第21課 護佑生命安康2
生：受教育權，受撫養權，繼承權，榮譽權……
師：如果我把未成年人所享有的相關權利比作一個數字“100000000……”，那么，你覺得這個 “1”代表的是什么，“0”又可能代表什么呢？由此可以得出一個什么結論呢？
生：“1”代表生命健康權，“0”代表的是受教育權，受撫養權，繼承權，榮譽權……，說明生命健康權是最重要、最起碼的權利。
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10000000000……
生命健康權 受教育權，受撫養權，繼承權，榮譽權
最重要、最起碼的權利
師：因此說，離開了生命健康權，其他權利都是一句空話。生命是美好的，多彩的生命構成了繽紛的世界，但生命也是脆弱的，請同學們一起來看看一組未成年人非正常死亡數據。
（多媒體顯示）
中國近XX年中小學生非正常死亡人數統計表(部分)
年份
1995年
1998年
XX年
XX年
XX年
人數
15385
14468
17853
15946
16549
師：全國每年非正常死亡的未成年人在1.6萬左右，那么，請同學們算一下，每天要死亡多少人？
學生（計算后回答）：將近44人。
師：也就是說，我國每天就將消失一個班級的未成年人，這是一個多么觸目驚心的數字，這是人間悲劇。然而，未成年人受到的侵害又何止于對生命的摧殘呢？他們身心健康受到的侵害更是來自各方面的。
……………………………………活動三……………………………………………
師：學校教育階段是未成年學生身心健康成長發育的關鍵時期，學校是未成年人生活、學習的主要場所，應該說是比較安全、健康的，但不可否認，在極少數學校、教師身上也出現了一些侵害未成年人生命健康的現象，讓我們一起來目擊侵害現場。
板書2：誰是責任人
（多媒體顯示）XX年9月23日，某中學晚自習結束后, 1500多名學生從東西兩個樓道口，在沒有任何照明的條件下，蜂擁下樓，在西樓道接近一樓的最后四個臺階處，樓梯護欄突然坍塌，造成多名學生傷亡。
師：這起事故應追究哪些人的責任？
生（討論后回答）：學校校長、后勤安全工作分管校長、總務主任、值班教師、建筑商、學生。
師：誠如同學所言，這些人由于缺乏安全意識、責任意識，造成了對未成年人生命健康權的侵害。而北京中關村一小的做法，相信對于我們來說應該得到很大的啟示。
板書3：教室門口的“安全路線圖”
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北京中關村一小新學期來臨之際, 在教室門口貼著一張“安全疏散行走路線圖”。圖上標出教室在樓層的位置和安全疏散路線。一旦發生火災、地震等緊急情況時，“安全路線圖”能讓學生按預定路線逃生，防止亂跑擁擠而釀成事故。
北京中關村一小的做法說明了什么？
生（討論后回答）：說明學校非常重視對學生生命健康權的保護，有利于培養學生的自我保護意識和能力。
師：對比兩所學校的做法，你從中得到什么啟發？
生（討論后回答）1：學校領導要高度重視學生在校的生命健康問題，采取切實有效的措施消除安全隱患，確保學生學習場所、活動場所的安全；
生2：值班教師要加強管理，強化學生的安全意識、秩序意識；
生3：建筑商要牢固樹立安全意識、責任意識，校園建筑要設計合理，確保高質量；