誠信為本（通用5篇）

誠信為本 篇1

　　第四單元 

　　海寧市實驗初中  祁紅亭

　　第一部分  單元分析

　　本單元的設計，是以“認識誠信——誠信的價值——怎樣講誠信”這樣一條

　　主線，意在使中學生理解誠信，從小培養講誠信的良好品德，并將誠信落實到日

　　常的生活中。

　　第一節“理解誠信”，通過古今中外對誠信的不同理解引入，從“真實不欺”、

　　“表里如一”、“信守諾言”三個方面，層層推進，讓學生對誠信從不同角度、

　　不同層次有一個領會和理解。

　　第二節“誠信的價值”，讓學生在認識誠信的基礎上，進一步認識到誠信的價

　　值，使得學生更加愿意講誠

　　信。誠信是無價的，用金錢是無法買到的；但誠信也是有價值的。教材從“創造

　　財富”、“融洽人際關系”、“為個人的發展創造條件”三個方面對比進行了闡述。

　　第三節“做一個講誠信的人”，意在指導學生怎樣把誠信落實到行動當中來，

　　引導學生從小事做起、從身邊做起。在培養誠信的過程中，注意自己心靈的美化

　　以及與人為善的品德培養。

　　建議課時：本單元共三節，建議6~8課時。具體安排如下表：

　　題  目

　　內  容

　　課  時

　　理解誠信

　　《認識誠信》

　　第一課時

　　《理解誠信》

　　第二課時

　　誠信的價值

　　《誠信就是財富》主題活動

　　第三課時

　　《生活離不開誠信》

　　第四課時

　　做一個講誠信的人

　　《誠信，從我做起》

　　第五課時

　　《誠信》主題活動

　　第六課時

　　第二部分  具體備課思路

　　第一課時《認識誠信》

　　教學重點：認識誠信，了解誠信在生活中的重要性。

　　教學難點 ：使學生從日常生活中去發現誠信。

　　教學過程 ：

　　一、導入  ：

　　同學們好！中共中央曾公布了公民基本道德規范二十字，哪位同學知道這二十字。（學生答：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。出示：公民道德規范二十字）

　　二、新課：

　　1、課件展示：《漁夫和金魚的故事》一個片段。

　　問：金魚姑娘實現了她的承諾了嗎？

　　2、繼續課件展示：金魚姑娘實現了她的承諾，她一次又一次的滿足了漁夫的請求，說明了什么？

　　生：答應漁夫的事她辦到了；答應別人的事應盡力辦到；金魚姑娘是個講誠信的人。

　　師：從中我們可以看出金魚姑娘是一個非常講誠信的人。

　　3、討論：在我們的現實生活中，哪些現象體現出誠信呢？請同學們聯系現實生活展開討論。

　　4、表演：在生活中怎樣講誠信呢？（請各小組的同學編排一段講誠信的生活場景演給大家看）

　　三、總結：

　　誠信是公民基本道德規范之一,是尊重他人的表現。它主要表現為真實不欺、表里如一、信守諾言。只有講誠信才能得到別人的信任。希望同學們能和誠信交朋友，做一個講誠信的人。

　　第二課時《理解誠信》

　　教學重點：理解誠信的含義,懂得誠信是中華民族的傳統美德；

　　教學難點 ：將誠信內化為美德，外化為行動；

　　課前準備：

　　1、查找成語：“瓜代有期”、“約法三章”。

　　2、回憶并記錄自己與鄰居、父母、老師、同學之間的誠信故事。

　　教學過程 ：

　　導入  ：“君子一言，駟馬難追。”

　　1、小組交流：“瓜代有期”的故事及其寓意，并說說對這個成語故事的感想。

　　2、課堂討論：這樣做算不算誠信？（見課本P61）

　　教師小結：真實不欺。

　　3、閱讀空間：她能算是一個誠實的人嗎？為什么？

　　教師小結：表里如一。

　　4、交流故事：我與他人的誠信故事。

　　教師小結：信守諾言。

　　5、小組討論：誠信在中學生日常行為規范中表現在哪里？

　　6、制定《班級誠信公約》

　　第三課時 《誠信就是財富》主題活動方案

　　活動目的：

　　通過本次活動，使學生知道“誠信”的重要性，在生活中做到發現誠信，感悟誠信，體驗誠信，做誠信的主人。

　　活動準備：

　　1、閱讀有關誠信的書籍。

　　2、搜集有關誠信的故事、小品等。

　　活動程序：

　　一、主持人宣布主題班會開始

　　二、開場白：

　　主持人：大家好，今天我們在這舉行“誠信就是財富”的班會活動。希望通過這個活動，讓同學們更加理解“誠信”二字。在生活中做到發現誠信，感悟誠信，體驗誠信。

　　三、小品表演：《考試》

　　主持人：金錢什么都可以買到，可它卻買不到誠信。下面請看小品《考試 》

　　學生發表看法：略

　　主持人：對，我們要獲得知識，就要老老實實去學，不能弄虛作假。

　　四、講述故事：《曾參殺豬》

　　主持人：我國有著優良的傳統文化，古人也很重視“誠信”。請聽故事《曾參殺豬》

　　學生發表看法：略

　　主持人：“看完了表演，我們知道要想在社會上立足，就要老實去干，要講信用。”

　　五、撰寫名言：以誠信為主題自編名言，并作交流。

　　七、主持人宣布主題隊會結束。

　　主持人：“誠信就是財富，擁抱誠信，活得真實，是一種誠實的挑戰，用心靈呼喚誠信，讓誠信成為你人生的準則吧！”

