《生命寶貴》教案（精選3篇）
《生命寶貴》教案 篇1
第一課《生命寶貴》
第一課時
一、教學內(nèi)容分析
1、使用教材：
粵教版《思想品德》七年級（下冊）第五單元第一課（5.1）“生命寶貴”第一課時。
2、教材的地位及作用：
初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，如何正確認識人與自然的關(guān)系；如何珍愛自己的生命，對自己的身心健康負責，如何善待其他生命，這些都是極為重要的人生問題。初一學生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這些問題有了朦朧的思考，但往往因不能正確認識它而出現(xiàn)了這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使的人類的生存環(huán)境不斷惡化，保護動植物、保護生態(tài)環(huán)境、學會與自然界的生命共存，這些生態(tài)倫理成為現(xiàn)代文明人必須具備的基本素質(zhì)。由此可見，本課時教學內(nèi)容對青少年形成正確人生觀、價值觀和生態(tài)觀念極為重要，不可或缺。
二、學生學習情況分析
七年級下學期的學生，對生命世界以及大自然的生物并不陌生，從小學的相關(guān)學科為自然課，到中學的生物等科目的學習中，他們對自然以及生命世界都有了一定程度的認識。一方面他們意識到生命的存在，但另一方面，他們又比較缺乏對生命領(lǐng)域知識的探索和思考。針對學生的認識基礎(chǔ)和年齡特點，要用體驗、感受、自主探究、小組研討以及教師講解的教學方法，使學生加深對相關(guān)知識的理解，引導學生在平凡的生命中感悟世界上生命之珍貴與和諧，在日常生活中尊重、珍惜、善待生命，自覺保護自然環(huán)境。
三、設計思想
我校多媒體教室條件較好，我們可以針對教學內(nèi)容的需要來選擇多媒體教學輔助手段，此外針對學生的認識基礎(chǔ)和年齡特點，本課我就選用體驗、感受、自主探究、小組研討以及教師講解的教學方法，使學生加深對相關(guān)知識的理解。
1、教法：
(1)角色體驗感悟法。即通過創(chuàng)設情景表演。再現(xiàn)重難點內(nèi)容，提高運用知識解決實際問題和自我感悟的能力，滿足學生好動、渴望表現(xiàn)自我的心理需求，加強學生的自我教育。
(2)多媒體教學法。運用多媒體手段，讓學生通過聽覺、視覺等感官的刺激，加深他們對知識的理解。
2、學法：
（1）合作學習法。即學生之間互動、合作，共同嘗試解決問題。
（2）自主探究法。即學生要主動探究、討論，交流對知識的理解，這也是貫徹學生主體性原則的體現(xiàn)。
四、教學目標
通過學習讓學生了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學會尊重生命，善待生命；建立起對生命的責任意識，從小養(yǎng)成欣賞自然、保護環(huán)境的行為習慣，達到與他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。
五、教學重點和難點
（1）重點：
體會生命世界的艱辛、多彩和關(guān)聯(lián)性，自覺關(guān)愛和呵護周圍的生命、保護地球。因為學生只有感受生命來自不易，才能珍惜生命，只有深刻體會到世界上的生命相互依存，息息相關(guān)，才能真正形成善待生命、保護生態(tài)的生態(tài)觀。
（2）難點：
世界上各種生命的相互依賴性，珍愛自己和他人的生命，善待和保護野生動物。因為學生只有深刻地認識到各種生命形成和存在的互為條件，才能面對當前不斷惡化的人類生存環(huán)境，自覺承擔起保護動植物，保護生態(tài)環(huán)境的責任。
六、教學過程設計
（一）課前準備
1、歌曲：能夠反映大自然聲音的錄音、樂曲；胎兒孕育過程及分娩的視頻。
2、指導學生收集有關(guān)動植物的圖片或樣本。
3、排練小品
導入新課：
感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》。（4分20秒）
師：同學們，在我們的世界里有著豐富的聲音，現(xiàn)在讓我們把眼睛閉上，一起來聆聽這首《大自然之聲》。
學生欣賞歌曲。
師：請大家說說，在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音？
學生回答：（略）。
師：同學們的發(fā)言都很精彩，能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音。現(xiàn)在請大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來，用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景。
學生回答：（略）。
師：多么美妙的生命世界，它帶給我們以靜謐、安逸的感受。試想一下，躺在床上聽著夏夜的蛙聲，潺潺的流水，仰望皎潔的明月，是一件多么愜意的事啊！現(xiàn)在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界。
活動目的：以歌曲《大自然之聲》引入新課，讓學生展開聯(lián)想，勾畫大自然的圖畫。
講授新課：
一、生命世界美麗神奇
播放錄像：嬰兒形成、發(fā)育、成熟到最后分娩出生的整個過程，揭示生命的奧秘。(2分45秒)
設計意圖：在學生內(nèi)心引起震撼，從錄像中感悟到生命的艱辛和珍貴，從而好好去熱愛生命。
師：剛才我們看到的是我們?nèi)耸窃鯓觼淼绞澜缟系模酉聛碚埻瑢W們拿出你們收集的動植物的圖片或樣本，我們一起分享你的收集成果；討論它們有什么樣的特征，自己為什么要收集這些圖片或樣本，你是否喜歡這些動植物，并闡述理由。
學生討論并交流自己的感受。（略）
