《做自尊自信的人》教學案例（精選2篇）
《做自尊自信的人》教學案例 篇1
一、教材分析
1、教材選用：本課選自山東人民版七年級《思想品德》（上冊）新教材第4單元《生活告訴自己“我能行”》，為第七課《做自尊自信的人》 的第一、二課時。
2、新課標對本課時的要求：懂得自尊和知恥理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。養成自信的生活態度。
3、教材結構：教材以“我能行”為主線，體現四個層次內容：①自尊無價；②用行動贏得自尊；③自信是成功的基石。④揚起自信的風帆。四方面互相聯系，有機整合，符合學生認識規律。
4、重點難點：自尊自信是成功的前提，用行動贏得自尊，揚起自信的風帆。這是教學中的重點。自尊、自信的含義，自尊無價及自信是成功的基石。這是教學中的難點。
二、學生分析
美國心理學家艾里克森指出：青少年時期的核心任務是建立自我確認，排除自我迷茫。在此期間，學生要思索自己是什么樣的人，應該怎樣塑造自己，我從哪里來，又到哪里去的問題。初中階段是一個人身心發展的轉向期，做自尊自信的人成為學生思考的重點和成長的煩惱。
初中學生有較強的獨立意識，也有獨立思考的能力；熱衷于人際交往，也具備了一定的社會交往能力。這有助于引導學生探究自尊自信這一生活主題，體驗生命的意義。
三、教學理念
新課程積極關注體驗性學習，強調教學要從學生的經驗和體驗出發，密切知識與生活的聯系。在教學中，主要本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的思路，努力創設活動情景讓學生體驗、感悟。
自尊自信教育是人生重要的課程。因為對教育而言，無論是知識、技能，還是情感、態度、價值觀，都離不開自尊自信這一人格根本。
本課從總體上把握兩個重點：一是重個人心理的思維體驗活動；二是重集體的互動性實際活動。
以學生的調查、采訪、搜集、查閱資料、交流匯報、討論辯駁、模擬體驗等構成學與教的主線，充分發揮學生主動探究、主動學習的積極性。
四、教學設想
1、關于教學重點的處理：自尊自信是成功的前提，用行動贏得自尊，揚起自信的風帆。利用典型示范法，以典型事例為手段，以塑造心靈為目的，指導學生明理和做人。
2、關于教學難點的突破：自尊、自信的含義，自尊無價及自信是成功的基石。運用啟發式探究式方法，從具體事例入手，通過錄像、詩歌、小品等多種手段激發學生興趣，調動學生思維。
五、課前準備
廣泛發動學生收集有關自尊自信和成功成才關系的事例材料，采用兩種方式：其一、教師提出觀點讓學生用合適的事例證明；其二、讓學生分組，一組陳述事例，一組概括事例說明的觀點。
六、教學流程
環節一：[情境探究，自主感悟]
師：請同學們欣賞故事短片《詹天佑的故事》。（播放錄像，并介紹基本情況和突出貢獻）
師：同學們看了詹天佑的故事，請想一想，詹天佑有哪些優秀的品質？
生1：熱愛祖國。
生2：敢于挑戰。
生3：自尊自信。
生4：不怕嘲笑。
生5：不怕困難。
……
師：說得對。詹天佑為什么會有這些優秀品質呢？我們主要應向他學習什么呢？這就是今天這節課我們要探討的主要問題。
做自尊自信的人（板書）
師：請同學們再聽一遍外國報紙怎么輕蔑詹天佑的。
�。ㄒ簧x：“能在南口往北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”）
師：外國報紙為什么對詹天佑說那些輕蔑的話？
生：因為他看不起我們中國人。
師：詹天佑為什么聽后很生氣？
生：他感到自己受到了侮辱。
師：詹天佑是怎樣積極迎戰的？
生：一定要爭氣，外國人做到的我們一定能做到。