　　第四課時《生活離不開誠信》

　　教學重點：認識到在社會生活中要講誠信，是安身立命的根本。

　　教學難點 ：理解誠信在社會生活中的作用。

　　教學過程 ：

　　1、辯一辯：

　　有人說，生活離不開誠信，否則將會骨肉疏離、人情冷漠，社會蒼涼。

　　有人說，生活不能講誠信，否則你將會被騙得傾家蕩產，一無所有。

　　（讓學生以觀點分成兩組，自由辯論）

　　教師點評。

　　2、議一議：當遇到這種情況你會怎樣做？（見課本P66）

　　3、談一談：李嘉誠的成功之道給你的啟示。

　　4、想一想：

　　假如一個人失去誠信會怎樣？

　　假如一個企業失去誠信會怎樣？

　　假如一個國家失去誠信會怎樣？

　　5、教師小結。

　　第五課時《誠信，從我做起》

　　教學重點：使學生懂得并學會怎樣做一個講誠信的人。

　　教學難點 ：將誠信內化為美德，外化為具體行動。

　　教學過程 ：

　　導入  ：閱讀故事《小力》，并給《小力》這個故事加一個結尾。

　　1、議一議：你為何會給這個故事加這樣一個結尾？

　　教師小結：真誠待人，講究公正。

　　2、說一說：自己班級里有沒有類似的事情呢？

　　教師點評：同學間重視合作，誠信待人。

　　3、談一談：你認為我們應該怎樣去做一個誠信的學生呢？

　　教師引導：從身邊做起。

　　4、查一查：“學生誠信教育”問卷調查。

　　5、寫一寫：為學校設計一個誠信活動方案。

　　第六課時《誠信》主題班會

　　一、活動目的：

　　通過開展活動，使學生從小養成誠信的良好習慣，講求信用，真誠待人，說老實話，辦老實事，做老實人。把他們培養成為合格的有中國特色的社會主義現代化事業的建設者和接班人。

　　二、活動內容：

　　1、  話題導入  ，揭示活動課題

　　2、  誠信大家談

　　3、  誠信AB劇

　　4、  誠信故事展示

　　5、  面對誠信的危機，我們中學生怎么做

　　三、活動過程 ：

　　（一）、話題導入  ，揭示活動課題

　　主持人：從字面上說，“誠信”就是誠實守信。誠信，乃做人之本。當今，在社會主義市場經濟建設中，誠信顯得越來越重要，如果一個單位、一個地方、一個人一旦失去“誠信”，那他將會變成“孤雁”之行，他的事業將會變成“斷水之源”、“無本之木”。世界因為有了誠信才更加精彩。我們今天的班會主題就是“誠信”。

　　（二）、誠信大家談

　　主持人：對于誠信相信每個人都有自己的理解？那么，同學們又是怎么理解的呢？（同學們根據自己的理解和通過看過的資料發表自己的看法）

　　(三)、誠信AB劇：

　　主持人：聽了這么多同學的發言，都說到了誠信的重要。但在日常生活中，我經常聽到這樣的抱怨情景：這個世界根本就沒有誠信，也不能講誠信，如果你講了誠信那會吃虧上當的。那我們生活需不需要誠信呢？

　　（有選擇性發言，之后根據當時狀況，由教師略作點評）

　　（四）、誠信故事演講：

　　主持人：同學們自己收集身邊的小故事，通過與故事中人物的溝通，讓我們知道講誠信是多么美好的事。

　　（五）、面對誠信的危機，我們中學生怎么做？

　　小品演出：《作弊》

　　主持人：同學們看了這個小品肯定會有很多的想法，你認為應該怎樣做呢？

　　學生發言：略

　　主持人：那么作為一名中學生，我們還不必去迎接社會的風浪，那我們有沒有在接受著誠信的考驗呢？有。我們的誠信精神體現在哪里呢？---那就是不作假，作業 不作假，說話不作假，考試更不能作假。

　　教師發言：學生考試作弊的原因，客觀上可以歸結為競爭帶來的負面影響，而主觀上卻是一種道德危機，這主觀原因是我們首先要真正杜絕的。同學們，我們都需要誠信，需要誠信構建自己的事業基石；需要誠信打造自己堅實的明天。誠實做人，誠摯待人，誠懇工作。誠信并不遙遠，誠信就在心間。讓我們從現在做起、從我做起、從身邊小事做起，做到明禮誠信，只有這樣，才能取信于他人，服務于社會，奉獻于人民和國家。所以在這里提出“五個一”要求：“選一個誠信好故事；寫一封誠信建議書；確定一條誠信好名言；制作一張誠信手抄報；爭做一個誠信好青年”。

　　四、主持人：結束語

　　附1：

　　《班級誠實守信公約》：

　　1、言行文明，舉止有禮，能以真誠的言行對待他人。

　　2、關心他人，樂于助人，對他人富有同情心。

　　3、言行一致，不說謊話，作業 和考試求真實，不抄襲、不作弊。

　　4、守時守信，有責任心，學會對自己、對他人和社會負責，做一個負責的人。

　　5、遵章守紀，有公德心，能嚴格遵守學校的規章制度，樹立社會信譽意識，有良好的道德品質。

　　附2：（誠信格言）

　　☆ 真誠是人生最高美德。（英·喬叟）

　　☆ 虛偽的心不會有堅硬的腿。（英·莎士比亞）

　　☆ 守信勝過用名氣。 （美·羅斯福）

　　☆ 出售自己的誠實，就等于變賣自己的名譽。（法·沃夫拿）

　　☆ 坦白和虛心能幫助你成功偉大的事業。（英·莎士比亞）

　　☆ 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。（德·海涅）

　　☆ 坦白是誠實與勇敢的產物。（美·馬克·吐溫）

　　☆ 坦白直爽最得人心。 （法·巴爾扎克）

　　☆ 對自己忠實，才不會對別人欺詐。（英·莎士比亞）

　　☆ 信念與真誠能使人勇往邁進，直到最后成功。（日·松下幸之助）

　　☆ 誠信是一種心靈的開放。（法·拉羅什弗科）

　　☆ 坦誠是最明智的策略。 （美·富蘭克林）

　　☆ 言而無信，不知其可也？ （ 中國·孔子）

　　附3：

　　“學生誠信教育”問卷調查

　　親愛的同學們：

　　我們中華民族有著五千年的文明史和許多的優良美德，“誠信”就是一個優良美德。“誠信”包括了“誠”和“信”兩個方面。誠主要講忠誠老實，誠懇待人；信主要講取信于人，信任他人。在這方面，你做得怎樣呢？你的同學和老師又做得怎樣呢？為更好地開展“呼喚誠信，呼喚真情”的主題教育活動，我們開展了此次調查，請根據你和你所遇到的實際情況，認真完成下面的調查題，把你真實的想法告訴我們，以便于老師進一步地開展這方面的教育。

