第三課 走向自立人生 導(dǎo)學(xué)案
第三課：走向自立人生
3.2 告別依賴 走向自立
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活能力，為將來走向人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、樹立自立的生活態(tài)度，并在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。
3、培養(yǎng)自己正確的人生觀，明確在法治社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)自立能力要多實(shí)踐、多鍛煉。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自立與依賴、管束與自立的關(guān)系。
一、自主學(xué)習(xí)
1、自立不是拒絕 ，依靠不是 。
告別依賴一個重要的表現(xiàn)是 ，要獨(dú)立的生活就要做到
。
自立（自己的事情自己負(fù)責(zé)）的前提是 ，自主就是 。
2、依賴心理的危害有哪些?
二、合作探究
1、閱讀教材41頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）這個學(xué)生以前改不了睡懶覺的壞習(xí)慣，有哪些原因？為什么她后來改正了？
（2）你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是什么？
2、閱讀教材41--42頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒有班主任的約束，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)？
（2）假如父母因故外出一周，只有你一個人在家，你會怎樣安排自己的生活？
3、閱讀教材43--44頁的表格材料，合作探究以下問題：
（1）在以上情景中，你能看出這名中學(xué)生犯了哪些錯誤？缺少什么能力？
（2）培養(yǎng)自立能力最好的辦法是什么？
三、 交流展示
分組展示課前預(yù)習(xí)和合作探究內(nèi)容，相互點(diǎn)評。此部分可以一組展示另一組評價，學(xué)生展示完以后，強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識。
四、總結(jié)歸納 拓展提升
材料：
李強(qiáng)強(qiáng)從小過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。上中學(xué)后很想自立，可做了幾天就覺得很累，這時父母也說：“好了，強(qiáng)強(qiáng)等你長大了，自然就能自立了，現(xiàn)在有父母照顧你，把學(xué)習(xí)搞好就行了。”李強(qiáng)強(qiáng)心想也對，這樣可以有大量的時間學(xué)習(xí)。
（1）李強(qiáng)強(qiáng)的想法對嗎？這是一種什么思想？如何看待這種思想和李強(qiáng)強(qiáng)的發(fā)展之間的關(guān)系？
（2）當(dāng)我們有了自立的意識后，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？
五、達(dá)標(biāo)檢測
1.我們面對生活中的各種事情，要成為真正自立的人，只有（ ）
a.告別師長，走向自我 b.掙脫家庭牢籠，獨(dú)自闖天下
c.明確和勇于承擔(dān)自己的責(zé)任 d.相互幫助，相互依靠
2.要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學(xué)會游泳，就要在水中反復(fù)練習(xí)。這告訴我們( )