第四單元 樹立團隊精神
第四單元 樹立團隊精神一、 教材分析XX年下半年，我市將使用湖南版《思想品德》教材。該教材突破了舊教材以知識點為中心組織教材的模式，改變了舊教材平面說教的形式，它從學生的生活體驗，注重師生平等對話，引導學生自主思考，積極探究、體驗，促進了德育品質的內在生成。新教材與舊教材相比，的確發生了比較大變化。對學生而言，存在著發展的空間，對教師而言，創造的余地比過去大了。然而，這種“空間”、“余地”僅僅是可能，離現實或實現還有距離。一方面，教材客觀所具有專長這各作用有限，所謂“情景創設”、“問題設計”大多以思維活動為主，而非實踐活動，而且思維活動有的相當部分具有明顯的定向性，激發不了學生太大的活動欲望；另一方面如果我們的教師在教學中，按部就班，根本談不上“創設的余地”；第三方面，如果我們的學生對《思想品德》課缺乏興趣，對思想品德老師缺乏信任，那么，達成教學目標將變得非常困難。本單元共有3章，意在鼓勵中學生積極參與競爭的同時，體驗團隊生活，關注集體發展，理解合作競爭，培養團隊精神。知識結構如下： ——合理的競爭 小荷爭露尖尖角 交往溝通 ——競爭不忘合作 ——換位思考樹立團隊精神 已所不欲，勿施于人者 交往品德
——相互支持 團結的價值