師：從詹天佑積極迎戰的行動中，可以體會到一種什么樣的心理品質，一直在鼓舞著他奮發圖強？
生：強烈的民族自尊心和自信心。
師：自尊無價，尊重別人是獲得尊重的前提；自信者強，自信是成功的基石。同學們愿意自己像詹天佑那樣具有自尊自信的心理品質嗎？
生（齊答）：愿意。
師：那么，什么是自尊自信呢？請同學們帶著這個問題閱讀教材“自尊無價及自信是成功的基石。”（生讀書思考）
環節二：[點擊生活，設疑導思，]
課件展示：
材料一：1996年3月7日，廣東珠海市“瑞進”公司的韓國老板金珍仙因瑣事大發淫威，逼使100多名工人下跪，惟有青年工人孫天帥不跪，被其當場除名。孫天帥在外國老板面前，寧愿站著被解雇，也不跪著求飯吃。
材料二：自《時裝》雜志2001年第9期刊凳了備受老年人和青少年喜愛的“小燕子”扮演者趙薇身著印有日本軍旗圖案的“旭日”方巾冷酷地漫步于紐約街頭的照片后，立刻遭到國人的譴責。
師：從材料中我們可以看出孫天帥、趙薇是一個怎樣的人？
生1：孫天帥是一個具有強烈的榮辱觀，自尊、自信、自愛、自強，時刻用正確的言行來維護自己的人格尊嚴和形象，使自己成為一個道德高尚的人。
生2：相反，趙薇是一個不懂得民族自尊人，她不道德的行為受到中國人民的譴責。
師：請大家判斷一種認識：有同學說，自尊就是指自我尊重和愛護。對嗎？
生：不全面。自尊還包括要求他人對自己尊重的期望心理。
師：那么，自尊自信表現在詹天佑、孫天帥身上是怎樣的？
生1：在面挑戰時，他們有一種“舍我其誰”的“霸氣”。
生2：他們在困難面前能冷靜、沉著地應對，并保持樂觀的心態，積極地采取措施，從而轉敗為勝。
師：詹天佑、孫天帥自尊自信的優秀品質是怎樣形成的呢？
生：分組討論回答。
師歸納：詹天佑、孫天帥之所以有強烈的民族自尊心和自信心，是因為他深深地知道中華民族是偉大的民族；是因為他有著深厚的愛國主義感情和強烈的憂國憂民的責任感。
師：詹天佑、孫天帥的自尊心和自信心對他們成功有什么作用呢？
（生討論回答）
生1：自尊自信使他們奮發向上，不斷進取。
生2：自尊自信使他們具有戰勝困難的勇氣，自強不息。
生3：自尊自信使他們不斷完善自己。
師：答得好。詹天佑、孫天帥取得的成功，與他們強烈的自尊心和自信心是分不開的。 自尊的人積極向上；自尊的人贏得他人尊重；自尊的人知榮辱，講自愛。自信使人勇敢；自信使人具有戰勝困難的勇氣，自強不息；自信使人不斷發掘自己的潛能。自尊自信是個人成功的前提。
環節三：[共同體驗，學以致用]
小品表演
小品的內容是：班集體在評選三好學生時，對李華是否當選產生了分歧。班上大多數同學認為李華夠條件，但個別同學卻不同意：小平同學認為，期中李華的成績比他還少2分；小強同學說，100米測驗，他還比李華快呢；小明同學說，他的書法在區里得過獎，而李華在班級還沒有出線。對此，李華也失去了信心，覺得自己確實還不行。
師：請同學們發表對這件事情的看法
生1：這些同學的觀點是不對的，每個人總是既有長處，又有短處，要學會全面看待自己、看待別人。
生2：另外，作為李華也要擺正自己的位置，堅信自己的長處和優點，相信自己的力量，不能因此而自卑，失去信心，這樣才有可能獲取成功。
生3：同時，李華要獲取別人的尊重，也要更嚴格地要求自己，不斷地取人之長，補己之短，這樣才能獲得同學的尊重和信任，成為每個同學都認同的三好學生，取得最后的成功。
師歸納：（1）要發現自己的優勢，找到自信的支點。（2）自信是成功的產兒，我們要在生活中積累成功。（3）正視自己的不足，克服彌補，變弱為強。（4）樹立自信，克服自卑。
師：我們應該怎樣做才能像詹天佑、孫天帥一樣具有自尊自信的優秀品質呢？
生1：我要正確認識自己，尊重自我，愛護自我。