　　謝謝同學們的合作！

　　你所在的年級： 你的性別：

　　1、當作業 沒完成時，你會怎么做呢？（      ）

　　①向老師說明真實的情況；②先說個謊，回家補好好再說；③不說原因。

　　2、當你遇到作業 中不會做的題目時，你會怎么做呢？（      ）

　　①主動去請教老師；②問身邊的同學；③拿別人的作業 看一下。

　　3、考試時遇到了難題，你會怎么做呢？(          )

　　①看一看同桌或他人的答卷；②自己想，想不出來就不做了；③有時自己想，有時看一看同桌或他人的答卷。

　　4、你在校園內發現別人遺失的紅領巾時，你會怎么做呢？(           )

　　①從來不去撿；②撿起來自己以后用；③撿起來送到學校醫務室；④把紅領巾交給班主任；⑤撿起來送給自己的朋友用。

　　5、考試沒考好，回家后你會怎么做呢？（      ）

　　①告訴父母真實的成績，聽聽父母的意見；②從來不與自己的父母交流自己的想法；③回家隨便報個分數就算了；

　　6、老師布置了要家長簽字的作業 ，如果你沒完成作業 ，你會怎么做呢？（ ）

　　①給父母說好話，讓他們先簽個字；②回到學校后向老師說個謊；③家長不簽沒關系。

　　7、你忘記帶筆等文具時，你會怎么做呢？（      ）

　　①隨便從別人那兒拿來先用；②先給別人說一下，再拿來用；③先征得別人的同意，再借來用。

　　8、你借（拿）了他人的物品，用完后你會怎么做呢？（      ）

　　①及時還給他人，并道謝；②隨手還給他人；③有時忘記就算了；④從來不還。

　　9、你或你周圍的同學經常遇到下面哪種情況？（      ）

　　①東西經常被別人拿走，而且不知道是誰；②同學會隨便拿自己的東西，而且不歸還；③我的東西沒被別人隨便拿過。

　　10、你認為下面哪些行為是 “不誠實”的表現呢？（           ）

　　①替好朋友說謊；②不完成老師布置的作業 ；③答應別人的事做不到；

　　11、征集文明誠信行為規范��

　　你能對制定我校《學生文明誠信行為規范》提出具體建議嗎?

　　附4：

　　《曾參殺豬》：

　　曾參（公元前505年-前436年）是孔子的學生。他是以孝著稱的。《史記》上說，孔子以為他“能通孝道，故授之業。作《孝經》”。

　　《論語》上還記載了曾參的修養原則：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

　　他孝敬父母。同時也懂得為父母之道。他強調做人要誠實，他也用這個原則來對待和教育自己的孩子。

　　有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。

　　曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真的要殺豬呀！”

　　曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么也不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓。今天你說話不算數，騙了孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進行教育，他就不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的。”

　　結果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。

　　�牐犜�家的這口豬，也許還沒有養到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失。可是，換來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記住：作為一個母親，無論什么時候，也不應該在孩子面前說假話

　　附5：誠信故事集錦

　　烽火戲諸侯                       少年梁顥

　　曾子殺豬                         王拱辰中狀元

　　樊遲學信禮                       黃裳還珠

　　季札掛劍                         怕后生笑

　　誠實的史官董狐                    償值取馬

　　信于仇寇                         宋江看瓜

　　避退三舍                         曾彥休妻

　　立木取信                         進士娶盲女

　　完璧歸趙                         炒熟的種子

　　樊無期舍生守信                    張孝基還財

　　誠實的樂羊子妻                    令尊大人

　　張良納履                         只賺一文錢

　　細柳營                           狀元樓

　　曹操斷發                         畢沅回家

　　信守諾言的魯肅                    祖籍哪里

　　赤兔之死                         魯迅刻“早”字

　　七擒孟獲                         梁國志教子

　　嵇康托孤                         童年宋慶齡

　　皇甫績守信求責                    不吃偷來的石榴

　　李勉葬銀                         三十八軍

　　誠言直諫的孫伏伽                  尚文會育孤

　　李固言誠實為官                    十二個第一名

　　誠實的高允                       鄧稼先以誠交友

　　張去華燒契約                     兩枚硬幣

　　誠實無價                         辭職

　　十千克丹參葉                     誠實的路透社

　　造紙大王                         一只花瓶

　　布魯諾                           量子物理學界的“司令”玻爾

　　永遠的懺悔                       女報人凱瑟林

　　工作誠信的富蘭克林                這不是我的行李

　　有皮毛的鞋子                     一個貧窮的小提琴手

　　一千棵櫻桃樹                     光榮地死

　　誠實的律師                       一毛錢的誠信

　　大賀典雄                         真理的殿堂里沒有虛假

　　日本歷史教科書中的無恥謊言        

　　附6：

　　讓 誠 信 走 進 你 我

　　───初三（10）班“無人監考”考試工作總結 2004.12

　　本班此次參加“無人監考”的考生共63人。大家共同商議并作出如下承諾：自覺遵守考場紀律；不挾帶與考試有關的資料、紙條；不隨便說話、交頭接耳或左顧右盼；不偷看他人試卷；在考場內互相監督；發現違紀取消無人監考資格并依學校有關規定處理。

　　有位參加了“無人監考”的同學說，“無人監考”的最高境界就是無人監考的常規化，稍后，又鄭重地表示：誓當文明考生，堅決不作弊！

　　“無人監考”是一個培養自律和誠信的大好機會，是一個塑造學生優秀品質的重要載體。“無人監考”首先考的是個人的品格。

　　其實，“無人監考”這一概念并不十分準確。它只是沒有了傳統意義上的由老師監考，但是在考試的整個過程中，卻是自己給自己監考以及同學們之間的相互監督。無論一名學生如何調皮，成績怎樣不好，他們都有被認可，被信任以及被尊重的需要，而被需要就是一個人的存在價值。從這個意義上說，“無人監考”考的是價值。

　　“自我管理考胸中抱負，公開競爭試筆下功夫”。從個人角度而言，“無人監考”檢驗的是誠信、自尊和自強，承載的是信任和責任，受益的是自己；從道德角度而言，誠信不是少數人的專利。作為當代學生，我們有信心，有毅力，有恒心將誠信帶入考場并將其推廣，使之常規化，讓其成為學校亮麗的風景線之一。

