第四單元 樹立團隊精神

                  團結就是力量                             適應社會的發展創建良好的班集體       本單元教學落實的課程具體“內容標準”1、理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作樂于助人的品質。2、關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。3、正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自學維護集體的榮譽與利益。二、          學生分析我們的學生，是成長中的人。他們在學習《思想品德》時，正確“定位”和積極的“入位”是非常重要的，定位主要是解決“我是誰”，入位則是在正確定位前提下的積極的心態，積極的學習態度，積極地“對號入座”，積極的求變、求發展。他們應該從自己的生活實際出發，面對成長中必然碰到的問題（成長中煩惱），勤于思考，樂于思考，樂于實踐與體驗，關注自己的心理健康，關注自身作為社會一員的基本道德修養，權利意識，守法精神，以及對國家、民族的責任感，把活潑、健康的自我融入到逐步擴大的社會生活，以進步的自己去適應飛速發展進步的社會和迅猛發展的時代，進而能夠為社會做點貢獻。關于競爭與合作：我們的學生，處在激烈競爭的時代，他們中的大多數是獨生子女，社會的熏陶和成長中的環境造就了爭強好勝，卻可能比較自私，想成功卻怕吃苦，看重競爭的結果怕艱苦的競爭過程，碰到困難、挫折又容易受傷，甚至在競爭過程中采用不正當手段，總希望在同齡人中獨占鰲頭，但與人和諧共處、平等合作的意識比較淡薄。當然，由于現在社會和學校過分強化競爭，也有同學害怕競爭，面對社會、學業的競爭的壓力，會產生焦慮和不安。競爭和合作都是現實社會的精神時尚，缺乏競爭或不正當，缺乏合作都是難以迎接新世紀的挑戰。因此，引導學生正確認識競爭與合作，參與競爭合作，努力消除不合理的競爭行為，幫助學生樹立人際協調意識，緩解實際存在的自我中心心理和行為，培養大度，寬容的胸懷，形成互助、互愛的人際，這是十分重要而有意義的。關于換位和互助：在激烈競爭的年代，換位思考和互助支持，是社會的呼喚，在某個角度看，換位和互助缺失比較嚴重。與這相聯系，與競爭、合作的表現相聯系，我們的某些學生，一方面缺失換位和互助的品格，另一方面又從心地里強烈的呼喚換位和競爭。這種現象并不少見。教師和學生共同學習的目標，要解決的問題已非常明顯，主要應該幫助學生突破自我，突破自我才以能實現換位和互助。關于團結和班集體建設：從小接受教育的學生，對團結是力量的認識不會有太大的問題，但具體到個人和集體這種互動發展的關系時，是創造“英雄的團隊”還是創造“團隊的英雄”，會出現模糊或沖突。另外，理論的團隊力量和實際的不完美的團隊力量會有差距，對團隊的要求和對自我的要求也有反差，甚至會懷疑團隊的力量。