《感悟青春》教案（精選7篇）

《感悟青春》教案 篇1

　　導入新課：

　　同學們，在前邊我們了解了青春期的生理和心理發育狀況以及我們應該采取的調適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發展。那么，在青春期，我們容易出現哪些認識和行為上的偏差呢？我們又應該怎樣全面認識青春的內涵，如何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節課要討論的問題。

　　一、青春的誤區及其調適措施

　　（由教師組織學生討論青春期里我們喜愛談論卻又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進行講解和引導）

　　1、在青春期里，我們容易出現哪些認識上和行為上的誤區？

　　如：經常談論和取笑同學的生理變化

　　經常談論和猜疑男女同學之間的關系

　　喜歡以各種方式逞強，表現自己的個性

　　總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去

　　總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起，常常為“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀。

　　2、我們應該怎樣對待和處理上述種種誤區？

　　該不該談論我們青春期的生理變化？拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？

　　（學生討論）

　　對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學間可以相互交流，共享成長的經驗。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。

　　拿別人的生理發育特點開玩笑是不應該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。（教師舉例說明）

　　我們再來看看小剛的情況（學生看書）

　　（討論交流書中提出的問題，教師歸納）

　　真正的個性不是裝扮上的標新立異，也不是發型上的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態，而是從內心深處散發的美麗和魅力，真正的獨立和長大應該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神，能準確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規章制度和道德規范，是學會有效的保護自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。

　　男女同學之間要不要交往？應該如何交往？

　　男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。男女生之間交往可以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結合作的氛圍。（教師舉例說明）

　　“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？

　　（學生討論 ）（教師歸納）

　　我們應該怎樣正確對待父母和老師的教育？

　　我們有些青少年同學對家長和老師的教育缺乏正確的態度，又認為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態度，發脾氣；對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自己過不去。

　　隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能可貴的，但是，我們不應該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應該看到，我們中學生年齡還小，社會經驗和生活經驗都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導都聽不進去，我們就很容易在生活的道路上出現偏差，甚至會誤入歧途。

　　二、全面理解青春的內涵，讓青春永駐我們的心間！

　　1、關于青春的詩歌欣賞

　　青春是花（詩歌）

　　你的笑臉，是最美的花朵；

　　你的聲音，是最動聽的樂曲；

　　你的明眸，是閃爍的星星；

　　你的微笑，能使人感到濃濃的春意；

　　你的舉止，使人覓得春的信息。

　　春夏秋冬，你一年都是花季。

　　好年華，好飄逸，好浪漫，好美麗。

　　你真誠、熱情、單純、敏銳，但又免不了有點沖動和偏激；

　　你樂觀、灑脫、自信、進取，但有時也免不了感到困惑和迷惘。

　　你初涉塵世，你風華正茂，你給大地以蓬勃的生機，你給宇宙以生命的涌動。

　　你的生活是這樣的色彩斑斕，處處都可以展示你的力與美的風采

　　青春的夢

　　青春的夢，

　　像大海激起的浪花，那樣美麗；

　　像巴金筆下的日出，那樣奇妙；

　　像傍晚的火燒云，千變萬化；

　　像海灘上的貝殼，千奇百怪。

　　青春的夢，

　　她更像一道菜，色香味俱全，

　　只有細細地品嘗，才能知道它的美味

　　（播放相關歌曲）

　　青春abc…（詩歌續寫）

　　a青春是一座金字塔，是進取。只有銳意進取，青春才能煥發出巨大的能量

　　b青春是兩顆連在一起的心是友誼。青春的友誼是無私的、純潔的不帶任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人懷念。

　　c青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完滿的。正因為不完滿，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀。

　　d青春是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂。

　　e青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不結果實的花。

　　f青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標。是奔跑在風中的一面旗。

　　g青春是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣

　　h青春是單杠，是運動。青春的第一標志是健康，而健康來自不懈的運動。

　　……

　　2、關于青春的名句欣賞

　　青春不是年華，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感情；青春是生命的源泉在不息地涌流。 ——高爾基

　　青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯懦，進取壓茍安。如此銳氣，弱冠后生有之，耳順之年，則亦多見，倒年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。

　　歲月悠悠，衰微只及肌膚，熱忱拋卻，頹唐必至靈魂。憂煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。

　　無論年屆古稀，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求，只要你從天上，人間追求美好，希望，歡樂，勇氣和力量，你就青春永駐，風華長存。