生2：我要努力學習，不斷提高自己的知識本領，贏得他人、集體和社會對自己的尊重和期望。
生3：我認為我要善于總結經驗教訓，發揚成績，克服缺點。
師：按照《中學生日常行為規范》的要求去做，嚴格要求自己，在生活、學習中，發掘自己的長處和優勢。這些長處、優勢就是我們自尊自信的支撐點。
交流優點
師：我相信每個同學都有自己的長處和優點，現在你能把你的長處和優點告訴老師或表演給老師看嗎？
�。ɡ蠋熾S意抽取一位同學，大家為其找優點。）
師：這些長處和優點對你的成長有什么作用呢？
生：這些長處和優點，能夠增強我們學習和工作的信心，從而也增強了我們的自尊自信，不斷地促使我們獲取成功。
師小結：自信有助于成功，而成功又能不斷增強自信。我們不要自卑，也絕不過度自信走向自負。
師：我送給大家一首小詩《我能行》�；脽羝鍪�，生朗讀短文“我能行”。
相信自己行，才會我能行。
別人說我行，努力才能行。
你在這點行，我在那點行。
今天若不行，明天還能行。
能正視不行，也是我能行。
不但自己行，幫助他人行。
相互支持行，合作大家行。
爭取全面行，創造才最行。
環節四：[明理踐行 升華拓展]
記者調查（找一名同學扮演記者）
采訪1：請對照自尊自信的優秀品質，你認為自己已具備了哪些？還有哪些不足？請舉例說明。
生答：（略）
采訪2：請分析一下，你已經具備和存在不足的具體原因是什么？你準備如何發揚或改進？
生：分組討論。（選小組代表發言）
師：大家的發言很熱烈。請同學們課后根據以上三個方面的內容，把你得到的結果寫成一個完整的打算。
師：下面請一位同學總結本節課的學習內容。
學生總結：（略）
環節五：[收獲平臺，交流分享]
師：通過這堂課的學習，我想同學們一定有很多感想吧。下面請同學們談談自己的感想。
學生談感想：（略）
師總結：我相信，只要同學們在學習、生活中時時、處處注意培養與磨煉自己，我們的自尊自信能力與素質一定會得到很好地提高。那么，就讓我們充滿自信地揚起理想的風帆，開動人生帆船，駛向成功的彼岸吧！
在《男兒當自強》激qing澎湃的音樂聲中結束新課。
七、教學體會
自尊自信是勇于開拓進取和成功者必備的心理品質�？墒牵斍耙恍┲袑W生沒有正確的自尊心和良好的自信心，或者過分卑，做事缺乏自信；或者過于虛榮自尊，盲目自尊自大等，以至于影響了個人的學業和正常的人際交往。所以本課力圖引導學生正確而全面地認識自己，樹立正確的自尊心和良好的自信心，使其成為個人行為的良好推動力，并使其有助于個人的健康成長。
1、創設情境是本節課的啟動導入環節，在學生形成一定心理基礎時，教師要設法為典型事例登臺鋪設背景，營造氣氛，此處既要結合典型事例實際，又要結合學生實際，讓學生動情，產生共鳴。
2、指導學生分析事例，要以學生為主體。如果在典型人物身上所評價出的優良品質不是學生自己思維的結果，他們就會認為這是教師強加于他們的，容易產生逆反心理和抵觸情緒。
3、分析典型事例過程中，要讓學生以典型人物優秀品質的養成過程為線索，去閱讀教材，這樣既能增添讀書的積極性，又能使學生獲得對典型人物品質的理性認識。要求學生在本環節中讀書要實實在在，不能走馬觀花，更不能由教師包辦代替。
4、對照學習環節中，不要以揭短為主，注意肯定與否定，表揚與批評，方法要靈活，特別是對后進生，不能全盤否定，更不能冷嘲熱諷，為了縮短認知內化為素質的時間，每堂課都應為學生創設學習的環境。特別是在總結本節課教學內容時，要讓學生對本堂課所要求達到的三維目標有一個整體的概念，然后創設學習的環境，讓學生學習和體會。
《做自尊自信的人》教學案例 篇2
一、復習目標
1、明確自尊的含義；懂得知恥是自尊的表現。