師：看來同學們對生命世界里的動植物了解還真不少！現(xiàn)在讓我們一起來看看教科書第2-3頁的“觀察與感受”中的五張照片。首先請大家仔細觀察每張照片,認真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象？
學生回答： 1、沙漠中的植物。
2、孕育中的嬰孩。
3、顯微鏡下的細胞組織。
4、草原上的雄獅。
5、大海中的魚類。
師：你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎？……哦，原來樹、嬰孩、細胞組織、獅子、魚類都是生命的表現(xiàn)。那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同？每張照片中的生命都有什么樣的特征呢？請大家在小組內(nèi)討論后，回答老師的問題。
學生回答：1、沙漠中植物——代表著頑強的生命。
2、孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護的生命。
3、顯微鏡下的細胞組織——代表著細小而古老的生命。
4、草原上的雄師——代表著兇猛、強悍的生命。
5、大海中的魚類——代表著水下多彩、美麗的生命。
……
師：自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它們從幾億年前開始發(fā)源，從細小的單細胞動物發(fā)展到龐大的肉食動物，從低等動物到高等動物，從爬行類動物到哺乳類動物，從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界。
教師小結(jié)：生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動精彩。
二、生命需要彼此尊重
活動目的：通過回答問題，讓學生知道生命的金字塔，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處。
活動準備：教師提前準備好問題。
師：請大家回答以下問題：（多媒體展示）
1、我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕？
2、植被的破壞對動物有什么樣的影響？
3、動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響？
學生回答：（略）。
師：現(xiàn)在請大家將人類、肉食性動物、草食性動物、植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下。
生命的金字塔：
人 類
肉食動物
草食動物
植 物
師：是的，人類的生存離不開最基本的水、空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動物提供生存的環(huán)境，為人類創(chuàng)造生存的依托。植被的過度破壞，導致水土的流失，空氣的惡化，動物的滅絕。人類生存所需要的食物、干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來呢。面對日益惡化的生存環(huán)境，我們應該做點什么呢？我們又能做點什么呢？
學生回答：（略）。
師：保護環(huán)境，善待生命，與自然和睦相處，是我們每個人應該樹立的對大自然、對自己的基本態(tài)度。
課堂鞏固
第一步：由學生表演小品《野味餐館前的對話》，（根據(jù)教材第6頁漫畫內(nèi)容進行小品創(chuàng)作，教師可以給予必要指導）。
第二步：分小組討論
問題之一：有個別人把吃國家保護的野生動物看成是一種身份象征，你是怎樣看待這種行為的？
問題之二：你對善待野生動物、保護野生動物與延續(xù)人類生命的關(guān)系有什么新認識？你會怎樣做？
第三步：每個組的代表在全班發(fā)言交流。
第四步：教師根據(jù)學生發(fā)言，進行必要的補充和點撥。點撥要明確指出，地球上的生命是自然界物競天擇而生存下來，每一個生命都是生命世界生物鏈的重要一環(huán)。而現(xiàn)在由于人類活動影響，許多野生動物瀕臨滅絕的危險境遇。為了大自然的均衡，為了人類的未來，人們應少點野蠻、珍愛生命、善待生命，讓每一個生命都能在大自然中自由快樂生息、繁衍。
設計意圖：通過小品的語言對話，引起學生心靈上的碰撞，認識人類是破壞自然生態(tài)的最大罪魁禍首，讓學生知道生命之間為什么要相互關(guān)愛，人類應怎樣和其他生命和諧共處。
七、教學反思
對于本課的設計，我基本是以教材為載體，以活動為手段進行的。本課時的教學設計我比較滿意的是導入新課，我選用大自然的聲音，一下子就抓住學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，用我以前去學習時收集到的胎兒生長發(fā)育的視頻給予學生視覺上的刺激，使他們了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；產(chǎn)生學習這課的需要，收到了非常好的效果。此外，最滿意的就是我上課時激情和用情真意切的語言，親切自然的上課方式。通過今天這節(jié)課，我覺得自己的設計意圖是正確的，但是，我感覺到每次設計多媒體課件上課時總感覺時間不夠用，因為要給予學生眼睛看，耳朵聽，嘴巴講的機會。因此，在設計課件時要盡可能把課堂上可能出現(xiàn)的各種情況都考慮清楚。總之，教學活動的各個環(huán)節(jié)都圍繞著新的教學理念在不斷完善，不斷創(chuàng)新。我認為只要是適合學生的，使學生真正得到發(fā)展的任何教學方法都是應該提倡的。
點 評
俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。為此，教師應當認真學習新課程標準，深刻領(lǐng)會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發(fā)學生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學習之中。本課我就采用了音樂導入、播放視頻、小品等學生喜聞樂見的形式充分調(diào)動學生的學習興趣；二是應當認真研讀教材，根據(jù)課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；本課的設計我充分理解課本的黑體字、選用文中的圖片加以應用，對文中所選用的故事加以排練在課堂上充分展示學生的表演天賦，對已經(jīng)感知過的知識能更深刻的理解。三是應當認真?zhèn)湔n，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題；四是應當旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學經(jīng)驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深針對思想品德學科的特點，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)學生積極思考，效果都較好。
《生命寶貴》教案 篇2
思想品德 5.1《生命寶貴》學案
【知識框架】
生命世界美麗神奇
生命寶貴 生命需要彼此尊重 正確認識人與自然的關(guān)系
珍愛生命，善待生命 珍愛自己的生命，對自己的身心健康負責
善待其他生命
【核心問題】
5. 1
1.通過活動感受生命無處不在，世界因生命而精彩，我們要欣賞生命、享受生命（了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美)。
2.人類是世界生命的一員，人的生命是獨特的、唯一的，懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負責。
3.地球上的生命各種各樣，生命與生命之間是相互依存、息息相關(guān)的。
4.生命與生命之間應彼此尊重、和諧共處。
5.我們每個人要欣賞生命、享受生命，更要珍愛生命、善待生命。
【單元測試】
一、選擇題（下列各題均有四個選項,其中只有一個選項最符合題意，請將所選答案的字母填入題干后的括號內(nèi)。）
1.在浩瀚的大自然中，生活著無數(shù)的植物、動物和微生物。人類在與自然界的和諧相處中，創(chuàng)造了一個又一個的文明奇跡。可見，世界因 的存在而精彩動人。（ ）
a.人類 b.動物 c.植物 d.生命
2.據(jù)報道，西南某地的農(nóng)民非常苦惱，他們種的莊稼都被附近 從山里跑出來的大象給破壞掉了，他們準備組織人員將大象打死，可又聽說大象是國家級保護動物；如果不將大象打死，自己的莊稼就被破壞。假如你是當?shù)氐呢撠熑耍愕淖龇ㄊ? )。
a.組織農(nóng)民將大象打死 b.維持原狀，犧牲農(nóng)民的利益
c.采取有力措施，防止大象下山 d.強制將附近農(nóng)民遷移出去
3.XX年11月7日，某市一名九年級女生，因覺得自己學習方面的壓力太大，跳樓身亡，使家長、老師和同學頓時陷入巨大的震驚和悲痛之中。對此理解正確的是（ ）。
a.這是一種無奈的選擇 b.我們應珍愛生命
c.壓力大，活下來沒有價值 d.她的行為是值得理解的
4.作家羅曼•羅蘭說：“人生不出售來回票，一旦動身，決不返回。”對這句話理解錯誤的是 ( )。
a.人生有來無去 b.生命屬于我們只有一次
c.生命是短暫的 d.生命是可貴的
5.下列行為能體現(xiàn)珍愛生命、善待生命的有（ ）。
a.林林踐踏校園內(nèi)的花草 b.小強將爸爸買 的小鳥放回到大自然
c.經(jīng)營、食用野生保護動物 d.非法販運麻醉藥品和精神
6.生命需要彼此尊重，下列想法或做法體現(xiàn)這種觀念的有( )。
①公園放置“小 草正在休息，請勿打擾！”的牌子
②拯救地球就是拯救人類自身
③人類為了更好地發(fā)展經(jīng)濟，可以破壞自然
④我們要積極保護珍稀野生動物
a.①②③ b.①③④ c.②③④ d.①②④
7.“人活著，就意味著一定的責任和義務，不僅僅為了自己，也為了親人、他人和社會。”對這句話的理解正確的是( )。
a.人是為他人而活著
b.放棄生命，必須視具體情況而定
c.生命 可愛而神圣，人在任何情況下，都不能放棄生命
d.人活在世上真累，因為要承擔責任和義務
8.人類對待自然的正確做法是( )。
①為一時之需破壞資源②隨心所欲地污染環(huán)境
③尊重自然規(guī)律，愛護環(huán)境 ④保護動植物
a.①③ b.②④ c.①② d.③④
9.人生短暫，生命珍貴。下列有關(guān)珍愛生命、善待生命的做法或認識正確的是( )。
①正確認識人與自然的關(guān)系
②自覺養(yǎng)成保護自然環(huán)境的思想意識和行為習慣
③一個人活著要有意義，如果不能為社會作貢獻，那么生不如死
④善待其他生命
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
10.培根說：“要命令自然就必須服從自然”，這是因為（ ）。
①人類來自大自然，是大自然進化的結(jié)果 ②我們每一個人的生命都孕育于自然界
③沒有大自然的恩賜，我們的生命就喪失了存在的可能 ④生命需要彼此尊重
a.①②③ b.①②④ c.①②③④ d.②③④
二、非選擇題
1.放眼世界，生命無處不在。在浩瀚的大自然中，生活著無數(shù)的植物、動物和微生物。
請列舉你所了解的植物、動物的名稱，并回答問題。
(1)植物有:
動物有:
(2)植物和動物的存在對世界有何益處?
2.某校七年級學生在開展活動與探究學習時，對匈牙利詩人裴多菲的“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋”這一首詩進行探究。你認為，為了“自由”,我們可以放棄生命嗎?