　　一旦追求消失，銳氣如同冰雪覆蓋，玩世不恭，自暴自棄油然而生，即使年方二十，實已老矣。然堅持追求，你就有望在百歲高齡告別塵寰時仍覺年輕。

　　我們要知道，信心、愛、夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。

　　青春不只是秀美的發辮和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要變成珍珠 石頭要化做黃金；青春，能讓枯枝長出鮮果，能讓沙漠布滿森林。大膽的探索，不倦的思索，不停的追求，這才是青春的美麗，青春的魅力，青春的歡樂，青春的本分！

　　3、你是如何理解青春的內涵的？

　　（組織學生討論，教師進行歸納）

　　青春不僅僅意味著秀麗的容顏、優雅的氣質、和健美的身姿；它更意味著一種新的精神境界，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺；青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢、和意志。青春是我們擁有克服困難和怯懦的勇氣和冒險的魄力，青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。是我們欣然接納歡喜與憂愁，是我們能夠盡情的享受人生競爭的種種樂趣。

　　4、（教師進行歸納點評，結束教學）

　　有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹永不凋零。決定青春最重要的因素是什么？怎樣才能讓青春永駐心間？

《感悟青春》教案 篇2

　　在上《感悟青春》這一框題內容的過程中。經過備課、上課、評課，自己對初一的教材如何把握有了更深的認識，可謂受益匪淺。

　　1、在使用教材上，基本能符合新課標的要求，特別是根據學生來信探討青春話題，體現以生為本。

　　2、這節課的三維目標中，知識目標中“把握青春的內涵”這點上還不夠清晰，建議用投影打出來加以強調，這個知識目標會落實得更好。

　　3、這節課的教學行為比較有利于學生的發展。如：

　　(1)課前的學生來信來分析課本的知識點，有利于學生養成理論與實際相結合。

　　(2)小組討論問題、小組合作繪畫，有利于培養學生的團隊精神。

　　4、這節課學生的積極性和興趣調動得較好。如課前導入“中學生搞笑版的廣播操”在輕松中切入青春話題。“解讀青春的意義”用繪畫描繪出來也讓學生非常興奮。

　　5、這節課的教學設計需要改進的地方：

　　(1)活動三“尋找異性的優缺點”這個環節，采用“穿針線”和“瓣手腕”兩個游戲，在活動中出現了和預期相反的結果：男生穿針線比女生還快!所以該環節要改進。

　　(2)活動五“青春續寫”，讓學生自由發揮，會出現既難控制時間，又出現學生內容重復的現象。相比之下，采用“每個小組根據抽中的圖片和要求為青春解碼”的方式，既讓學生能在活動中把握青春的內涵，又讓老師能較好地控制課堂。

《感悟青春》教案 篇3

　　重溫教學設計，教材內容，回憶學生的課堂上表現，認為本節課講授中還存在一些需要調整和改進的地方。上課時，對于青春誤讀的內容，情景設計按課文的案例來進行，顯得單調，并且都是討論，學生回答，教師小結，顯得重復。對于誤區的導入，我采用直接用情景來討論，課下思考后，我認為如果先讓學生回想平時的行為，列出生活中存在的錯誤認識，然后在結合情景展開，可能效果更好，學生更容易進入情景。

　　在課堂中，學生討論較投入，較強烈，甚至有些學生還提出超出本課內容的知識，在這方面，我未能充分利用課堂上生成的素材，并且為了完成本課內容，有一些細節上冷落學生，跳過學生的話題進入我的下一步教學，未能做到根據課堂實際調整教案。

《感悟青春》教案 篇4

　　教學目標 ：

　　1、 情感、態度、價值觀目標

　　（1）學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區，如取笑同學的生理變化。

　　（2）認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態。

　　2、 能力目標

　　（1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。

　　（2）能夠正確發展男女同學之間的友誼。

　　（3）能從一種精神氣質的角度全面認識青春的內涵，解讀青春。

　　3、 知識目標

　　（1）認識青春期在思想和行為上的誤區。

　　（2）理解真正獨立的意義。

　　（3）感悟青春，提升精神境界。

　　重點：

　　青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會青春成長的美好。

　　難點：

　　青春暢想，從精神氣質的角度全面認識青春的內涵。

　　教學手段：多媒體輔助教學

　　教學過程 ：

　　[新課導入  ]