2、理解自尊與尊重他人相互聯系、密不可分；知道如何樹立自尊及如何尊重他人。
3、明確自信、自卑、自負的含義和區別；懂得它們與成功之間的關系。
4、掌握增強自信的基本方法。
二、要點精析
1、什么是自尊？（p.5）
答：自尊即自我尊重，是指我們既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態。
2、什么是知恥？（p.6）
答：知恥就是知道羞恥，它是指當我們發現自己的言行舉止與道德規范和道德要求不相符合的時候所產生的一種慚愧、不安、難為情甚至羞恥的心理狀態。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現。
3、什么是虛榮心？虛榮心對我們的健康成長有哪些危害？（p.8）
答：虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行動的內在動力，總是很在乎他人對自己的評價，一旦別人有一點點否定自己的意思，自己便認為失去了所謂的自尊，就受不了。這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。
4、我們應該怎樣維護自己的尊嚴？（（p.14）
答：自尊要適度。適度的自尊有助于我們面對批評，改正錯誤；過度的自尊，則使我們過于敏感，作繭自縛，體驗不到生活的樂趣。當然，對惡意的侮辱與詆毀，則要及時予以回擊，必要時運用法律武器捍衛自尊。
5、尊重他人，最基本的表現有哪些方面？
答：在日常生活中，尊重他人最基本的表現，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。
6、我們應該怎樣尊重他人？
答：真正做到尊重他人就要善于站在對方的角度，感同身受，推己及人。尊重他人首先，要善于欣賞、接納他人；其次，不做有損他人人格的事情。具體做到：⑴尊重他人首先要善于欣賞、接納他人，就是與他人相處時，能由衷地欣賞和贊美別人的優點、長處，允許他人有超越自己的地方，對別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。⑵學會尊重，還要不做有損他人人格的事。對于他人的缺陷和缺點，我們不能取笑和歧視。
7、什么是“自信”？（p.20）
答：自信就是自己相信自己，也就是指我們人對自己的力量的確信，深信自己一定能夠做成功某件事，相信自己一定能夠實現自己所追求的目標。
8、自負、自卑與自信相比有何不同？（p.22）
答：自卑與自負都是自信的誤區。⑴自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試；⑵自負的人，自以為了不起，往往過高的估計自己，看不起別人，自以為是。⑶只有自信的人才能實事求是地看待自己，既看到自己的優點，也能看到自己的缺點。
9、我們應該如何唱響自己的自信之歌？（p.27）
答：樹立和增強自信的基本方法有三種：⑴看到進步與長處：發現自己的長處和優點是我們樹立自信的基礎。發現并欣賞自己點點滴滴的進步與成績能使我們對自己更有信心。 ⑵增強信心與實力：信心要建立在實力的基礎上。實力的增強將有助于我們提高自信，才能更加自信地克服各種困難。⑶做自信的中國人：我們個人的自尊自信是建立在民族自尊自信的基礎之上的，只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自尊自信才能更加強烈，才有堅如磐石的根基。
10、自信的人有哪些心理品質有助成功?（p.25）