3.河南一名小學生因不能支付上網(wǎng)費用而遭毒打，最后慘死在網(wǎng)吧里；昆明市一小學生宿舍發(fā)生火災，8 名男生無一生還；湖北仙桃市 某中學 13 歲女生不堪忍受同學之母的當眾侮辱，服劇毒農(nóng)藥自殺。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，每年夏季因私自到漢江游泳而淹死的青少年達數(shù)十人。短短的幾年、十幾年，金色般的年華，一夜之間，一時之余，一秒之瞬，便從身邊消逝。原來，生命也如此之輕，如此之脆弱!
閱讀上述材料，請回答：
（1）我們能不能輕易放棄自己的生命？為什么？
（2）我們應當怎樣珍愛生命，善待生命？
4.生命的對話：
一場盛大隆重的生命會議召開了。
植物生命代表發(fā)言:人類給我造成災害、污染等，我快受不了了，大家快伸出溫暖之手幫幫我。
動物生命代表發(fā)言:人類對我的殘殺，不是一個“承受”能力問題了，我們很多珍稀品種都快瀕臨滅絕了，你們要為我伸張正義呀!
微生物生命個子雖小，嗓門卻大:別吵、別吵，我比你們更慘呀，你看我的家族到處都擠滿了有害細菌， 人類見我就逃、就滅。
最后一個個子高大，聲音卻很低沉，他呻吟著:你們大家都指責我人類，可我們也遭受著生命的威脅。如今艾滋病、sars、禽流感等病情正吞噬我的生命，大家可要救救我呀!
(1)人類生命應該怎樣與其他生命相處?
(2)從中你感悟到了什么?
三、探究活動題
5.據(jù)了解，我國每年約有1.6萬中小學生非正常死亡；XX年,中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說每天有一個班的學生在“消失”。據(jù) 中國青少年研究中心XX年至XX年的全國性大型調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。
(1)你認為造成中學生死亡的主要原因是什么?(至少三點)
(2)珍愛生命，就要時刻注意自己的安全。交通安全與我們的生命密切相關(guān)，為提醒同學們注意交通安全，請你以“珍愛生命，注意安全”為內(nèi)容，給廣大中學生寫一封 倡議書。
倡議書
親愛的同學們:
人生短暫，生命彌足珍貴。要珍愛生命才能創(chuàng)造有意義的人生，才能實現(xiàn)生命的價值，才能讓自己的青春更加燦爛、輝煌和美麗。為了保護我們的生命安全，為了我們的美好未來，現(xiàn)向同學們提出以下倡議:
第一：
第二：
第三：
第四：
同學們，讓我們攜起手來，共同努力，營造出一個安全、和諧、暢通的社會環(huán)境。讓我們時刻牢記:珍愛生命，注意安全!
xx中學xx班
XX年×月×日
(3)珍愛生命，就要對自己的身心健康負責。交通事故給家庭帶來悲傷，給社會帶來損失。為使大家更加關(guān)注交通安全，請你設計兩則交通警示語。
【參考答案】
一、選擇題
1.d 2.c 3.b 4.a 5.a 6.d 7.b 8.d 9.c 10.c
二、非選擇題
1. (1)略。(2)正是生命的生生不息，使我們的世界明媚燦爛，五光十色。生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人。
2.觀點一:生命不可放棄。因為每個 人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴。同時，沒有了生命，“自由”便成了無根之本，無源之水。
觀點二:生命是可以放棄的。因為“自由”的獲得是要付出代價的，甚至要犧牲自己的生命。同時，犧牲自己的生命，可以獲得大眾的“自由”。
3.（1）①每個人在世界上都是獨一無二的，一個人的生命只有一次，而且生命非常脆弱和短暫，生命是寶貴的。②輕易放棄生命會給家人、親友甚至社會帶來很大的危害。人活著不僅僅為了自己。
（2）①正確認識人與自然的關(guān)系；②珍愛自己的生命，對自己的身心健康負責；③善待其他生命。
4. (1)人類來自于大自然，是大自然進化的結(jié)果。我們每一個人的生命都孕育于自然界， 我們的衣、食、住、行等最終都 來自于大自然。 沒 有大自然的恩賜，我們的生命就喪失了存在的可能。地球上的生命豐富多彩，人類作為其中的一分子，應該與其他生命和諧相處。生命需要互相關(guān)愛，人類若不注意，濫殺無辜，破壞生態(tài)平衡，必將遭到大自然的報復，最終自身的生存受到威脅。(2)每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命相互依存，息息相關(guān)，人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，愛護環(huán)境，保護動植物，與大自然共生共存、和諧相處。
三、探 究活動題
5.(1)主要原因包括:不遵守交通和公共場所規(guī)則；公共安全意識和自我保護意識淡薄；社會管理不到位等方面。
(2)過馬路時，要嚴格遵守交通規(guī)則，走人行橫道或人行天橋，不跨越隔離欄；“綠燈走，紅燈停，黃燈亮了等一等” ；在馬路上行走時不嬉戲打鬧、不追逐猛跑；乘公交車要自覺遵守乘車秩序；乘坐小車在前排就座要系好安全帶；騎自行車按規(guī)定車道右側(cè)通行，轉(zhuǎn)彎時，應放慢車速，向后張望，伸手示意行駛方向……