　　老師：同學們，上一節課，老師已經帶領了大家敲開了青春的大門，走進了青春。在這一節課，我將和大家一起繼續我們的青春之旅，在青春的旅程當中去體驗青春，感悟青春。

　　<課件展示> --------感悟青春。

　　[講授新課]

　　老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會碰到一些問題，或者會有一些同齡人會向我們求助。大家有信心去解決嗎？

　　學生： 有

　　<課件展示>--------青春之旅

　　老師：我們的青春之旅出發了。現在我們就邊走邊聊。我們上一節課大家都已經知道了進入青春期后我們的生理上會出現一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎？

　　學生：長高、長痘痘，聲音變粗……

　　老師：恩，那么這些變化正常嗎？

　　學生：正常。

　　老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學喜歡拿別的同學的一些生理發育特點來說三道四，取笑別人。我們下面先來聽聽這兩位同學的對話。

　　<課件展示>頭像，配音：

　　A：我發現我們班快要變成動物園了。

　　B、為什么這樣說？

　　A、我們班很多同學被人起了綽號。小明長的胖一點，他們叫他“大象”；小李長出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說了。

　　B、那你長的那么高，他們應該很羨慕吧？

　　A、 我原來也這么認為。但現在他們叫我“長頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥”。我原來也跟著喊別人的綽號，我現在知道這樣做很不好。

　　<課件展示>-----談一談

　　1、 該不該談論青春期的變化呢？

　　2、 拿別人的心理發育特點開玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會有什么感受？

　　學生回答： （略）

　　<課件展示板書>-----相互交流，共享成長體驗；彼此尊重，體會成長的美好。

　　老師：同學們已經順利地幫我們的同齡人解決了一個困難。自己也得到了一個寶貴的經驗。下面我們繼續向前走。

　　<課件展示>圖畫，配音，板書

　　獨白： “李宵的成績特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答。可是沒多久，就有同學在我們背后指手畫腳，說我對他‘有意思’。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠我了。”

　　<課件展示>1、小菲擔心的是什么？為什么會有這樣的擔心？

　　2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？

　　<學生回答，老師歸納>

　　<課件展示板書>正常交往,有益身心;優勢互補,合作團結。<課件展示板書>最近，媽媽發現小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

　　問題：1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?

　　2、小剛對媽媽說：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態？<課件展示板書>真正的成長獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負責。<課件展示板書>有這樣一些詞：

　　翱翔 春天 朝陽 落葉 燦爛 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日

　　自立 奮斗 昂揚

　　1、 你會把青春與哪些詞相連呢？

　　2、 你還能想到與青春有關的詞是 開朗 、活潑 、熱情

　　（學生回答，教師歸納）

　　<課件展示板書>青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優雅的氣質以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界。〈學生活動〉看書P41字母的青春哲理圖，續寫

　　〈教師評議〉青春更多的體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中。

　　青春是活力的象征，蘊涵著智慧、勇敢和意志。

　　〈小結本課〉

　　教師：青春是一個美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競賽的樂趣。

《感悟青春》教案 篇5

　　《感悟青春》是思想品德人教版七年級(上)冊的一節課。新課標為教師施展才能和個性化教學提供了更大的發展空間，我本人也進行了大膽的創新和嘗試，收到了較好的效果。教學中充分體現了新課標的人文性和生活化的特點。注重對學生情感、態度、價值觀的把握和提升，始終貫穿著“以人為本”“一切為了學生”的理念。充分發揮本課吸引學生的獨特條件，把思品課置于廣闊的社會現實中，探究學習，使學生真正成為學習的主體，以參與求體驗，以創新求發展。

　　大膽處理教材、精心設計教學。變“用教材教”為“教教材”。我在把握好教材的基礎上，對其內容、知識進行了梳理、整合、發掘、拓展，設計了三個教學環節：青春密碼、青春論壇、青春悟語。清晰明了又豐富了教材內容，也使之更貼近學生的生活實際和心理發展特點。教師充當的是課堂教學的對話者、商談者和促進者，充分發揮了學生的主體作用，發揮出學生最大的潛能。

　　教學內容的呈現方式新穎、多樣，充分利用了多媒體的優勢。給學生以聽覺、視覺、感覺，多維度、立體的刺激，激發學生的興趣、求知欲，從而讓學生在對事物的感知、體驗上有更深入的、自覺的思考。如：導入新課時選取的《童年》flash歌曲中選取的歌曲和欣賞性很強的圖片等等。創造性地使用、利用各種課程資源，極大地激發了學生的學習興趣。