答：自信是一個人成功的基礎，這是因為自信者的心理品質有助于他們獲得成功。自信的人有樂觀、好奇、專注等心理品質。正是自信著樂觀、好奇和專注，有目標，注重行動，體驗過程，所以他們可以減少外界的干擾，全身心地投入到工作中，最快、最好抵達勝利的終點。
三、鞏固檢測
1.尊重他人是_______的需要，也是_______的需要�！� a ）
a.自尊自我完善 b.知恥自我實現 c.他尊自我表現 d.自愛自我欣賞
2.下列屬于中學生自尊表現的有…………………………………………………（ d ）
�、偃菝采祥_始注意修飾②舉止上懂得約束自己③行為上知道考慮后果④注意給人留下“自我形象”
a. ①②③ b. ③④ c. ①③④ d. ①②③④
3.香港和澳門順利回歸，當地經濟不斷發展、治安不斷好轉，國旗在我國的土地上飄揚，子弟兵捍衛著國家的安全，這些使每個中國人感受到………………………………（ c ）
a.香港、澳門的富有 b.香港、澳門的開放
c.一種民族的自尊和快樂 d.香港、澳門的發展與我們息息相關
4.通過學習，請你分析下列行為中屬于有損人格、不自尊的有…………………（ a ）
�、傩⊥醪恍⌒牟攘诵±钜幌�，小李眼睛一瞪：“你沒長眼睛啊！”�、谧o著盲人過馬路，周圍的人投來贊許的目光 ③自己的衣服不如同學多，感覺低人一等，抬不起頭來�、茏鳂I寫得不認真，主動向老師認錯
a. ①③ b. ②④ c. ①②③④ d.以上都不對
5.尊重別人和別人對自己的尊重，二者的關系是…………………………………（ c ）
a.別人先尊重自己，自己才能尊重他人 b.不尊重他人，也可以贏得他人的尊重
c.尊重他人，才能贏得他人的尊重 d.有了自尊，就一定能獲得他人的尊重
6.尊重他人應該做到………………………………………………………………（ a ）
①發現他人的獨特個性并欣賞他②關心他人，對別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。③同意對方的所有意見④別人讓你怎么做你就怎么做
a. ①② b. ①④ c. ③④ d. ②③
7.“晏子使楚”的故事告訴我們…………………………………………………（ b ）
�、傩〔蝗虅t亂大謀②一切以國家利益為重③只有自己尊重自己，別人才會尊重你④不懂得尊重他人也就得不到他人尊重
a. ①② b. ③④ c. ②③ d. ①④
8.“尺有所短，寸有所長”“金無足赤，人無完人”這就要求我們……………（ d ）
�、僖娴�、正確地對待自己的優缺點②每個人都有自己的優缺點③自己戴上“有色眼鏡”看自己④應該看到自己的優點，做到揚長避短
a. ①②③ b. ①③④ c. ②③④ d. ①②④
9.自尊者達觀，面對他人批評時的正確態度是……………………………………（ b ）
a.過于敏感，斤斤計較 b.有則改之，無則加勉
c.事事要多忍讓，不與他人過多爭論 d.得理不讓人，及時予以回擊
10. 在上學的路上，交警把你叫到崗亭前。當著許多人的面批評你，因為你騎車撞了人卻不認錯，對該事例的態度，正確的認識是……………………………………………（ d ）
a.交警很負責，但應注意解決問題的方式方法。b.交警應以說服教育為主，不可侮辱他人人格。
c.交警處理問題過于嚴厲，傷害了我的自尊。d.交警批評及時，只有尊重他人，才會得到他人的尊重。
11.賞識教育專家周弘說過，教育孩子很重要的地方在于讓其找到“我好棒”的感覺，然后，孩子就會按照“我好棒”的標準去做事了。這種做法的作用就在于激起孩子的（ c ）
a.自尊心 b.虛榮心 c.自信心 d.好強心
12.小品演員潘長江說：濃縮的就是精華。戲劇演員葛優自嘲道：熱鬧的馬路不長草，聰明的腦袋不長毛。這表達了他們的……………………………………………………（ a ）
