同學都能像貝多芬一樣做生活的強者，都能在挫折中奮起。這就是本課第二項目所要講述的問題。出示第二個學習項目：“挫而不折，積極進取”2、情景在線：出示幻燈片”1989年，一個日本青年報考一家大公司，考試結果公布時，他名落孫山。得到消息后，他深感絕望，頓起輕生念頭。所幸搶救及時，自殺未遂。忽然又傳來消息，說他被錄用了，原來是統計出了差錯，實際上他的考試成績名列榜首。但很快再傳來消息，說他被公司解聘了。如果你是老板，你愿意用這樣的人嗎？如果你是那個青年，你會怎么做？學生思考回答。師：對，我們不會錄用這樣的人。在困難面前，我們要直面挫折，不畏不懼。這是對待挫折的正確態度。2、心理咨詢室，看這位同學遇到了什么問題？在小學里我是學習上的尖子，到了中學后也總想名列前茅。為此我付出了很多努力，但在本學期的期中考試中，成績卻很不理想。家長又狠狠地批評了我。從那時起我的心情一直不好，我不斷地在想：我是不是太笨了？老天也太不公了吧？我付出了那么多，為什么就考不好呢？期末考試就要到了，再考不好怎么辦？從此，我無法再靜下心來學習，每天總在擔心考不好怎么辦。 師引導學生分析解決問題的思路并以亞里士多德的理論做佐證。教師總結：冷靜分析，從容應對。3、挫折小調查：至今你印象最深的一次挫折是什么？請用幾個詞或一句話來表達當時的心情。生答師小結師：當我們遭到挫折時，心情總是很糟，比較煩悶，沮喪，這時，我們往往通過運動、寫日記、走進自然或找同學家人傾訴等方式自我疏導、自我排解。4、閱讀感悟：投影打出一個男孩的故事。一個男孩把擺弄了一整天的玩具車丟在地上，泄氣地說：“完蛋了，徹底壞掉了。”他的父親走過來，  撿起那輛車，關切地問：“真的沒有修好的可能了嗎？你用盡了自己的力量了嗎？”“是的。我嘗試了各種方法。凡是我想到的辦法都試過了，看來是沒有希望了。”孩子認真地說。父親搖了搖頭，微笑著說：“不，孩子，你沒有用盡你的力量。我說的是你為什么不讓我來幫助你呢？”在父親的幫助下，那輛車很快又跑起來了。“你看，在很多時候我們需要別人的幫助，要記住，在你周圍有許多愿意為你提供幫助的人，他們都是你的力量。”父親語重心長地對孩子說。