　　“無人監考”考的還有全新的師生關系。長期以來，人們形成了思維慣式—即老師是管理者，學生是被管理者。這在人們的心里已形成思維定式，容易引起學生對某些管理行為本能的排斥。但是，“無人監考”卻把老師放到了服務者與合作者的位置，再次強化了老師的功能，即是為學生提供最適合發揮自己才能的空間領域。

　　考試，作為檢驗學生學習情況的一種方式，它畢竟只是一種手段，是教育體系中的一個重要環節，但如果我們將這種手段和一些功利性的結果聯系起來，那么，僅僅靠道德來自律，顯然還不夠，這就需要一種行之有效的制度作為約束和后盾。對此，本班明確規定，一旦發現有人作弊，就會馬上取消其個人作弊科目的成績，取消其參與“無人監考”的考試資格。

　　本班提倡：“讓學生成為學習的主人，讓考試成為能力的評判，讓教育成為被尊重的教育”。而“無人監考”恰好本身就是一次教育活動，是給予學生信任，也是最大限度地給予學生發揮其個人能力的關鍵所在，同時也使得教育本身產生了張力，甚至輻射。

　　我們迫切希望老師能從考試內容改革入手，使考試成為真正意義上的對所學知識和能力的一種綜合評估。

　　“無人監考”還詮釋了一個全新的教育理念。我們需要開放的教學理念，這其中蘊涵著對學生心靈與品格的尊重，蘊涵著教學過程 的開放程度，而“無人監考”也驗證了這一理念。本班堅信：通過良好的考風來促進學風乃至教風的建設更是“無人監考”所帶來的收獲。當然，這需要時間來證明一切。

誠信為本 篇2

　　活動目的：

　　通過具體引導，教會學生應當如何明辨是非、應當如何投身于道德建設中，從而以實際行動，展現新時期小學生的道德風采。

　　活動準備：

　　前期策劃

　　中期節目排練

　　后期串聯

　　制作多媒體

　　活動過程：

　　一、故事引入，揭示課題：

　　1、同學講述《金斧頭的故事》。

　　2、師述：

　　相信這個故事大家一定不會陌生。五千年，文明史，禮儀邦，德至上；國之魂，民之本，仁義禮，誠信善。明禮為先、誠信為本是做人的重要原則。古人將明禮之人稱為“謙謙君子”，將誠信之人贊為“一諾千金”。作為炎黃子孫、龍的傳人，繼承祖先的優良傳統是我們責無旁貸的使命。今天，我們將在這里共同討論“明禮誠信”這一古老深遠有極具現實意義的話題。

　　3、揭題：

　　《文明為先，誠信為本》

　　二、小品表演，蘊涵道理

　　1、小品《當我在路上撿到……》

　　2、師述：

　　其實生活中，我們經常有這樣的曲解，好像只有撿到數額巨大的錢款歸還了失主才叫拾金不昧，撿到一支筆、一塊橡皮、一把尺子等，不歸還也沒什么大不了的。記得劉備曾經教導他的兒子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”其實，人們的道德修養就是在這一點一滴逐漸培養起來的。

　　三、游戲活動，玩中感悟

　　1、游戲《找朋友》

　　游戲規則：隨機發個每位同學標有a.b、c.d的卡片（不允許傳閱），以此將同學分為4組。指定2位組長，組長必須在1分鐘之內在不知情的情況下找到自己的組員。組長可以在一分鐘之內對所有同學發問，但每次只能問一個同學一個問題：你是×組的嗎？而參加的同學在游戲進行期間不得說話、不得提示本組組長，如果遇到組長詢問只能回答“是”或“不是”。游戲終了，以找到組員人數的多少分別給該組每個組員存入10—40誠信元。（誠信沖突：為了本組勝出，組員可能會對組長做出某種提示，也可能當他組的組長問及自己的時候謊稱自己是。這些都會造成一些誠信沖突。）

　　2、宣布結果

　　（通過欺騙手段取得勝利將減去相應人數的組負）

　　3、各抒己見

　　（評論……）

　　四、現場采訪，揭示主題

　　1、采訪《校園隨手扔現象》

　　展示一些反映“隨手扔”的現象。

　　2、隊員甲：

　　我相信大家對這些圖片應該不會感到陌生，因為這些現象就是發生在我們身邊的。在這里，我想聽聽大家對這些現象的看法。

　　學生討論：略

　　3、隊員乙：

　　其實，只需要多走幾步路，只需要一個簡單的彎腰，這些現象就可以避免，那么就讓我們從現在做起，看看你的周圍是否有紙張，如果有，就麻煩大家做一個彎腰運動，我們共同來維護身邊的良好環境。

　　五、教師總結，學生感悟

　　1、師述：

　　今天，我們在這里舉行這場聚會，感悟到：文明為先，誠信為本。讓我們做文明人，行文明風，做時代少年。讓我們一起來唱首道德歌，共同邁向美好的明天！

　　2、全班同學合唱道德歌，

　　在歌聲中，班會結束。

　　（掌聲響起……）

　　活動說明：

　　通過學生參與的環節互動，體現學生通過“明禮誠信”教育，認知、判斷、行為等方面素質的提高。在實施過程中，運用故事、小品、游戲、現場采訪、歌唱等學生樂意接受的形式為引導，教會學生應當如何明辨是非、應當如何投身于道德建設中，從而以實際行動，展現新時期小學生的道德風采。

誠信為本 篇3

　　主題：明禮為先、誠信為本

　　形式：主題班會

　　表現方式：通過“誠信銀行”的方式串聯，通過學生參與的環節互動，體現我校開展“明禮誠信”教育的成果，體現學生通過“明禮誠信”教育，認知、判斷、行為等方面素質的提高。

　　目的：通過具體引導，教會學生應當如何明辨是非、應當如何投身于道德建設中，從而以實際行動，展現新時期中學生的道德風采。

　　主辦單位：福州屏東中學德育處、福州屏東中學教研室、共青團福州屏東中學委員會、少先隊福州屏東中學大隊

　　參加對象：各班級代表

　　邀請來賓：特定（作為誠信評判）

　　時間：待定

　　地點：待定

　　主創人員：

　　主持人：待定

　　【開場點題】

　　多媒體播放《金斧頭的故事》，主持人配合畫面講述這個故事。

　　主持人甲：相信這個故事大家一定不會陌生。一個小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了，這哭聲迎來了湖里的老龍王，龍王答應替他找回斧子。第一次，龍王撈上來一把金斧頭，男孩搖搖頭；第二次，龍王撈上來一把銀斧頭，男孩又搖搖頭；第三次，龍王撈上來一把鐵斧頭，男孩高興地笑了。他連聲感謝老龍王，老龍王也連聲夸獎他是個誠實的孩子。