a.樂觀 b.達觀 c.知恥 d.有自知之明
13.自負與自卑是一對孿生子，二者都……………………………………………（ c ）
a.以他人為中心 b.屬積極的心理素質 c.以自我為中心 d.對別人不尊重
14.下列行為中，屬于自卑行為的表現有…………………………………………（ b ）
�、僬n堂上不敢舉手、不敢回答問題�、诓桓耶敱姳磉_自己的看法 ③不會做的事情，努力嘗試做成功�、懿荒軈⒓涌荚�，害怕考試失敗
a. ①②③ b. ①②④ c. ②③④ d. ①②③④
15.自負不同于自信，就在于………………………………………………………（ a ）
�、僮载撜咭罁氖聦嵤翘摷俚摹、谧载撜咦非蟮哪繕烁揪筒荒苓_到�、圩孕耪叩囊罁钦鎸嵉摹、茏孕诺娜怂非蟮哪繕耸钦鎸嵉�
a. ①②③④ b. ②④ c. ①②③ d. ①②④
16.有人參加勵志訓練，喊了很多口號，例如“我是最好的！”“我要做no.1”……現場感覺很受鼓舞、信心爆棚。但是過不了多久，同樣的口號喊起來不僅沒有了振奮感，而且連自己都不相信。這是因為撐起信心的最重要的支柱是……………………………（ a ）
a.實力 b.信念 c.成績 d.勇氣
17.自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們可以 ……………………………（ a ）
�、僦鲃�.積極地應對生活中的各種問題�、谑刮覀儽３中那閷庫o�、凼刮覀儚娜莸叵硎苌畹臉啡ぁ、軐嵤虑笫堑乜创约海饶芸吹阶约旱膬烖c，也能看到自己的缺點
a. ①②③④ b. ①②③ c. ①②④ d. ①③④
18.自信者具有哪些心理品質………………………………………………………（ a ）
�、贅酚^ ②專注 ③注重行動 ④任性好斗�、萁锝镉嬢^ ⑥好奇
a. ①②⑥ b. ②④ c. ①②③⑤ d. ①②③④⑤
19.魯迅先生在《中國人失掉自信力了嗎》一文中這樣寫道：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。” 你認為魯迅所提到的“中國的脊梁”指是…………（ a ）
a.自尊自信的民族精神 b.愛好和平、勤勞勇敢的民族精神
c.為帝王將相服務的那些人 d.全體中國人
20.自信對于任何一個人都是至關重要的。培養自信心應該做到………………（ c ）
�、袤w會自己點點滴滴的進步，學會為自己喝彩�、诓捎脠鼍白儞Q等方式，尋找自己的優點于長處�、墼谌魏问虑樯隙疾灰淙撕蟆、鼙苊夥溉魏五e誤
a. ①②③ b. ①③④ c. ①② d. ③④
21.生活中，人人都有不如別人的地方，比如長得不漂亮，甚至有生理缺陷等。面對不如意，我們正確的態度應該是…………………………………………………………（ a ）
�、俨粴怵H，不灰心，不放棄�、谧约合嘈抛约海约嚎吹闷鹱约骸、圩约鹤鹬刈约骸、芸梢酝ㄟ^進一步的努力，找到自己的人生價值�、菹氡M一切辦法，超越別人
a. ①②③④ b. ②④ c. ①②③④⑤ d. ①②③⑤
材料分析：
1.美國有位作家寫過這樣一篇文章，講述他的親身經歷：有一次他走在大街上，一位乞丐向他討錢，然而他掏遍了所有的口袋，竟沒有找到一分錢，于是他無可奈何地對乞丐說：“兄弟，對不起，實在是沒錢了�！闭斔械胶軣o奈的時候，那位乞丐卻說：“先生，您叫我‘兄弟’，您讓我和您站在了一條線上。這比給我金錢還叫我榮幸一萬倍呢。”
�。�1）材料給我們什么人生啟示？
答：人生啟示：自尊是人人都需要的，尊重他人是一種美德。
�。�2）請說一說你對自尊的理解？
