大家之“家”（精選3篇）
大家之“家” 篇1
★教學目標
知識目標：
1、了解歸屬感的含義及表現。
2、使學生進一步了解學校生活對個人成長的意義。
能力目標：學會在集體里面獲得知識、鍛煉才能、發展特長、陶冶情操，使自己自覺地歸屬于團體。
情感態度價值觀目標目標：
1、正確認識我與他人的關系；我與集體、國家好社會的關系。
2、培養學生對班級、學校的歸屬感，增強熱愛學校生活的情感。
★教學重點難點分析1、使學生明確個人依戀學校生活的原因2、使學生在認識學校對個人成長的作用的基礎上，依戀班級、喜愛學校
★教學準備 教案 圖片
★教學課時
1課時。
★ 教學過程
第一課時 “生活的必需”教學設計案例
教學環節
教學活動設計
設計意圖
導入：語言導入
同學們，轉眼間20多天的寒假過去了，卻感覺好像與大家分別了很久，雖然假期很短暫，但是在假期中還真是十分的想念同學們呢！看到穿校服的學生，就會想到同學們在家過得愉快嗎？看來一個學期的相處，讓我們已經建立起了真摯的師生之情、朋友之情。見到同學們，有一種見到親人的親切之感，就像回家的感覺。
引發學生的興趣，導入本節課主題
說說班里的趣聞逸事
學生說說發生在學校或班級中的有趣的事情，說說同學中間發生的趣聞。
體驗同學之情。
說說班級表現
回顧進入中學半年來學校或班級組織的一些大的活動，如運動會、秋游等。評價自己班級在各項活動中的表現，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或不滿意。分析好與不好的原因。
全面認識自己的班級，加深自己對班級的感情，增強班級責任感。
講“歸屬感”
測“歸屬感”
1.讓在活動中得到表揚的同學談談自己的感受。側重談自己被重視、認可、接受、尊重的感受。
2.讓同學談談在活動中自己印象最深刻的一件事（例如，同學間相互幫助、彼此關心照顧等）。
3.測測你的“歸屬感”。 班級歸屬感測驗下面 10 個問題，請你根據當前情況，對問題作出回答，并評分，然后計算分數。 計分法：是， 3 分；不好說， 1 分；不是， -1 分 （ 1 ）我愿意在班級中承擔責任。 （ ） （ 2 ）我愿意在這個班級中生活學習。 （ ） （ 3 ）我愿意為現在的班級施展自己的才干。 （ ） （ 4 ）我愿意在班級中發揮自己的影響力。 （ ） （ 5 ）我愿意在班級中擁有一定的地位。 （ ） （ 6 ）我能夠掌握在班級中人際關系的分寸。 （ ） （ 7 ）現在的班級給我一定的安全感。 （ ） （ 8 ）我愿意承擔班級賦予我的職責。 （ ） （ 9 ）我在班級中能找到很多樂趣。 （ ） （ 10）我會把自己的榮譽和班級的榮譽結合起來。 （ ） 如果你的分數 ≥16 分，說明你目前有比較強的班級歸屬感。 如果你的分數 ≥10 ，＜ 16 分，說明你目前有一定的班級歸屬感。 如果你的分數＜ 10 分，說明你目前的班級歸屬感比較弱。
4.如何提高你的“歸屬感”？學生交流提高“歸屬感”的方法。
通過學生交流感受，歸納“歸屬感”的涵義及其表現：每個人都希望屬于某個團體，成為其中的一員，并得到團體的重視、尊重、關心和照顧，這種對團體的依賴和需求的感覺就是歸屬感。
使學生對自己的“歸屬感”有所了解，認識到增強“歸屬感”是要通過具體的行動來實現的，如參與班級活動、主動為班級奉獻等。 二、成長的園地學校對個人成長具有重要的作用與價值表現在哪些方面？⑴班級和學校是我們學習知識、發展能力的場所。①學校作為專門的教育機構，為我們學習科學文化知識、發展能力提供了充分的條件和有效地保障。②特有的學習條件和環境，使學校成為我們學習知識、發展能力的最佳場所。⑵班級和學校是我們陶冶情操、培育品格的環境。①在班級和學校中學習和生活，我們每天都要和老師、同學交往，這種交往活動中，我們逐步懂得了很多為人處世的道理，掌握了很多人際交往的方法和藝術。②在良好的班風和校風的熏陶下，我們在學習上互相幫助、在生活上互相照顧、在精神上互相支持，我們團結友愛、共同進步。⑶班級和學校是我們培養興趣和發展特長的園地。學校和班級開展的多種多樣的課外活動，為我們學習興趣的培養、個性特長的發揮，提供了很好的機會。知識明確閱讀p6材料后，討論下列問題。1、這位新同學為什么會難為情地低下頭？2、大家應該怎樣幫助這位新同學養成文明的行為習慣？3、我們的哪些良好行為習慣是在班級和學校生活中形成的？㈡知識應用