(3)珍愛生命，文明交通；不要著急，紅燈亮了歇口氣；糾正您一次違章，送給你一份關(guān)愛；珍愛生命，遵守交通規(guī)則；等等。(答案言之有理即可)
《生命寶貴》教案 篇3
◎教學設計思路和教學過程
生命世界美麗神奇
導入新課
師：同學們，在剛結(jié)束的假期里面，也許有的同學和家人一起去旅游了，領(lǐng)略了祖國河山的大好風光，見到了各種風土人情。我們生活的世界到處充滿著生命，在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。下面讓我們一起來領(lǐng)略一下豐富多彩的生命所裝扮的美麗世界… …
現(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首《大自然之聲》。
學生欣賞歌曲。（2-3分鐘）
師：請大家說說，在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音？
學生回答：有蟬鳴，鳥叫，蛙聲，蟋蟀聲等等；有流水聲，風過樹林的沙沙聲，雷鳴聲等等。
師：同學們的發(fā)言都很精彩，能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音。現(xiàn)在請大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來，用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景。
學生回答：（略）。
師：多么美妙的生命世界，它帶給我們以靜謐、安逸的感受。試想一下，躺在床上聽著夏夜的蛙聲，潺潺的流水，仰望皎潔的明月，是一件多么愜意的事啊！現(xiàn)在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界。在這個世界中，人的生命因為智慧而閃爍著奪目的光彩。生命是一篇昂揚的樂章，也是一幅精美的畫卷。
講授新課：
一、生命世界美麗神奇
觀察與思考
1.認識生命世界的獨特性
請同學們看課本上的兩副彩圖，回答下面的問題：
1、沒有生命的世界會是什么樣子的？看了這兩幅圖片，你有何感想呢？
2 你曾被某種生命打動過嗎？請向同學們展示你課前收集的有關(guān)人類、動物、微生物等生命體的事物或圖片。請你作簡要介紹。
3、地球上的生物都具有頑強的生命力，你更喜歡哪些？為什么？
師總結(jié)：
當我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。
（板書）一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
讓我們一起來看看教科書第2-3頁的“觀察與感受”中的五張照片。首先請大家仔細觀察每張照片,認真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象？
師：你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎？……哦，原來樹、嬰孩、細胞組織、獅子、魚類都是生命的表現(xiàn)。那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同？每張照片中的生命都有什么樣的特征呢？請大家在小組內(nèi)討論后，回答老師的問題。
學生回答：1、沙漠中植物——代表著頑強的生命。
2、孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護的生命。
3、顯微鏡下的細胞組織——代表著細小而古老的生命。
4、草原上的雄師——代表著兇猛、強悍的生命。
5、大海中的魚類——代表著水下多彩、美麗的生命。
……
師：自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它們從幾億年前開始發(fā)源，從細小的單細胞動物發(fā)展到龐大的肉食動物，從低等動物到高等動物，從爬行類動物到哺乳類動物，從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界。
世間萬物以它那蓬勃的生機和無窮的活力，向我們展示著她的美麗與精彩。也讓我們不得不傾心于她的美麗與精彩，大自然中的生命是如此的多姿多彩，我相信你一定有你最傾心的，那在這多姿的生命中你最喜歡什么生物呢? 你對它有哪些了解呢?
多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界,在這些生命中你曾被某種生命打動過嗎?（有沒有什么動物或植物讓你難忘、敬佩或感動的事？或是所見所聞、親身經(jīng)歷過的有趣、難忘的事？）
教師小結(jié)：生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動精彩。
生命是如此的多彩、美麗和神奇！套用恩格斯的一句話說：生命是地球上最美麗的花朵!