　　主持人乙：五千年，文明史，禮儀邦，德至上；國之魂，民之本，仁義禮，誠信善。明禮為先、誠信為本是做人的重要原則。古人將明禮之人稱為“謙謙君子”，將誠信之人贊為“一諾千金”。作為炎黃子孫、龍的傳人，繼承祖先的優良傳統是我們責無旁貸的使命。

　　主持人甲：今天，我們將在這里共同討論“明禮誠信”這一古老深遠有極具現實意義的話題。

　　【環節展示】

　　主持人乙：今天我們在這里將要成立一個“誠信銀行”，在座的各位都是“儲戶”，我們今天的表現都將在“誠信銀行”中存入“誠信元”，會后我們將統計一下誰的“存款”最多，推舉出我們身邊的誠信大富翁。

　　1.小品表演：當我在路上撿到……

　　甲和乙是一對好朋友，一天，兩人在上學路上撿到了一個皮包，發現里面有護照、支票簿、人民幣、外幣若干。兩人不假思索的按照護照上的聯絡方式和失主取得了聯系，將皮包完璧歸趙，并婉言謝絕了失主給他們的獎金。

　　又一天，兩人剛準備走出學校，發現地上有一支筆。甲將筆撿起來，對乙說：“這是誰的筆？還挺漂亮的。”乙回答道：“管它是誰的，我們撿到了，就是我們的了。”甲點了點頭，很自然的將筆裝進了書包。

　　主持人甲：其實生活中，我們經常有這樣的曲解，好象只有撿到數額巨大的錢款歸還了失主才叫拾金不昧，撿到一支筆、一塊橡皮、一把尺子等，不歸還也沒什么大不了的。

　　主持人乙：記得劉備曾經教導他的兒子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”其實，人們的道德修養就是在這一點一滴逐漸培養起來的。

　　自評儲蓄

　　2. 游戲：找朋友

　　主持人甲：接下來我們來進行一個游戲——找朋友

　　游戲規則：隨機發個每位同學標有a.b、c.d的卡片（不允許傳閱），以此將同學分為4組。指定2位組長，組長必須在1分鐘之內在不知情的情況下找到自己的組員。組長可以在一分鐘之內對所有同學發問，但每次只能問一個同學一個問題：你是組的嗎？而參加的同學在游戲進行期間不得說話、不得提示本組組長，如果遇到組長詢問只能回答“是”或“不是”。游戲終了，以找到組員人數的多少分別給該組每個組員存入10—40誠信元。（誠信沖突：為了本組勝出，組員可能會對組長做出某種提示，也可能當他組的組長問及自己的時候謊稱自己是。這些都會造成一些誠信沖突。）

　　游戲進行：略

　　主持人甲：宣布結果（通過欺騙手段取得勝利將減去相應人數的組負）

　　主持人乙：評論……

　　3.現場采訪：校園隨手扔現象

　　利用多媒體手段展示一些反映“隨手扔”現象的圖片。

　　主持人甲：我相信大家對這些圖片應該不會感到陌生，因為這些現象就是發生在我們身邊的。在這里，我想聽聽大家對這些現象的看法。

　　學生討論：略

　　主持人乙：其實，只需要多走幾步路，只需要一個簡單的彎腰，這些現象就可以避免，那么就讓我們從現在做起，看看你的周圍是否有紙張，如果有，就麻煩大家做一個彎腰運動，我們共同來維護身邊的良好環境。

　　自評儲蓄

　　4.校園ab劇：遲到（兩個同學表演）

　　第一段：（乙背著書包急匆匆地上場，甲從后面追上）

　　甲：哎，你等等我，走那么快干嘛？

　　乙：就快上課了，我們要遲到了。

　　甲：你平時不是挺準時的嗎？今天怎么也成遲到一族了？

　　乙：昨天作業中一道數學題巨難，開夜車了。

　　甲：標準的書呆子。昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一個精彩。

　　（上課鈴聲響了，甲、乙遲到了。）

　　主持人甲：大家對“遲到”這個詞應該不陌生了，我想問問大家，你遲到過嗎？是什么原因遲到的？（可以現場采訪，學生發言。）剛才好幾個同學都談了自己遲到的原因，譬如堵車、車壞了、睡遲了……這些都是客觀因素，我們能不能從自己的主觀來找找原因呢？（繼續采訪）

　　主持人乙：遲到，無論如何都不能算是一件好事，守時才是一種美德，它是對別人的一種尊重，對承諾的一種兌現，也是誠信的表現。其實，誠信從來就不是一句口號，它需要我們從身邊的點點滴滴做起。

　　第二段：（校門口，丙扮值勤老師，在校門口跺步。乙還在往前走。）

　　甲（一把拉住乙，往后縮了縮）：傻瓜，有老師！

　　乙：已經上課了，再不進去就來不及了。

　　甲：班級紀律分如果被扣了，就拿不到評比優勝了，給咱們班抹黑了。

　　乙：可是……

　　甲：別可是了，要走你走，我等會兒再進去。

　　（乙看看老師，又看看甲，還是往前走去。）

　　甲：傻瓜，真是笨到家了。

　　（乙被丙攔住。）

　　丙：這位同學，你遲到了，請登記！

　　乙寫下自己的名字，走進校門。丙也離開了。甲從藏身之處出來，然后，貓著腰迅速的沖進了校門。

　　主持人甲：這真是一個難題，遲到了不僅要被老師批評，而且還得使得自己班級扣分，我不知道在座的同學們有沒有碰到過類似的難題，如果你遲到了，在校門口，你會如何選擇呢？

　　學生現場討論：略

　　趙景倫老師點評：略

　　自評儲蓄

　　【成果展示】

　　主持人甲：正如趙老師講的那樣，道德風范見諸每個人的一言一行，它要求每個公民增強實踐道德基本要求的自覺性，增強道德建設的責任感，人人參與道德建設，人人自覺實踐道德基本要求。作為新時期的中學生，我們更應走在時代的前沿，走在道德建設的前沿。