　　注重寓教于樂、創新思維的訓練。如：“青春論壇”中讓學生任意選取圖標，根據提示作即興的小演講。這個創新思維的訓練有一定的難度和趣味性，因為這要求學生把完全沒有任何關聯的一個詞、歌曲或圖片巧妙、有機的結合起來，還要在有限的時間內賦予它新的內涵。應該說學生的表現很精彩，他們的即興演講令我很感動。

　　建構新型的課堂師生關系，努力營造一種活潑、輕松、民主的課堂氣氛。師生通過交流分享彼此的思考、經驗、情感和體驗。教師要尊重每個學生，欣賞、信任他們，并給予及時的肯定和鼓勵，讓學生在課堂上有自信、幸福、滿足的體驗。整個課堂教學變成了一個關注學生的成長的樂園，學生在探索中成長，教學真正達到“教是為了不需要教”的境界。

《感悟青春》教案 篇6

　　初一學生剛走進青春，因為身心發展的不成熟，涌現一些心理迷惑，在認識和舉動上涌現了一些誤區，如：隨意給同窗起外號，男女同窗之間互不交往，早戀，尤其很多家長反映這段時間以來，自己孩子比較重視自己的外表，在裝扮上穿戴奇特，與父母相處時涌現矛盾等很突出，這些現象伴隨著青春發育期生理和心理的變更而發生，是一種成長現象，這些誤區嚴重影響了中學生的健康成長，所以輔助學生認識青春期存在的一些觀念和行動誤區，輔助學生矯正誤區，給予適當的引導，把他們的這種朝氣蓬勃的力量煥發出來，他們將會更快樂地迎接青春期的到來，奏響歡樂的青春節拍是本節課的目的所在。同時也給家長下了一場及時雨，我利用教材提前上了第四課。

　　這節課從整體設計上體現新課程標準的要求和理念，教師是課堂的組織者、引導者，學生是參與者，是主體，關注每一位學生，面向全體，課堂教學是師生互動的過程。心理學研討表明：學生進入初中階段后，他們的自我意識會逐步增強，盼望老師多給他們一些表現的機遇。可以為他們提供展示自己的才干，證明自己“能行”的大舞臺。在這里，他們感到我能行，我是最棒的。為此結合我的省級心理課題《政治課教學中對學生自信念的培育》器重學生的學習主體地位，建立協調的師生關系，創設良好的集體氣氛，充分施展學生的學習自主性和積極性，在教學過程中對于學生的閃光點給予及時評價，以小組競賽、男女同窗競賽的情勢，激勵學生積極參與課堂，讓學生在學習中不斷自我確定，感到自己能學好，從而端正學習態度，激發學習熱情，不斷增強學習的自信念。在學法領導上重要采用自主探究法和小組合作探究的教學方法，輔以情境教學，讓學生在親身體驗的過程中“撥開迷霧，感悟青春”讓學生自己為自己的青春點亮一盞明燈。

　　針對課堂教學現在我從幾個方面來小結：

　　1、教學目的達到了預期效果，特殊是情緒、態度和價值觀目的成效明顯，學生能根據自己對知識的理解，結合自己的察看、體驗的實際發表自己的見解。教學環節的設計合理、學生活動、討論充分，答復問題積極，具有針對性和時效性，教學的重、難點也根本能突出，學生在輕松的氣氛中進行學習。

　　2、學生在問答問題時，特殊是第三個誤區時，讓學生直面這一敏感的話題，學生熱鬧討論、發表不贊成見，更能精確看待男女同窗之間的交往。

　　我以為本節課講解中還存在一些需要調整和改良的地方：

　　1、對于誤區的導入，我采用直接用情景來討論，我以為如果先讓學生回憶平時的行動，列出身活中存在的過錯認識，然后在結合情景展開，可能效果更好，學生更容易進入情景。

　　2、在課堂中，學生討論較投入，較強烈，為了完成本課內容，有一些細節上冷落學生，跳過學生的話題進入我的下一步教學，未能做到根據課堂實際調整教案。

　　我會在教學中摸索，在摸索中提高。

《感悟青春》教案 篇7

　　教學目標 

　　1.知識目標：知道青春期的常見誤區，了解青春更是一種精神追求。

　　2.能力目標：克服一些常見的青春誤區，全面把握青春內涵。

　　3.情感、態度和價值觀目標：青春期是學生成長的重要發展階段，既要認識青春期的一些觀念及行為誤區，學會尊重他人，又要對青春有更全面的理解和把握，從關注自身的身心變化提升到一種精神上的追求。

