第六課  規則與秩序（規則種種）

第六課  規則與秩序1
規則種種

一、 教學目標：知識與技能目標：引導學生理解規則的分類。理解規則的定義。
過程與方法目標：使學生理解區分各種不同類型的規則，遵守規則。
情感態度價值觀目標：通過體驗規則，培養學生的規則意識，幫助學生樹立尊重規則、維護規則的觀念。
二、 教學重點：生活中處處有規則
三、 教學難點：規則的分類
四、 教學方法：講授法討論法
五、 教學過程：導入：播放丟手絹視頻并放歌曲《丟手絹》
預設問題：你玩過這個活動嗎？要是活動能玩的好，你知道有什么要求嗎？
（目的從學生熟悉的活動入手簡單通俗，利于調動學生積極性，從一開始就把學生拉入活躍的氣氛中，為本節課教學提供基礎。）
學生回答略
你還玩過那些游戲怎么玩請告訴大家。
（目的使學生認識到哪種活動都有哪種活動的規則）
教師：那么什么是規則呢？
學生討論回答
師生共同總結規則定義：就是關于可以和不可以做什么、應該和不應該做什么、可以和應該怎么做、不可以和不應該怎么做的約定
教師：我們各種游戲有規則，其他地方有規則么?
學生回答：商場 學校 體育比賽 企業之間……
教師現在我們就把這些規則分類：
1、 不同場所有不同的規則（家庭規矩 學校規則 社會規范……）
2、 不同活動有不同規則 （交通規則 學習守則 運動規則……）
3、 不同領域有不同的規則 （政治  經濟 文化 日常生活領域……）
教師：交通、學校、公共場合方面的規則是大家接觸得最多的，下面我們就從這幾個方面來學習。
1、交通規則：
師：如果有人不按交通規則的要求，走路或騎車時靠左走有可能會造成什么后果？
（目的讓學生認識到交通規則的重要性  要有遵守規則意識）
2、學校規則：
因為我們現在正在討論問題，我們先來看看討論時有什么規則。大家看一下p48……，這一要求不僅在這節課，以 后的每節課都應該這樣，除了討論的規則外，關于學校的規則還有什么？（學生在p49 中劃出）
為什么要規定這么多的規則呢？
（學生填表p49 探究）
教師：有沒有規則，守不守規則是完全不一樣的，為了大家，為了自己，我們要養成遵守規則的習慣。
探究二：（p49）校內商店。
師：采用什么辦法、制定什么規則，既保證小商店 繼續開下去，又保證校園的 正常秩序和整潔呢？
3、公共場所的規則：
教師：在公共場所也必須遵守 一定的規則。大家閱讀“請勿喧嘩”和“從排隊開始” 。
師：從上面的材料可以看出：通過規則來約束人才可以保障其他人也包括自己的權利和自由。
討論：p50為什么遲到者要等到幕間休息才能進場？ 如果我是這個遲到者，在這種 情況下會怎么做？
學生討論回答略
教師：課下讓你們看本村大隊黑板墻上寫的關于村民公約的內容你們看了嗎？
學生：看了
學生交流看的內容
教師結合書中案例及學生所看到的村公約及學生守則引導學生對規則進行分類。
規則分類：正式的和非正式的
          強制性的和非強制性的
正式的規則 （社會制度 法律 守則 紀律……）
非正式的  （道德 風俗習慣……）
強制性的   （法規）
非強制性的 (鄉規民約　風俗習慣……)