答：自尊即自我尊重，是指我們既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態，是一個人人格的重要表現。
�。�3）我們應如何珍惜無價的自尊？
答：①要知恥，真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥是自尊的重要表現。②走出虛榮心的誤區，不要太在乎他人對自己的評價。③要懂得尊重他人。不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。④自尊要適度，能正確面對別人的批評。
2.七年級學生林某為了引起同學們的注意，經常向同學們炫耀其優越之處。有一天，她向同學們謊稱自己的老爸是很有成就的商人，會花高價給自己買名牌衣服。回家后哀求做小本生意的老爸，爸爸只好咬牙給她買了一套名牌衣服。一時間，她以為自己成了同學們眼中的“中心人物”，非常得意。請回答：
�。�1）林某的行為是一種什么心理表現？
答：林某的行為是虛榮心的表現。
�。�2）林某的這種心態健康嗎？為什么？
答：林某的這種心態是不健康的。是缺乏自信的表現。因為虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行動的內在動力，總在乎他人對自己的評價。一旦他人有一點否定自己的意思，自己便認為失去了所謂的自尊，就受不了了。
3.“工作很久了，總是不喜歡和那家工廠合作，總覺得他們不尊重人，每次電話里都透露著不耐煩的口氣。今天又打電話過去問價，可是對方只是口頭報價，不愿意發電子郵件，我不由得生起氣來。旁邊的同事出主意：你發傳真過去看看。于是不久報價過來了。仔細想想，原來如此：你口頭詢問人家，人家自然口頭答復你，你莊重地發傳真過去，他們當然也尊重你。其實，人與人之間需要互相尊重，要想別人尊重你，你就必須先尊重別人！”
�。�1）這一事例說明了什么道理？
答：要想別人尊重你，首先你要尊重別人。尊重別人和尊重自己同樣重要。
�。�2）在與他人交往時我們應該注意什么呢？
答：我們要善于站在別人的角度看問題，感同身受，推己及人。尊重他人，要學會欣賞他人，包容和接納他人的不同意見甚至缺點，不做有損他人人格的事情。每個人都有所長，也有所短，不可能事事都超越別人；對別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。對于他人的缺陷和缺點，不能取笑和歧視，應該適度適時地關懷，平等待人。
4.在一次全校演講比賽中，三位同學在臺下進行準備……小剛想：“這種小比賽根本就沒什么可準備的，冠軍一定是我了！“小強雖有點緊張，但他不斷暗示自己：”不要擔心，演講稿我已經準備得相當充分了，我相信自己一定會取得好成績的！“小亮緊張得手都涼了，心想： “我膽小、聲音也小，肯定不行，我一定會弄砸的…… ”
�。�1）請你猜猜這三位同學誰能在比賽中取得好成績，并說明理由？
答：一般來說，小強取勝。因為他自信，實事求是地看待自己，既看到自己的優點，也能看到自己的缺點，并保持心情平靜，而能戰勝自己。小剛自負，自以為了不起，往往過高的估計自己，看不起別人，自以為是，自負會帶來一時情緒高漲，但意氣用事易招致挫折。小亮自卑，輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試，因而容易失敗。
（2）結合上述材料我們應該如何唱響自己的自信之歌？答：我們要獲得成功，就必須增強自信心。⑴要看到自己的進步與長處，充滿必勝的信心和勇氣。⑵要增強信心與實力，正確對待前進中的問題，困難和失敗，從容應對，集中注意力，增強自身實力。