《情趣與興趣》教學設計
課 題
情趣與興趣 （七年級上冊第七課第一框）
版 本
人教版
執教者
桂林德智外國語學校 楊敏剛
解讀
理念
通過創設情境、協作、會話，實現意義建構，幫助學生將知識內化為素養，外化為行動，體會生活、感悟生活。
解讀
教材
內容標準
陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。杜絕不良嗜好，養成良好行為習慣。
教學目標
情感態度價值觀目標
熱愛生活，追求高雅情趣；培養樂觀、積極向上的生活態度；自覺陶冶高尚的道德情操。
能力目標
培養良好興趣，發展高雅情趣；提升修養，踐行道德。
知識目標
興趣與情趣的關系；情趣的雅與俗。
教學資源
音像、自身及學生資源
教學重點
幫助學生了解和認識情趣與興趣的關系
教學難點
引導學生對高雅情趣及作用的認識及解讀
解讀
學生
對于此年齡段的學生，由于缺乏經驗和必要的科學知識，常常不能區分生活情趣的高雅與庸俗，在此時期，特別需要關于情趣分析、情趣培養方面的知識。
解讀
方法
教學方法
提問法、討論法
教學手段
多媒體教學
教學準備
通過報刊、網絡搜集影像及查閱資料并整理
教學
過程
教學環節
教學內容
教師活動
學生活動
目標達成
導入
展示漫畫書
提問：
1.同學們喜不喜歡？
2.是不是經�？绰嫊�
根據自己的喜好，簡要回答老師的提問。
引出課題《情趣與興趣》（教師板書）
正課
興趣與情趣的關系
1.我們每一個人都有自己的興趣愛好，而且我們也會在這些興趣愛好中感受到所帶來的快樂，你的興趣愛好是什么？
2.
（1）、你覺得這些興趣愛好對我們都有益嗎？
（2）、請學生就某種興趣愛好進行表演展示
3.當我們因為對美的感受而使我們持續于某種興趣愛好或使之成為我們生活習慣時，這種興趣愛好還能稱為興趣愛好嗎？
1.興趣展示。（教師板書）
2.學生回答及表演并說出作品創意（教師回歸“漫畫書”問題）
1.引出興趣的話題
2.通過學生對興趣的認識，引出興趣與情趣的關系并總結出情趣是通過興趣表現出來的。情趣是以興趣為基礎而產生的
正課
情趣的雅與俗
提問：
1.板書所展示的我們同學的各種興趣愛好分別反映了一種怎樣的情趣？（老師引導）
2.圖片展示
書法——桂海碑林（興趣——情趣）
攝影——龍勝梯田（興趣——情趣）
靈渠、陽朔、市區…
學生思考回答
一個人的情趣可以體現一個人的修養，對高雅情趣的追求，也是個人修養的提升。
結尾
回歸身邊
“今天你彎腰了嗎？”
努力做到人與自然相統一，人與山水共馳名！
教學效果預測
引領學生帶著對美的追求、對家鄉的熱愛，貼近學生生活，探討身邊話題，認識和了解自我情趣，提升修養、踐行道德。
《情趣與興趣》教學反思