　　教學重點

　　本課教學的重點在于：青春暢想

　　教學難點 

　　本課教學的難點在于：青春誤讀

　　教學方法：討論法、活動法

　　教學設計思路

　　導入  新課：

　　復習提問：青春期是指人生發展過程中的哪個年齡階段？

　　青春期一般指10~19歲期間。它是一個人的生理、心理由不成熟到成熟，由不懂事到懂事的過渡時期，是人生成長的黃金時代，青春是生命的春天。所以我們要珍惜青春。

　　投影：

　　要愛惜自己的青春！世界上沒有比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！

　　——高爾基

　　這句名言說明什么道理呢？（說明青春是世界上最美好、最珍貴的東西，我們應該珍惜自己的青春。）那么，我們應該如何解讀青春，又應該如何度過我們的青春時光呢？下面進入我們今天的學習課題。

　　二.感悟青春

　　（一）青春誤讀

　　是不是每個人都會珍惜自己的青春呢？請看“觸目驚心的數字”。

　　據統計，14~16歲未成年人犯罪比率從1999年的11.42％逐年遞增至2003年的15.09％。而16~18歲的青少年犯罪率始終居高不下。

　　2002年未成年人違法犯罪研究報告表明，在未成年人犯罪群體中，小學以下文化程度占34.6％，而初中沒畢業的占到了47.3％。

　　這些青少年違法犯罪的原因是什么呢？一個重要原因就是沒有把握青春成長的機會，結果誤入歧途。那么，青少年成長過程中可能有哪些誤區呢？

　　探究與活動：針對下列問題進行討論或自由發表自己的意見。

　　問題1：拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？應該如何對待青春期的生理變化？

　　結論：同學間可以相互交流，共享成長的經驗，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。

　　問題2：如何表現自己的個性？

　　結論：真正的個性在于從內心深處散發的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。

　　問題3：男女同學之間要不要交往？應該如何交往？

　　結論：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。但要做到以下幾點：①自然地、落落大方地進行男女同學間的交往；②交往時男女同學都要學會尊重對方；③交往時男女同學都要學會自愛。

　　學生還可列舉其它的青春誤區，如：逆反心理、哥們兒義氣、自我中心……克服上述誤區的基本原則是：尊重他人，珍愛自己。

　　由此可見，青春并不僅僅意味著身體的變化。那么，如何理解青春的完整意義呢？

　　（二）青春暢想

　　學生讀《青春萬歲》，感悟青春的內涵。

　　青春萬歲（選段）王蒙

　　所有的日子，所有的日子都來吧，

　　讓我編制你們，用青春的金線，

　　和幸福的瓔珞，紡織你們。

　　在那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，

　　細雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，

　　還有熱烈的討論，跳動的，溫暖的心……

　　是轉眼過去的日子，也是充滿遐想的日子，

　　紛紛心愿迷離，象春天的雨，

　　我們有時間，有力量，有燃燒的信念，

　　我們渴望生活，渴望在天山飛。

　　是單純的日子，也是多變的日子，

　　浩大的世界，樣樣叫我們好驚奇，

　　從來都興高采烈，從來不淡漠。

　　教師引導學生領悟青春的內涵。青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體的變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。

　　學生活動：下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個連貫的排比句。

　　青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。            ——李大釗

　　春天是一年的青春，青春是生命的春天。                ——雨果

　　一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。                 

　　——馬克思

　　青春是不耐久藏的珍寶。                              ——莎士比亞

　　啊！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。

　　——屠格涅夫

　　學生活動：有這樣一些詞

　　翱翔、春天、朝陽、落葉、燦爛、蓬勃、歌唱、蕭瑟、落日、自立、奮斗、昂揚

　　你會把青春與哪些詞相連呢？為什么？

　　你還能想到與青春有關的詞是      、      、      、      ……

　　青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。

　　學生活動：暢想青春（學生在規定時間內，充分發揮想象力，擬寫提綱）

　　結束語：人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”

　　祝各位同學青春有為！