　　主持人乙：我知道在我校開展“明禮誠信”主題活動中，同學們有很多的心得體會，同學們通過各種形式表達了自己對“明禮誠信”的理解，在這里，我們也給同學們準備了一個舞臺，接下來就請同學們上臺來展示自己的作品。

　　學生展示：略（注：同學們可以展示自己的書畫作品和小報，可以展示自己制作的“道德卡”，可以講發生在自己身邊的誠信故事，并將自己的作品現場贈送給與會的來賓和同學。主持人可現場采訪展示的同學，要其簡要闡述創作的初衷和想表達的意圖等。）

　　主持人甲：不久前，我們學校部分老師和同學作為友好使者出訪日本沖繩那霸市。在日本，學生們是如何開展“明禮誠信”教育的呢？今天，我們也請到了赴日本訪問的老師和同學，現在我們就請他們為我們講講在異國他鄉的見聞。

　　嘉賓參與討論：略

　　主持人乙：宣布“誠信銀行”儲戶的儲蓄金額，并公布今天現場的“誠信大富翁”。

　　主持人甲：今天，我們在這里舉行這場聚會，同時也見證我們初二班“誠信銀行”正式掛牌成立的日子。（事先掛在黑板上方的橫幅放下，上書“熱烈慶祝班‘誠信銀行’開業”）今天，同學們已經在自己的“戶頭”中存入了第一筆誠信存款，今后，大家還可以通過自己的文明禮儀行為繼續為你們的戶頭增加儲金。如果，有一天你遇到了困難，你可以支取自己的“誠信儲備”，獲得老師和同學的幫助。我在這里祝愿同學們都能早日成為“誠信大富翁”。時間不早，班會剛好，讓我們一起來唱首道德歌，共同邁向美好的明天！

　　全班同學合唱道德歌，在歌聲中，主題班會結束。（掌聲響起……）

誠信為本 篇4

　　主題：明禮為先、誠信為本

　　形式：主題班會

　　表現方式：通過“誠信銀行”的方式串聯，通過學生參與的環節互動，體現我校開展“明禮誠信”教育的成果，體現學生通過“明禮誠信”教育，認知、判斷、行為等方面素質的提高。

　　目的：通過具體引導，教會學生應當如何明辨是非、應當如何投身于道德建設中，從而以實際行動，展現新時期中學生的道德風采。

　　主辦單位：福州屏東中學德育處、福州屏東中學教研室、共青團福州屏東中學委員會、少先隊福州屏東中學大隊

　　參加對象：各班級代表

　　邀請來賓：特定（作為誠信評判）

　　時間：待定

　　地點：待定

　　主創人員：

　　主持人：待定

　　【開場點題】

　　多媒體播放《金斧頭的故事》，主持人配合畫面講述這個故事。

　　主持人甲：相信這個故事大家一定不會陌生。一個小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了，這哭聲迎來了湖里的老龍王，龍王答應替他找回斧子。第一次，龍王撈上來一把金斧頭，男孩搖搖頭；第二次，龍王撈上來一把銀斧頭，男孩又搖搖頭；第三次，龍王撈上來一把鐵斧頭，男孩高興地笑了。他連聲感謝老龍王，老龍王也連聲夸獎他是個誠實的孩子。

　　主持人乙：五千年，文明史，禮儀邦，德至上；國之魂，民之本，仁義禮，誠信善。明禮為先、誠信為本是做人的重要原則。古人將明禮之人稱為“謙謙君子”，將誠信之人贊為“一諾千金”。作為炎黃子孫、龍的傳人，繼承祖先的優良傳統是我們責無旁貸的使命。

　　主持人甲：今天，我們將在這里共同討論“明禮誠信”這一古老深遠有極具現實意義的話題。

　　【環節展示】

　　主持人乙：今天我們在這里將要成立一個“誠信銀行”，在座的各位都是“儲戶”，我們今天的表現都將在“誠信銀行”中存入“誠信元”，會后我們將統計一下誰的“存款”最多，推舉出我們身邊的誠信大富翁。

　　1.小品表演：當我在路上撿到……

　　甲和乙是一對好朋友，一天，兩人在上學路上撿到了一個皮包，發現里面有護照、支票簿、人民幣、外幣若干。兩人不假思索的按照護照上的聯絡方式和失主取得了聯系，將皮包完璧歸趙，并婉言謝絕了失主給他們的獎金。

　　又一天，兩人剛準備走出學校，發現地上有一支筆。甲將筆撿起來，對乙說：“這是誰的筆？還挺漂亮的。”乙回答道：“管它是誰的，我們撿到了，就是我們的了。”甲點了點頭，很自然的將筆裝進了書包。

　　主持人甲：其實生活中，我們經常有這樣的曲解，好象只有撿到數額巨大的錢款歸還了失主才叫拾金不昧，撿到一支筆、一塊橡皮、一把尺子等，不歸還也沒什么大不了的。

　　主持人乙：記得劉備曾經教導他的兒子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”其實，人們的道德修養就是在這一點一滴逐漸培養起來的。

　　自評儲蓄

　　2. 游戲：找朋友

　　主持人甲：接下來我們來進行一個游戲——找朋友

　　游戲規則：隨機發個每位同學標有A.B、C.D的卡片（不允許傳閱），以此將同學分為4組。指定2位組長，組長必須在1分鐘之內在不知情的情況下找到自己的組員。組長可以在一分鐘之內對所有同學發問，但每次只能問一個同學一個問題：你是×組的嗎？而參加的同學在游戲進行期間不得說話、不得提示本組組長，如果遇到組長詢問只能回答“是”或“不是”。游戲終了，以找到組員人數的多少分別給該組每個組員存入10—40誠信元。（誠信沖突：為了本組勝出，組員可能會對組長做出某種提示，也可能當他組的組長問及自己的時候謊稱自己是。這些都會造成一些誠信沖突。）

　　游戲進行：略

　　主持人甲：宣布結果（通過欺騙手段取得勝利將減去相應人數的組負）

　　主持人乙：評論……

　　3.現場采訪：校園隨手扔現象

　　利用多媒體手段展示一些反映“隨手扔”現象的圖片。

　　主持人甲：我相信大家對這些圖片應該不會感到陌生，因為這些現象就是發生在我們身邊的。在這里，我想聽聽大家對這些現象的看法。

　　學生討論：略

　　主持人乙：其實，只需要多走幾步路，只需要一個簡單的彎腰，這些現象就可以避免，那么就讓我們從現在做起，看看你的周圍是否有紙張，如果有，就麻煩大家做一個彎腰運動，我們共同來維護身邊的良好環境。

