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教 學 設 計 模 板

發布時間:2019-06-27

教 學 設 計 模 板

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教師進行邏輯判斷

學生的

活  動

媒體的

應  用

教學內容和

教師的活動

教學模式:                            教學過程結構:

知識點

編  號

學習

目標

練     習     題     目     內     容

第  4  頁  

    模板(二)

    模板1  專題課程學習模式

專題課程的標題

    一、學科領域

介紹本教學設計方案所適用的學科領域,并突出主要學科。

二、適用年級

介紹本教學設計方案所適用的學生年級。

三、教學/學習內容概述

在此處對學習內容進行簡要的概述,如果涉及到角色扮演等,還應在此處設置情境。

四、學習目標/學習成果

先要用一兩句話概述學生通過此次學習將會獲得或學到什么,然后清晰明了地描述學習者行為的最終結果將是什么。這些最終結果可以是:

·學到了一系列知識;

·解答了一系列問題;

·培養了高級思維能力和信息處理能力;

·總結了所創建的事物的特征;

·闡明了自己的立場并進行了說明;

·進行了具有創意的工作;

·……

五、學習過程

介紹學習者完成任務時應遵循的步驟。這一部分是教學設計方案的關鍵所在。一定要使這些步驟簡明清晰。你還可以在此處為學生提供一些建議,以幫助他們組織所收集到的信息或發展高級思維能力。“建議”可以采用由復選框組成的問卷形式,其中的問題旨在分析信息或提請對要考慮的事物的注意。如果有必要,可以在此處考慮對不同層次學生的個別化教學問題。

(1)第一步

(2)第二步

(3)……

六、所需材料及資源

利用這一部分介紹學習者可以用于完成任務的材料或參考網址(建議在每個網址后寫上一句話,簡要介紹通過該網址可以獲得的信息)。

七、評價方法或工具

創建量規、自我評價表或其他評價工具,以便使學生可以知道將如何評價他們。

模板2  基于網絡的探究型學習(webquest)模式

探究型學習(webquest)的主題

一、介紹

在此處向學生們簡要介紹這個webquest的有關情況。如果在此webquest中包括角色扮演或闖關游戲(如“你現在是一個鑒別神秘詩人的間諜”),則應在此處設置情境。也可以使用這部分做先期的組織或概述工作。

二、任務

清晰明了地描述學習者行為的最終結果將是什么。任務可以是:

·一系列必須解答的問題;

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