本課小結：我的收獲
新名詞：
新觀點：
新體驗：
新感受：
我將改變我的：
學生自己記錄填寫相應的內容并相互交流。
學以致用。 ★課后作業：識記 1、什么使歸屬感 2、學校對個人成長具有重要的作用與價值表現在哪些方面？
大家之“家” 篇2
第一課 大家之“家”
★教學目標
知識目標：
1、了解歸屬感的含義及表現。
2、使學生進一步了解學校生活對個人成長的意義。
能力目標：學會在集體里面獲得知識、鍛煉才能、發展特長、陶冶情操，使自己自覺地歸屬于團體。
情感態度價值觀目標目標：
1、正確認識我與他人的關系；我與集體、國家好社會的關系。
2、培養學生對班級、學校的歸屬感，增強熱愛學校生活的情感。
★教學重點難點分析
1、使學生明確個人依戀學校生活的原因
2、使學生在認識學校對個人成長的作用的基礎上，依戀班級、喜愛學校
★教學準備 教案 圖片
★教學課時
1課時。
★ 教學過程
第一課時 “生活的必需”教學設計案例
教學環節 教學活動設計 設計意圖
導入：語言導入 同學們，轉眼間20多天的寒假過去了，卻感覺好像與大家分別了很久，雖然假期很短暫，但是在假期中還真是十分的想念同學們呢！看到穿校服的學生，就會想到同學們在家過得愉快嗎？看來一個學期的相處，讓我們已經建立起了真摯的師生之情、朋友之情。見到同學們，有一種見到親人的親切之感，就像回家的感覺。 引發學生的興趣，導入本節課主題
說說班里的趣聞逸事 學生說說發生在學校或班級中的有趣的事情，說說同學中間發生的趣聞。 體驗同學之情。
說說班級表現 回顧進入中學半年來學校或班級組織的一些大的活動，如運動會、秋游等。評價自己班級在各項活動中的表現，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或不滿意。分析好與不好的原因。 全面認識自己的班級，加深自己對班級的感情，增強班級責任感。
講“歸屬感”
測“歸屬感” 1.讓在活動中得到表揚的同學談談自己的感受。側重談自己被重視、認可、接受、尊重的感受。
2.讓同學談談在活動中自己印象最深刻的一件事（例如，同學間相互幫助、彼此關心照顧等）。
3.測測你的“歸屬感”。
班級歸屬感測驗
下面 10 個問題，請你根據當前情況，對問題作出回答，并評分，然后計算分數。
計分法：是， 3 分；不好說， 1 分；不是， -1 分
（ 1 ）我愿意在班級中承擔責任。 （ ）
（ 2 ）我愿意在這個班級中生活學習。 （ ）
（ 3 ）我愿意為現在的班級施展自己的才干。 （ ）
（ 4 ）我愿意在班級中發揮自己的影響力。 （ ）
（ 5 ）我愿意在班級中擁有一定的地位。 （ ）
（ 6 ）我能夠掌握在班級中人際關系的分寸。 （ ）
（ 7 ）現在的班級給我一定的安全感。 （ ）
（ 8 ）我愿意承擔班級賦予我的職責。 （ ）
（ 9 ）我在班級中能找到很多樂趣。 （ ）
（ 10）我會把自己的榮譽和班級的榮譽結合起來。 （ ）
如果你的分數 ≥16 分，說明你目前有比較強的班級歸屬感。
如果你的分數 ≥10 ，＜ 16 分，說明你目前有一定的班級歸屬感。
如果你的分數＜ 10 分，說明你目前的班級歸屬感比較弱。
4.如何提高你的“歸屬感”？學生交流提高“歸屬感”的方法。 通過學生交流感受，歸納“歸屬感”的涵義及其表現：每個人都希望屬于某個團體，成為其中的一員，并得到團體的重視、尊重、關心和照顧，這種對團體的依賴和需求的感覺就是歸屬感。
使學生對自己的“歸屬感”有所了解，認識到增強“歸屬感”是要通過具體的行動來實現的，如參與班級活動、主動為班級奉獻等。
二、成長的園地
學校對個人成長具有重要的作用與價值表現在哪些方面？
⑴班級和學校是我們學習知識、發展能力的場所。
①學校作為專門的教育機構，為我們學習科學文化知識、發展能力提供了充分的條件和有效地保障。
②特有的學習條件和環境，使學校成為我們學習知識、發展能力的最佳場所。
⑵班級和學校是我們陶冶情操、培育品格的環境。