　　自評儲蓄

　　4.校園AB劇：遲到（兩個同學表演）

　　第一段：（乙背著書包急匆匆地上場，甲從后面追上）

　　甲：哎，你等等我，走那么快干嘛？

　　乙：就快上課了，我們要遲到了。

　　甲：你平時不是挺準時的嗎？今天怎么也成遲到一族了？

　　乙：昨天作業 中一道數學題巨難，開夜車了。

　　甲：標準的書呆子。昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一個精彩。

　　（上課鈴聲響了，甲、乙遲到了。）

　　主持人甲：大家對“遲到”這個詞應該不陌生了，我想問問大家，你遲到過嗎？是什么原因遲到的？（可以現場采訪，學生發言。）剛才好幾個同學都談了自己遲到的原因，譬如堵車、車壞了、睡遲了……這些都是客觀因素，我們能不能從自己的主觀來找找原因呢？（繼續采訪）

　　主持人乙：遲到，無論如何都不能算是一件好事，守時才是一種美德，它是對別人的一種尊重，對承諾的一種兌現，也是誠信的表現。其實，誠信從來就不是一句口號，它需要我們從身邊的點點滴滴做起。

　　第二段：（校門口，丙扮值勤老師，在校門口跺步。乙還在往前走。）

　　甲（一把拉住乙，往后縮了縮）：傻瓜，有老師！

　　乙：已經上課了，再不進去就來不及了。

　　甲：班級紀律分如果被扣了，就拿不到評比優勝了，給咱們班抹黑了。

　　乙：可是……

　　甲：別可是了，要走你走，我等會兒再進去。

　　（乙看看老師，又看看甲，還是往前走去。）

　　甲：傻瓜，真是笨到家了。

　　（乙被丙攔住。）

　　丙：這位同學，你遲到了，請登記！

　　乙寫下自己的名字，走進校門。丙也離開了。甲從藏身之處出來，然后，貓著腰迅速的沖進了校門。

　　主持人甲：這真是一個難題，遲到了不僅要被老師批評，而且還得使得自己班級扣分，我不知道在座的同學們有沒有碰到過類似的難題，如果你遲到了，在校門口，你會如何選擇呢？

　　學生現場討論：略

　　趙景倫老師點評：略

　　自評儲蓄

　　【成果展示】

　　主持人甲：正如趙老師講的那樣，道德風范見諸每個人的一言一行，它要求每個公民增強實踐道德基本要求的自覺性，增強道德建設的責任感，人人參與道德建設，人人自覺實踐道德基本要求。作為新時期的中學生，我們更應走在時代的前沿，走在道德建設的前沿。

　　主持人乙：我知道在我校開展“明禮誠信”主題活動中，同學們有很多的心得體會，同學們通過各種形式表達了自己對“明禮誠信”的理解，在這里，我們也給同學們準備了一個舞臺，接下來就請同學們上臺來展示自己的作品。

　　學生展示：略（注：同學們可以展示自己的書畫作品和小報，可以展示自己制作的“道德卡”，可以講發生在自己身邊的誠信故事，并將自己的作品現場贈送給與會的來賓和同學。主持人可現場采訪展示的同學，要其簡要闡述創作的初衷和想表達的意圖等。）

　　主持人甲：不久前，我們學校部分老師和同學作為友好使者出訪日本沖繩那霸市。在日本，學生們是如何開展“明禮誠信”教育的呢？今天，我們也請到了赴日本訪問的老師和同學，現在我們就請他們為我們講講在異國他鄉的見聞。

　　嘉賓參與討論：略

　　主持人乙：宣布“誠信銀行”儲戶的儲蓄金額，并公布今天現場的“誠信大富翁”。

　　主持人甲：今天，我們在這里舉行這場聚會，同時也見證我們初二×班“誠信銀行”正式掛牌成立的日子。（事先掛在黑板上方的橫幅放下，上書“熱烈慶祝××班‘誠信銀行’開業”）今天，同學們已經在自己的“戶頭”中存入了第一筆誠信存款，今后，大家還可以通過自己的文明禮儀行為繼續為你們的戶頭增加儲金。如果，有一天你遇到了困難，你可以支取自己的“誠信儲備”，獲得老師和同學的幫助。我在這里祝愿同學們都能早日成為“誠信大富翁”。時間不早，班會剛好，讓我們一起來唱首道德歌，共同邁向美好的明天！

　　全班同學合唱道德歌，在歌聲中，主題班會結束。（掌聲響起……）

誠信為本 篇5

　　形式：主題班會

　　一、全體立正，各小隊檢查人數。

　　二、出旗、敬禮（放歌曲）、禮畢。

　　三、唱隊歌。

　　四、開場點題

　　主持人甲：相信這個故事大家一定不會陌生。（講《金斧頭的故事》）

　　主持人乙：五千年，文明史，禮儀邦，德至上；國之魂，民之本，仁義禮，誠信善。明禮為先、誠信為本是做人的重要原則。古人將明禮之人稱為“謙謙君子”，將誠信之人贊為“一諾千金”。作為炎黃子孫、龍的傳人，繼承祖先的優良傳統是我們責無旁貸的使命。

　　主持人甲：今天，我們將在這里共同討論“明禮誠信”這一古老深遠有極具現實意義的話題。

　　五、環節展示

　　主持人乙：今天我們在這里將要成立一個“誠信銀行”，在座的各位都是“儲戶”，我們今天的表現都將在“誠信銀行”中存入“誠信元”，會后我們將統計一下誰的“存款”最多，推舉出我們身邊的誠信大富翁。

　　1.小品表演：當我在路上撿到……

　　甲和乙是一對好朋友，一天，兩人在上學路上撿到了一個皮包，發現里面有護照、支票簿、人民幣、外幣若干。兩人不假思索的按照護照上的聯絡方式和失主取得了聯系，將皮包完璧歸趙，并婉言謝絕了失主給他們的獎金。

　　又一天，兩人剛準備走出學校，發現地上有一支筆。甲將筆撿起來，對乙說：“這是誰的筆？還挺漂亮的。”乙回答道：“管它是誰的，我們撿到了，就是我們的了。”甲點了點頭，很自然的將筆裝進了書包。