“生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人。”（劃線）
過渡：人、動植物和微生物都是生命。那么，在這個世界上，是否人類生命的價值高于其他生命呢？
2.認識世界中各種生命價值的平等性
辯題：“人類生命的價值是否高于其他生命？”
活動目的：加深對生命獨特性的理解，懂得每種生命都有其存在的價值，要尊重地球上的一切生命；懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利，各種生命息息相關(guān)，相互聯(lián)系；引入對人和其他生命價值的思考，懂得善待其他生命，為下一節(jié)課《生命需要彼此尊重》做好鋪墊。
（教學提示：學生的觀點總的來說可能會出現(xiàn)這樣幾類：1、人類生命的價值肯定高于其他生命；2、人類生命的價值不一定高于其他生命；3、人類生命的價值與其他生命是平等的；4、人類生命的價值與其他生命的價值一樣等幾種結(jié)論。對學生的回答老師不要急于引導得出“生命都有平等的生存權(quán)利”的結(jié)論，而讓他們自己去思考為什么“高于”，或 “不一定”，或 “不平等”，或“一樣”， 從而得出“生命的存在是大自然的奇跡，人類只是其中的一種”，“人類無權(quán)剝奪其他生命的生存權(quán)利”，“生命間是息息相關(guān)的，需要彼此尊重”的結(jié)論，為下一節(jié)課的教學做好鋪墊。）
小結(jié)：“我們?nèi)祟愂亲匀唤绲囊徊糠郑巧澜绲囊粏T。”（劃線）
人類的生命只是生命世界的一個組成部分而已，還有其他的動物、植物，甚至微生物，它們都有生命，它們的生命也是十分重要的。甚至可以說，如果沒有它們的生命，就沒有我們?nèi)祟惖纳。ㄏ胂霝槭裁矗浚▽W生回答）
因為人類依賴大自然而生存，從大自然中索取物質(zhì)和能量，從而滿足自己的需求。可以說“人類來自于大自然，是大自然進化的結(jié)果”。（劃線）
“每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命相互依存，相依為命。”（劃線）
生命是頑強的也是脆弱的，是很容易受到傷害的，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命，和各種生命和諧相處。特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。
所以，其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利，生命需要彼此尊重。
生命需要彼此尊重
生命世界是如此的美麗神奇。然而，由于人類的無知與貪婪，我們曾經(jīng)美麗的家園如今卻已經(jīng)滿目瘡痍……鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也沒有了……許多生命正離我們而去。
人類的破壞使許多的物種不斷消失，破壞了大自然原有的和諧與平衡，這一苦果由我們?nèi)祟愖约浩穱L，我們受到了大自然的懲罰，（議一議）我們受到了大自然的哪些懲罰呢？
（樹木的大量砍伐，導致水土流失，洪水泛濫，沙塵暴肆虐；工業(yè)文明的發(fā)展，導致垃圾如山、污染加劇；動物的銳減，使人類越來越陷于孤獨的境地。）所以，我們要充分認識到只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關(guān)愛與呵護周圍的生命。我們應該怎么做呢？我們中學生應如何落實與其它生命和諧相處這一行動呢？
小結(jié)：生命是頑強的也是脆弱的，是很容易受到傷害的。已經(jīng)有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了，其中有很多是同學們熟識的可愛的動物。它們是與我們?nèi)祟愅〉厍蚣覉@的朋友，可是人類對它們并不友好，這是值得我們好好反思的。人類如果把自己的好朋友都消滅了，最后也只能走向滅亡，特別是珍稀野生動植物。
人類的生存離不開最基本的水、空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動物提供生存的環(huán)境，為人類創(chuàng)造生存的依托。植被的過度破壞，導致水土的流失，空氣的惡化，動物的滅絕。人類生存所需要的食物、干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來呢。面對日益惡化的生存環(huán)境，我們應該做點什么呢?我們又能做點什么呢?
師：保護環(huán)境，善待生命，與自然和睦相處，是我們每個人應該樹立的對大自然、對自己的基本態(tài)度。
自主探究
活動一：思考與分享
第一步：小品《野味餐館前的對話》
附錄：小品表演：“野味餐館前的對話”。
場景：野味餐館門外。
旁白：星期天，小敏和叔叔一家去郊游，叔叔帶大家來到一家野味餐館吃飯，只見餐館里到處能看見“孔雀全宴”、“天鵝全宴”、“紙包駝鳥肉”、“干鍋大雁”、“紅扣穿山甲”、“紅燒巨蜥”等等。
叔叔：這里有穿山甲吃！太好了，弄兩斤嘗嘗怎么樣？
弟弟：好啊，聽說吃野味營養(yǎng)好、長得快！
小敏：吃受國家保護的野生動物是違法的。
嬸嬸：就這一次，下不為例。
旁白：同學們，假如你是小敏，你會怎么做呢？
在個別地方，有些人把吃野生動物看成是一種身份的象征，請你談談：“你是怎樣看待這種行為的？”
第二步：分小組討論
問題之一：有個別人把吃國家保護的野生動物看成是一種身份象征，你是怎樣看待這種行為的？
問題之二：你對善待野生動物、保護野生動物與延續(xù)人類生命的關(guān)系有什么新認識？你會怎樣做？