①在班級和學校中學習和生活，我們每天都要和老師、同學交往，這種交往活動中，我們逐步懂得了很多為人處世的道理，掌握了很多人際交往的方法和藝術。
②在良好的班風和校風的熏陶下，我們在學習上互相幫助、在生活上互相照顧、在精神上互相支持，我們團結友愛、共同進步。
⑶班級和學校是我們培養興趣和發展特長的園地。
學校和班級開展的多種多樣的課外活動，為我們學習興趣的培養、個性特長的發揮，提供了很好的機會。
知識明確
閱讀p6材料后，討論下列問題。
1、這位新同學為什么會難為情地低下頭？
2、大家應該怎樣幫助這位新同學養成文明的行為習慣？
3、我們的哪些良好行為習慣是在班級和學校生活中形成的？ ㈡知識應用
本課小結：我的收獲 新名詞：
新觀點：
新體驗：
新感受：
我將改變我的：
學生自己記錄填寫相應的內容并相互交流。 學以致用。
★課后作業：識記 1、什么使歸屬感
2、學校對個人成長具有重要的作用與價值表現在哪些方面？
★板書設計：
大家之“家” 篇3
總第1課時 10 年 2月 26 日
課 題
大家之家
第1課時
教
學
目
標1、體驗個人對公共生活的依戀，認識公共生活對個人的基本要求。2、進一步了解學校生活對個人成長的意義。3、培養對學校、班級的歸屬感，喜愛學校生活。
學 生 學 習 活 動 設 計
課前
準備
活動收集、尋找一些班級和學校生活中給自己留下美好影響的人和事或圖片資料，課堂上和同學分享。
課
堂
學
習
活
動㈠情感體驗閱讀圖1-1后回答：1、為什么離開學校一段時間后，我們會如此想念同學、老師，想念學校呢？2、在假期里，為什么我們有時會感到孤獨和寂寞呢？回到學校，回到班級中，我們又感到開心、愉快呢？㈡知識明確1、概念——歸屬感：人們對團體的依賴和需求的感覺。人都希望歸屬于某個團體，成為其中的一員，并得到團體的重視、尊重、關心和照顧。這種對團體的依賴和需求的感覺就叫做歸屬感。2、概念——對班級和學校集體的歸屬感：對校園生活的期盼，對老師、同學的思念。㈢情感體驗1、思考：⑴看到學校取得的成績或榮譽，我的心情是？⑵學校開運動會時，我為本班同學加油，我希望什么？2、班級歸屬感測驗（詳見問題情境設計）㈣知識明確1、問題：學校對我們生活的獨特意義？我們在班級和學校這個大家庭中共同生活。在這里，有溫馨，有關愛、有快樂，也有矛盾和煩惱。我們一起學習，共同進步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。2、結論：學校是學生的精神家園。
課后
實踐
活動四人一組尋找校園生活的樂趣，分享同伴的快樂，分析快樂的源泉
教 師 教 學 活 動 設 計
教學要點對班級和學校集體的歸屬感：對校園生活的期盼，對老師、同學的思念。我們在班級和學校這個大家庭中共同生活。在這里，有溫馨，有關愛、有快樂，也有矛盾和煩惱。我們一起學習，共同進步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。學校是學生的精神家園。使學生懂得每個人都需要歸屬感，明確校園生活可能給人帶來各方面的影響
問題情景設計班級歸屬感測驗：下面 10 個問題，請你根據當前情況，對問題作出回答，并評分，然后計算分數。 計分法：是， 3 分；不好說， 1 分；不是， -1 分 （ 1 ）我愿意在班級中承擔責任。 （ ） （ 2 ）我愿意在這個班級中生活學習。 （ ） （ 3 ）我愿意為現在的班級施展自己的才干。 （ ） （ 4 ）我愿意在班級中發揮自己的影響力。 （ ） （ 5 ）我愿意在班級中擁有一定的地位。 （ ） （ 6 ）我能夠掌握在班級中人際關系的分寸。 （ ） （ 7 ）現在的班級給我一定的安全感。 （ ） （ 8 ）我愿意承擔班級賦予我的職責。 （ ） （ 9 ）我在班級中能找到很多樂趣。 （ ） （ 10）我會把自己的榮譽和班級的榮譽結合起來。 （ ） 如果你的分數 ≥16 分，說明你目前有比較強的班級歸屬感。如果你的分數 ≥10 ，＜ 16 分，說明你目前有一定的班級歸屬感。如果你的分數＜ 10 分，說明你目前的班級歸屬感比較弱。
板書設計1、我愛我家一、“家”的感覺二、校園生活寫真
作業設計1、完成課本第4也頁表格2、練習冊本節作業