　　主持人甲：其實生活中，我們經常有這樣的曲解，好象只有撿到數額巨大的錢款歸還了失主才叫拾金不昧，撿到一支筆、一塊橡皮、一把尺子等，不歸還也沒什么大不了的。

　　主持人乙：記得劉備曾經教導他的兒子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”其實，人們的道德修養就是在這一點一滴逐漸培養起來的。

　　自評儲蓄

　　2. 游戲：找朋友

　　主持人甲：接下來我們來進行一個游戲—找朋友

　　游戲規則：隨機發個每位同學標有a.b、c.d的卡片（不允許傳閱），以此將同學分為4組。指定2位組長，組長必須在1分鐘之內在不知情的情況下找到自己的組員。組長可以在一分鐘之內對所有同學發問，但每次只能問一個同學一個問題：你是×組的嗎？而參加的同學在游戲進行期間不得說話、不得提示本組組長，如果遇到組長詢問只能回答“是”或“不是”。游戲終了，以找到組員人數的多少分別給該組每個組員存入10—40誠信元。（誠信沖突：為了本組勝出，組員可能會對組長做出某種提示，也可能當他組的組長問及自己的時候謊稱自己是。這些都會造成一些誠信沖突。）

　　游戲進行：略

　　主持人甲：宣布結果（通過欺騙手段取得勝利將減去相應人數的組負）

　　主持人乙：評論……

　　3.現場采訪：校園隨手扔現象

　　利用多媒體手段展示一些反映“隨手扔”現象的圖片。

　　主持人甲：我相信大家對這些圖片應該不會感到陌生，因為這些現象就是發生在我們身邊的。在這里，我想聽聽大家對這些現象的看法。

　　學生討論：略

　　主持人乙：其實，只需要多走幾步路，只需要一個簡單的彎腰，這些現象就可以避免，那么就讓我們從現在做起，看看你的周圍是否有紙張，如果有，就麻煩大家做一個彎腰運動，我們共同來維護身邊的良好環境。

　　自評儲蓄

　　4.校園ab劇：遲到（兩個同學表演）

　　第一段：（乙背著書包急匆匆地上場，甲從后面追上）

　　甲：哎，你等等我，走那么快干嘛？

　　乙：就快上課了，我們要遲到了。

　　甲：你平時不是挺準時的嗎？今天怎么也成遲到一族了？

　　乙：昨天作業 中一道數學題巨難，開夜車了。

　　甲：標準的書呆子。昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一個精彩。

　　（上課鈴聲響了，甲、乙遲到了。）

　　主持人甲：大家對“遲到”這個詞應該不陌生了，我想問問大家，你遲到過嗎？是什么原因遲到的？（可以現場采訪，學生發言。）剛才好幾個同學都談了自己遲到的原因，譬如堵車、車壞了、睡遲了……這些都是客觀因素，我們能不能從自己的主觀來找找原因呢？（繼續采訪）

　　主持人乙：遲到，無論如何都不能算是一件好事，守時才是一種美德，它是對別人的一種尊重，對承諾的一種兌現，也是誠信的表現。其實，誠信從來就不是一句口號，它需要我們從身邊的點點滴滴做起。

　　第二段：（校門口，丙扮值勤老師，在校門口跺步。乙還在往前走。）

　　甲（一把拉住乙，往后縮了縮）：傻瓜，有老師！

　　乙：已經上課了，再不進去就來不及了。

　　甲：班級紀律分如果被扣了，就拿不到評比優勝了，給咱們班抹黑了。

　　乙：可是……

　　甲：別可是了，要走你走，我等會兒再進去。

　　（乙看看老師，又看看甲，還是往前走去。）

　　甲：傻瓜，真是笨到家了。

　　（乙被丙攔住。）

　　丙：這位同學，你遲到了，請登記！

　　乙寫下自己的名字，走進校門。丙也離開了。甲從藏身之處出來，然后，貓著腰迅速的沖進了校門。

　　主持人甲：這真是一個難題，遲到了不僅要被老師批評，而且還得使得自己班級扣分，我不知道在座的同學們有沒有碰到過類似的難題，如果你遲到了，在校門口，你會如何選擇呢？

　　學生現場討論：略

　　老師點評：略

　　自評儲蓄

　　六、成果展示

　　主持人甲：正如楊老師講的那樣，道德風范見諸每個人的一言一行，它要求每個公民增強實踐道德基本要求的自覺性，增強道德建設的責任感，人人參與道德建設，人人自覺實踐道德基本要求。作為新時期的中學生，我們更應走在時代的前沿，走在道德建設的前沿。

　　主持人乙：我知道在我校開展“明禮誠信”主題活動中，同學們有很多的心得體會，同學們通過各種形式表達了自己對“明禮誠信”的理解，在這里，我們也給同學們準備了一個舞臺，接下來就請同學們上臺來展示自己的作品。

　　學生展示：略（注：同學們可以展示自己的書畫作品和小報，可以展示自己制作的“道德卡”，可以講發生在自己身邊的誠信故事，并將自己的作品現場贈送給與會的來賓和同學。主持人可現場采訪展示的同學，要其簡要闡述創作的初衷和想表達的意圖等。）

　　主持人甲：宣布“誠信銀行”儲戶的儲蓄金額，并公布今天現場的“誠信大富翁”。

　　主持人甲、乙：今天，我們在這里舉行這場聚會，同時也見證我們五（4）班“誠信銀行”正式掛牌成立的日子。（事先掛在黑板上方的橫幅放下，上書“熱烈慶祝五（4）班‘誠信銀行’開業”）今天，同學們已經在自己的“戶頭”中存入了第一筆誠信存款，今后，大家還可以通過自己的文明禮儀行為繼續為你們的戶頭增加儲金。如果，有一天你遇到了困難，你可以支取自己的“誠信儲備”，獲得老師和同學的幫助。我在這里祝愿同學們都能早日成為“誠信大富翁”。讓我們一起來隊歌，共同邁向美好的明天！

　　在歌聲中，主題班會結束。（掌聲響起……）

　　七、呼號（右手握拳）

　　八、退旗、敬禮（退旗曲）、禮畢。

　　九、中隊長宣布結束。