第三步：每個組的代表在全班發(fā)言交流。
老師點撥：地球上的生命是經(jīng)過許多年的物競天擇而生存下來的，一只麻雀、一條蛇、甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環(huán)，都是一個生命。而現(xiàn)在，由于受人類活動的影響，野生動物生存的空間越來越小，有的數(shù)量銳減，有的瀕臨滅絕的危險。為了大自然的均衡，為了人類的未來，我們應提高對保護野生動物的認識，多點理性，少點野蠻，珍愛生命、善待生命，讓每一個生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍。
提問：除了穿山甲，你還知道有哪些國家保護的珍稀動植物？（大熊貓，金絲猴，梅花鹿、藏羚羊、河貍、丹頂鶴、揚子鱷、銀杉、水杉、人參……）
3、小結(jié)：
對待吃野生動物的一些陋習，我們中學生不但自己不吃，見到有人吃也要對其進行勸阻，對濫捕濫獵野生動物的違法行為一定要進行堅決的斗爭。
(四)閱讀與感悟
人類的好朋友——海豚
師：已經(jīng)有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了，其中有很多是同學們熟識的可愛的動物。現(xiàn)在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》，請大家翻開教材第7頁，快速閱讀，回答文后的問題。
師：有很多動物都是人類的好朋友，可是人類對他們并不友好，這是值得我們好好反思的。人類如果把自己的好朋友都消滅了，最后也只能走向滅亡，這絕不是危言聳聽。
（四）課堂小結(jié)
長期以來，人類以地球的主人、自然的征服者自居，忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內(nèi)在價值。在現(xiàn)代。物種大規(guī)模滅絕等生態(tài)災難，主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的。
我們知道，人類依賴大自然而生存，從大自然中索取物質(zhì)和能量，從而實現(xiàn)自己的需要。因此，人類只有順應大自然才能得到大自然的回報，否則必然遭到大自然的報復。
同學們，我們都生存在地球上，都是大自然的孩子，我們有責任要尊重大自然中的每一個生命、善待大自然中的每一個生命、與大自和諧共處。
本課小結(jié)：
多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要相互關(guān)愛，為人類自身，我們一定時刻牢記：“人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，與大自然共生共存，和諧相處。”（劃線）
本課知識要點：
一、生命世界美麗神奇
（1）世界因生命的存在而精彩（2）人類與其他生物共同構(gòu)成生命世界
二、生命需要彼此尊重
（1）人類來自于大自然，是大自然進化的結(jié)果（2）我們所面臨的環(huán)境問題（3）人類必須與大自然和諧相處
三、珍愛生命，善待生命
（1）正確認識人與自然的關(guān)系（2）珍愛自己的生命，對自己的身心健康負責（3）善待其他生命
珍愛生命 善待生命
◎教學重點、難點
重點：珍愛生命，永不放棄生的希望。
難點：認識生命在于關(guān)愛，人與人之間應該互相關(guān)心，互相幫助。
導入新課
同學們，我們知道，人的生命是獨特的，是寶貴的，它屬于我們只能有一次，我們應該珍惜自己的生命，努力使自己的生命更有價值和意義。那么，我們應該怎樣珍惜自己的生命呢？怎樣才能使自己的生命更有價值和意義呢？
三、珍愛生命、善待生命
1、永不放棄生的希望
（一）故事：生與死的抉擇
巴尼•羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹大重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始.鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。
思考：（1）當這位伐木工人遇到生死攸關(guān)的時候，你知道他后來怎樣做的嗎？
（2）假如當你們在生命攸關(guān)的時刻，你們能果斷地選擇求生嗎？
小結(jié)：一個真正珍愛生命的人，無論何時何地，遇到多大的挫折，都是不會放棄生的希望的
活動二：我思我悟。
全班朗讀教科書第8頁的文章：生命的光輝。
自由討論：讀了這篇文章，你感悟到生命的光輝表現(xiàn)在哪里？
學生自由發(fā)言。
老師點撥：生命是可愛的，神圣的，又是高貴與美麗的。我們看看五彩繽紛的大自然，大群的銀鷗在藍色的海洋上飛翔，馬群在遼闊的草原上奔跑，一朵小花在風中舞動，甚至一只蟲子在樹枝上尋找食物，都能讓我們體會到生命的喜悅和美麗。我們應該明白，大自然中的生命寶貴，我們?nèi)祟惖纳瑯訉氋F。人的生命只有一次，人生短暫，生命彌足珍貴。
《鐵達尼號片段》男女主角在鐵達尼號沉沒后的一段對話。
“為什么在最后的時刻，男主角要女主角答應他，任何情況下，都不能放棄生命，一定要活下去！”
老師點撥：每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴。一個真正的珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都是不會放棄生的希望的。因為，人的生命是寶貴的，它屬于我們只能有一次，我們應該珍惜，決不能放棄生的希望和抉擇。這就是我們要學習的第一點：永不放棄生的希望。
2、肯定生命、尊重生命
每個人的生命都是有價值的。我們能夠做許許多多有益的事。我們能夠為他人帶來歡樂，能夠為他人減輕痛苦，能夠為國家和社會做貢獻。這就是我們生命的價值所在。所以，我們要肯定生命，尊重生命。
小結(jié)：人的一生中不如意的事情很多很多，世界上沒有十全十美的生命。熱愛生活、珍愛生命應該敢于悅納生命中的不如意甚至是生命中的不幸事件，勇敢地面對人生中所發(fā)生的種種不如意事件。幸福快樂的生活從肯定、尊重、悅納、珍愛自己的生命開始。
（二）事例一：17歲的鄭東以優(yōu)異的成績考上了重慶市的某重點中學。當他到學校報到的時候，幾乎所有的老師和同學都被眼前的這位新同學感動了：鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂，然而在強烈的求知愿望驅(qū)使下，在父母的鼓勵下，他煉就了用雙腳寫字的本領(lǐng)。經(jīng)過4年的刻苦學習，鄭東順利地考上了當?shù)赜忻母咧小?/p>
事例二：何強是個不幸的孩子，三歲時一場疾病使他雙腿癱瘓，小小年紀就只能坐在輪椅上。看到其他孩子奔跑、蹦跳的高興情景，他只能暗自傷心流淚。隨著年齡的增長，何強對自己的殘疾越來越敏感了，他的脾氣很壞，對周圍的人充滿了敵意和怨恨。他埋怨命運的不公，覺得自己這一輩子是不可能得到幸福了。
想一想：這兩個人是怎么對待殘缺的生命？
小結(jié)：人的一生中不如意的事情很多很多，世界上沒有十全十美的生命。熱愛生活、珍愛生命的人就應該敢于悅納人生中所發(fā)生的種種不如意甚至是不幸事件，勇敢地面對。
然而，有些人遇到生活中的“不如意”就輕易地結(jié)束了自己的生命，讓生命之花過早地凋謝了。
資料：某中學的學生寢室發(fā)生盜竊案，15歲的初中生小張被視為“重點嫌疑人之一”。為證明自己是清白的，小張留下遺書，在寢室衛(wèi)生間割腕，自殺未遂。
據(jù)中新網(wǎng)新聞調(diào)查顯示，現(xiàn)在中國每年至少有25萬人自殺，200萬人自殺未遂。自殺在死亡原因中已上升到第五位。
（教師也可以根據(jù)當?shù)貙嶋H有針對性地選擇一些事例。）
思考：自殺輕生給自己、家庭、親友和社會帶來什么危害？
②人的生命不僅僅屬于自己，珍愛生命，永不放棄生的希望，也是對家庭、對社會負責任的表現(xiàn)。
讀一讀名言（p3）：人活著，就意味著一定的責任和義務，不僅僅為自己，也為親人、他人和社會。——佚名
小結(jié)：自殺，不是解決問題的好方法。因為生活中的困難與挫折是難以避免的，我們應該有勇氣去面對，選擇自殺是一種逃避，這樣做不僅不能解決問題，反而還會給國家、社會和親人帶來更多的麻煩。在困難和挫折面前我們應該不屈服，不放棄，滿懷斗志地戰(zhàn)勝困難和挫折，通過不斷與困難和挫折的抗爭來展現(xiàn)自己生命的光輝。這就是我們對自己生命價值認識的最基本道理。
小結(jié)：每個人的生命都是有價值的。我們能夠做許許多多有益的事，我們能夠為他人帶來歡樂，能夠為他人減輕痛苦，能夠為國家和社會做貢獻。這就是我們生命的價值所在。所以，我們要珍愛生命，善待生命。
（2）珍愛自己的生命，對自己的身心健康負責。面對生理和心理的病患、人生的挑戰(zhàn)，決不屈服，要滿懷斗志，展現(xiàn)生命的光輝。
（3）善待其他生命
小結(jié)：我們自己的生命是寶貴的，我們應該珍愛自己的生命。同樣，其他人的生命也是寶貴的，每個人的生命對國家、社會和他人都有他的價值和意義，因此，我們在珍愛自己的生命的同時，還應該尊重他人的生命。
為了保護每個公民的生命不受侵害，國家制定了相關(guān)法律，對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，我國的法律將給以嚴厲的制裁。
課堂總結(jié)：
當自己的生命受到威脅或遭遇困境時，我們要勇敢面對，不輕言放棄生的希望；
當生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；
當他人的生命遭遇威脅和困境時，我們應盡可能伸出援助之手；
無論何時何地，絕不傷害他人的生命……
同學們，我們的生命是寶貴的，為了保護我們每個公民的生命不受到非法侵害，我們的國家制訂了專門的法律，用來保護我們的生命。對于那些侵害公民生命健康的違法犯罪行為，我們的國家將給以嚴厲的法律制裁。我們自己更應該加倍地珍惜和保護自己的生命，那么，我們應該怎樣珍惜自己的生命呢？怎樣才能使自己的生命更有意義和價值呢？
（三）我們應該怎樣尊重生命，肯定生命？
尊重生命，肯定生命，我們首先應該肯定、尊重、閱納、珍愛自己的生命，同時也應該善待他人的生命；當自己的生命受到威脅時不言放棄，不喪失生的希望；當他人的生命遭遇困境需要幫助時，盡自己的努力援助他人。
(四)課堂小結(jié)
通過本課對生命世界的探索，我們每一個同學，都對自然界的生命，尤其是人的生命的彌足珍貴有了新的感悟，對人與自然的和諧相處有了新的體會。
同學們，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，以珍愛之心去對待、去呵護大自然的一切生靈，珍愛生命，善待生命，讓人道和善良的品德伴隨我們成長。
【板書設計】
三、珍愛生命、善待生命
1、人的生命的獨特性
2、我們應當怎樣珍愛生命、善待生命？
（1）正確認識人與自然的關(guān)系；
（2）珍愛自己的生命，對自己的身心健康負責；
（3）善待其他生命。
【課外作業(yè)】
收集有關(guān)頑強地與疾病作斗爭或在生死邊緣與死神抗爭的事例，并結(jié)合教材p3“是愛給了我第二次生命”的事例思考：為什么在任何情況下都不能放棄生命？